高中美術教學中融入情感教育的策略初探

王玉

摘要：隨著新課改的不斷更新，教育模式也緊跟時代創(chuàng)新的步伐。在教學中不能單單的進行理論知識的傳授，教師要依照實際情況，進行全方位提升學生能力，為國家培養(yǎng)更多全能型人才。在現(xiàn)代的教學理念中通過高中美術教學融入情感教育是很關鍵的，這樣可以積極改善教學氣氛，加強學生的審美觀念，增強學生學習的樂趣，使學生融入其中，充分享受美術帶給他們的喜悅。本篇文章就是通過高中美術教學融入情感教育，使其更富有教學價值，對出現(xiàn)的問題進行具體分析與探討。

關鍵詞：高中美術教學；情感教育；實施策略

在進行藝術的表達時，美術就是重要的手段之一，它能給人一種美的享受。在高中的美術教學中通常是以欣賞為重點，全面的重視學生的發(fā)展。在高中美術教學中融入情感教育關鍵是幫助學生們陶冶情操、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，這些都是十分關鍵的。

一、高中美術教學中融入情感教育的重要作用

在高中美術教學中融入情感教育是重要的教學手段。影響學生自主學習的關鍵因素是培養(yǎng)學生的學習興趣，也是激勵學生學好美術的關鍵。所以，在高中的美術教學中，教師投入感情進行教育，會使學生更加積極的去學習美術，而且能充分發(fā)揮出情感與美術相結(jié)合的效應，教學中以學生為主導進行教育，增強學生的積極性，進而增強學生學習美術的能力，提高課堂氣氛。把情感與高中的美術教育進行融合能有效提升教學質(zhì)量。而且進行教學的過程中，教師應該適當?shù)母淖兘虒W模式，建立良好的師生關系，提升學生的學習能力。所以教師在教學過程中實施有效的情感戰(zhàn)略，可以充分發(fā)揮美術教學中學生的主導地位，應用全新的教育理念進行教學，讓學生輕松愉快的進行美術的學習。而且，高中美術教學中融入情感教育能夠有效地幫助學生提高審美觀念。所以，在高中的美術教學過程中，進行情感教育的投入是至關重要的，應用美術語言來表達作品的藝術魅力，從而讓學生在美術的學習中享受生活的美好，使其發(fā)現(xiàn)美術的價值美，欣賞到生活的美好，進而激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因此實現(xiàn)高中美術教學中融入情感教育是關鍵目的。

二、高中美術教學融入情感教育的具體實施策略

（一）利用情感教育激發(fā)學生積極性

在進行高中美術教育過程中，使學生對美有更強大的認知，更深層次的領悟畫家的心靈世界，教師就應該把情感融入到教學當中，從而激發(fā)學生的積極性，讓其進行全面的美術專業(yè)知識學習，關鍵要進行相關的教學方式。例如，教師在進行教學的過程中應當利用各式各樣的學習方法進行美術教學，充分體現(xiàn)美術課的價值意義，而且要在教學中加入情感的教育[1]。美術的教學能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，在學習美術的過程中教師對學生進行思想上的教育，讓他們用正確的見解進行美術的鑒賞，加強學生美術學習意識，從而產(chǎn)生學習美術的積極性。在進行美術教學的過程中，可以讓學生進行寫生的學習，使其與大自然直接交流，觸碰生活的美好，用于進行美術的自主學習，使學生在生活中享受美，進而發(fā)現(xiàn)藝術的魅力所在，也在一定程度上增強學生的學習樂趣。

（二）利用情感教育創(chuàng)造良好的學習氣氛

在進行美術學習的過程中，營造良好的學習氛圍是至關重要的，使其教學效果更為明顯，增強學生的美術水平，從而實現(xiàn)情感教學的目的。而且在進行教學的過程中，創(chuàng)造良好的學習氣氛的首要前提就是建立良好的師生關系，因此，就要實施必要的措施方法提升學生的學習興趣[2]。例如，教師應該積極增強自身修養(yǎng)，在教學的過程中，教師的自身素養(yǎng)是教育學生的關鍵因素，要采用以人為本的教育理念，在課堂上進行良好的互動，使學生在學習的過程中可以輕松自由的去學習，也充分的體現(xiàn)出課堂中的師生互動關系。而且在進行美術的教學過程中要使學生與教師的地位平等，在以往的教學中，學生在學習上沒有主動地位，在教學課堂上也沒有發(fā)言的權利，學生和教師間沒有良好的溝通，也就營造不出好的學習氣氛。在美術的教學中教師采用情感教學時，有機的提出問題，讓學生們進行獨立思考。最后，在教學中教師要科學合理的安排時間，依照教學中有關的重點、難點進行有機的時間分配，積極找出教學中的重點問題，進而讓學生的美術學習水平得到顯著提高。

（三）利用情感教育增強學生審美觀念

增強學生的審美觀念是高中美術教學的關鍵點，這就需要教師在教學時科學、合理的安排教學內(nèi)容。在教學的過程中，教師用有效的方式讓學生感受到美的存在意義。例如教師在進行相關繪畫時，讓學生根據(jù)自己的理解與現(xiàn)實事物進行有機融合，進而深層次的增強學生的審美鑒賞能力。讓學生通過對事物進行美的觀察，使其自身感知能力得到增強，久而久之，學生在這方面就會養(yǎng)成好的審美觀察習慣，也就體現(xiàn)了美術教學的價值意義所在[3]。而且在美術的教育中，教師讓學生感受美才是關鍵因素。教師采用多種形式的教學才能觸碰學生的感官使其受到?jīng)_擊，因此激發(fā)學生的積極性，讓學生發(fā)現(xiàn)美的價值。而且在學習過程中創(chuàng)造美也十分重要。比如教師平時多組織課外活動，像寫生、相關繪圖展覽、漫畫競賽等等，參加這些活動可以有效激發(fā)學生的表達欲望，進而增強學生在學習美術中的創(chuàng)新意識。

（四）利用情感教學提上學生想象能力

在進行高中美術教學的過程中，適當激發(fā)學生的想象能力，是進行情感教育的關鍵。要想激發(fā)他們的想象能力，教師的教學手法就至關重要了，通過美術作品與學生進行情感鏈接，這樣，才可以有效的增強學生的美術見解能力，相關的措施主要是利用情感教育激發(fā)學生作品的想象能力，在教學中經(jīng)常開展相關的審美活動，可以提升學生欣賞美的水平。最終，在高中的美術教學過程中，注重學生的個性發(fā)展，用積極有效的措施激發(fā)學生的想象能力[4]。例如，教師拿出具體的實物，設定具體問題，讓學生結(jié)合實際情況與自己的想法進行講述，之后教師予以評價與贊賞，并進行錯誤見解的指導與糾正，讓學生們正確地認識美的價值，進而激發(fā)他們的想象能力。

三、結(jié)語

總而言之，在高中的美術教學中融入情感教育有關鍵性作用，它能提升學生綜合能力以及審美觀念。在美術的教學中教師要不斷增強自己的教學能力，采用不同的教學方式，加強與學生的良好溝通，應用科學的教教育方式進行教學，全方位提升學生的整體水平，勵志為國家培養(yǎng)更多的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。

【參考文獻】

[1]王瑞濤.淺談高中美術教學的有效性[J].學周刊，2011（02）：205.

[2]陳錫群.淺析高中美術教育現(xiàn)狀[J].美術教育研究，2012（05）：88.

[3]陸春.淺談情感教育在初中美術教學中的滲透[J].美術教育研究，2011（09）：78.

[4]韓玲.有效美術教學：框架與探索[J].新課程（新高考版），2008（04）：54.