師范學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)中微格教學(xué)的應(yīng)用解析

秦毓茜

【摘 要】微格教學(xué)系統(tǒng)為師范生的教育實習提供了一個有效的訓(xùn)練場地，師范生可以借助先進的教育技術(shù)設(shè)備，使學(xué)生進行專門的技能訓(xùn)練，不斷地提高自己的教學(xué)技巧。師范生教學(xué)技能培養(yǎng)中微格教學(xué)的應(yīng)用，為廣大的師范生實習者提供了一個有效的平臺，促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】師范學(xué)生教學(xué) 微格教學(xué) 應(yīng)用解析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.035

微格教學(xué)是我國現(xiàn)代教育技術(shù)下提出的一種新的教學(xué)方式，是師范生進行技能培訓(xùn)的一種重要的實踐形式，也是教學(xué)計劃中的重要組成部分。

一、微格教學(xué)

微格教學(xué)最先是由美國學(xué)者提出來的一種教學(xué)的模式，微格教學(xué)就是運用現(xiàn)代教育技術(shù)下的先進的設(shè)備，攝像機，錄像機，錄音系統(tǒng)等先進設(shè)備，有控制的對學(xué)生進行某項專門的訓(xùn)練，使學(xué)生的某項技能的到有效的訓(xùn)練，并不斷的提高自己的小規(guī)模的教學(xué)活動。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育也在不斷的發(fā)展和改革，教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，對老師的要求也越來越嚴格，微格教育模式是教育改革提出來的一種新的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式的出現(xiàn)促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

一般地，微格教學(xué)要達到一定的效果，是要遵循一定的程序的。首先，在進行微格教學(xué)之前，老師和學(xué)生要清楚的了解微格教學(xué)模式是一種什么樣的模式，讓他們了解微格教學(xué)的基本理論，微格教學(xué)的概念以及他的作用和目的。讓師范生明白自己做什么，應(yīng)該怎么做，師范生在平時的學(xué)習中注重培養(yǎng)自己微格教學(xué)的能力，學(xué)習一些微格教學(xué)的技巧；其次，師范生應(yīng)該在平時多看一些微格教學(xué)的優(yōu)秀的視頻，通過觀看一些視頻來學(xué)習微格教學(xué)實施的過程，如何把微格教學(xué)做好。微格教學(xué)中，老師要選擇課題，寫好教學(xué)的設(shè)計，在自己的教學(xué)當中要突出發(fā)揮自己的教學(xué)技能，學(xué)會營造課堂的氣氛。

通過近幾年的微格教學(xué)的實施，這一模式的教學(xué)取得了很大的進展，可以發(fā)現(xiàn)微格教學(xué)能夠有效幫助師范生提高自己的教學(xué)的技能，有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，也有助于同學(xué)們學(xué)習知識。因此，微格教學(xué)模式提出來后，就被各個學(xué)校所接受，并嘗試實施。但是，在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)微格教學(xué)還存在著一定的問題。

二、運用微格教學(xué)培養(yǎng)師范生教學(xué)技能存在的問題

（一）微格教學(xué)的應(yīng)用流于形式

微格教學(xué)是一種新的教學(xué)的模式，在師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)中有著重要的作用，但是高校在應(yīng)用微格教學(xué)時存在只注重于形式，而忽視了實踐的問題，有很對學(xué)生反映在學(xué)校中是實行微格教學(xué)模式，但是微格教學(xué)只是走一個過場，并沒有切實可行到實踐中，同學(xué)們還是沒有真正學(xué)到微格教學(xué)的技巧，這種形式的微格教學(xué)模式只是讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)走一下講臺，學(xué)生并沒有學(xué)到技能。

（二）現(xiàn)代視聽技術(shù)落后，無法滿足教學(xué)技能訓(xùn)練的需要

微格教學(xué)是數(shù)字化時代下提出的一種教學(xué)的模式，他也是一種使用現(xiàn)代視聽技術(shù)的教學(xué)模式，他的實現(xiàn)是建立在數(shù)字化設(shè)備的基礎(chǔ)之上的，如果不能滿足數(shù)字化的教學(xué)設(shè)備，微格教學(xué)就不能夠很好的實施。然而，目前我國的各個高校引入了一些先進的設(shè)備，但是微格教學(xué)的現(xiàn)代視聽技術(shù)仍然落后，不能為師范生的微格教學(xué)技能的訓(xùn)練提供基礎(chǔ)，無法滿足師范生教學(xué)技能訓(xùn)練，使得微格教學(xué)不能夠很好的實施，給微格教學(xué)的實施帶來了阻礙。一些高校有先進的設(shè)備，但是經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，且在高校沒有技術(shù)人員來對其進行修復(fù)，導(dǎo)致先進的設(shè)備不能夠正常使用。還有一些學(xué)校的設(shè)備跟不上時代的發(fā)展，比較落后，無法滿足學(xué)生技能訓(xùn)練的需要。

（三）反饋評價不及時，評價力度不夠

微格教學(xué)模式是一種新的教學(xué)方式，目前，還處于探索的階段，尚未成熟，因此，微格教學(xué)之后，對其的評價就顯得至關(guān)的重要。微格教學(xué)技能的培訓(xùn)效果在很大的程度上體現(xiàn)在師生的反饋評價中。在教學(xué)中，對教學(xué)的反饋是很重要的一個過程，是教學(xué)很必要的一個組成部分，有利于改進教學(xué)當中的不足，有利于促進教學(xué)的實施。教學(xué)反饋是影響教學(xué)的重要因素，也是師生之間交流的一個重要環(huán)節(jié)，通過反饋，老師可以知道自己在教學(xué)中的不足和優(yōu)點，然后結(jié)合同學(xué)們的反饋，對自己的教學(xué)進行改進，來不斷的完善自己的教學(xué)，不斷的促進自己和完善自己。然而微格教學(xué)中由于時間不足的原因，使得教師和學(xué)生反饋的信息不能及時的傳達給對方，導(dǎo)致師范生的技能只停留在目前的狀態(tài)，老師的教學(xué)技能得不到好的提升，不利于師范生的培養(yǎng)，更不利于教育的發(fā)展。

三、運用微格教學(xué)培養(yǎng)師范生教學(xué)技能的幾點建議

（一）重視微格教學(xué)過程，平衡理論學(xué)習和教學(xué)實踐

在微格教學(xué)中要注重教學(xué)的過程，微格教學(xué)是指將課堂分為幾個部分，通過逐一教學(xué)的方式對學(xué)生進行教學(xué)，這種教學(xué)模式需要的時間較多。因此，在微格教學(xué)過程中，要重視微格教學(xué)的過程，增加微格教學(xué)的課時，讓學(xué)生通過微格教學(xué)不僅可以學(xué)到扎實的理論基礎(chǔ)，還可以上臺演示教學(xué)的技能，全方位的進行提高。

（二）完善視聽技術(shù)環(huán)境，整合教學(xué)資源

微格教學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)是先進的設(shè)備，微格教學(xué)是在信息化時代背景下為了促進教育的發(fā)展而提出的一種教學(xué)的模式，因此，完善的視聽技術(shù)環(huán)境是微格教學(xué)所必不可少的，微格教學(xué)可以有效的培養(yǎng)師范生的教學(xué)技巧，師范生不僅要加強理論的學(xué)習，還要通過觀看一些他人的教學(xué)過程，來發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，來改進自己的教學(xué)，不斷完善自己的教學(xué)。微格教學(xué)的環(huán)境下，應(yīng)當給師范生提供多的教學(xué)課時，讓師范生自己投入到教學(xué)過程當中，和其他的老師進行交流和學(xué)習，不斷的提高自己的教學(xué)技能。

（三）制定科學(xué)的評價，反饋指標體系

評價和反饋對于教學(xué)至關(guān)重要，尤其是對于實習生的微格教學(xué)也是很重要的，這也是教學(xué)過程中不可缺少的一部分，有力的反饋和評價可以使老師充分的認識自己，了解自己在教學(xué)過程當中還有哪些的不足，不斷的發(fā)現(xiàn)，并且不斷的改進自己的教學(xué)，不斷的提高自己。

四、結(jié)束語

隨著我國的經(jīng)濟快速發(fā)展，教育為了順應(yīng)時代的發(fā)展，也在不斷的改進和發(fā)展，近幾年提出的微格教學(xué)是為了促進教育的發(fā)展而提出的一種新的教學(xué)方式。微格教學(xué)是現(xiàn)時代提出來的一種教學(xué)模式，也是有效培養(yǎng)師范生技能的工具，也是培養(yǎng)未來教師的方式，有利于促進師范生技能的培養(yǎng)。

參考文獻

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