淺析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

黃衛(wèi)東

摘 要：在當(dāng)前時(shí)期，科技發(fā)展的速度是很快的，計(jì)算機(jī)的普及率更是非常的高，其在各行各業(yè)中均得到了普遍的應(yīng)用。因此說，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也必須要順應(yīng)這個(gè)發(fā)展潮流，要能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際予以整合，要確保學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)予以有效的應(yīng)用。依據(jù)中職計(jì)算機(jī)授課來講，則要深切了解計(jì)算機(jī)課程教育的前進(jìn)目標(biāo)，更加全面培育同學(xué)們的實(shí)操能力，以便為社會(huì)提供更有才能、有知識(shí)的人力資源。

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)策略序言

職業(yè)教育是教育學(xué)中的一個(gè)分支，其主要目標(biāo)就是幫助國(guó)家培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才。近幾年，由于教學(xué)的深層改革，職業(yè)教育在未來發(fā)展的道路上存在很多的障礙，怎樣使中職學(xué)生既具備過硬的專業(yè)技能又具有良好的道德素質(zhì)，怎樣使中職學(xué)生成為真正的社會(huì)棟梁都是現(xiàn)階段存在的難點(diǎn)。下面我們針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生們的實(shí)踐技能的培養(yǎng)計(jì)劃提出以下幾點(diǎn)想法。

一、 中職計(jì)算機(jī)授課對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力起著很大的作用

1. 利于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力

眾所周知，知識(shí)對(duì)于每個(gè)人來說都是十分重要的。單從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，知識(shí)也是具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的。當(dāng)然，需要予以注意的是，有形的實(shí)物所具有的價(jià)值所指向的就是其可利用的價(jià)值，或是其實(shí)際的價(jià)格，而無形的知識(shí)所具有的價(jià)值是由它們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)當(dāng)中所產(chǎn)生出的效能來決定的。所以說，如果中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性不高，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較為低下，其即使掌握了相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，也無法加以有效的應(yīng)用，那么計(jì)算機(jī)技術(shù)的作業(yè)也就難以真正展現(xiàn)出來。

2. 利于總結(jié)出先進(jìn)的理論指導(dǎo)思想

我們都知道，理論指導(dǎo)思想不是憑空而來的，其是從具體的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中總結(jié)出來的。當(dāng)然，思想指導(dǎo)觀念也可以影響實(shí)踐活動(dòng)。因此，當(dāng)展開計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)時(shí)，務(wù)必要能夠?qū)ν瑢W(xué)們的實(shí)踐能力予以切實(shí)的關(guān)注，如此方可使得學(xué)生真正總結(jié)出先進(jìn)的理論指導(dǎo)思想，并以此來對(duì)實(shí)踐活動(dòng)予以行之有效的指導(dǎo)。

二、 中職計(jì)算機(jī)訓(xùn)練同學(xué)們實(shí)踐能力的授課方式

社會(huì)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，一定要將重點(diǎn)置于學(xué)生專業(yè)能力的提升，要確保其能夠勝任將來的工作，并將個(gè)人的專業(yè)能力充分展現(xiàn)出來，為社會(huì)提供技術(shù)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才，并促進(jìn)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。

1. 優(yōu)化應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

（1） 分化教學(xué)目標(biāo)，融入思想教育。在展開任務(wù)設(shè)計(jì)之時(shí)，一定要對(duì)教學(xué)目標(biāo)予以重點(diǎn)關(guān)注，要確保教學(xué)目標(biāo)能夠產(chǎn)生一定的指向作用，憑借布置給他們一個(gè)蘊(yùn)含某些所學(xué)相關(guān)知識(shí)，或是和能力提升相關(guān)的具體任務(wù)來確保教學(xué)目標(biāo)能夠有效達(dá)成。設(shè)置任務(wù)只是一種授課方法，不能只知道完成任務(wù)，不論是否偏離了初衷。要把教學(xué)總目標(biāo)和學(xué)習(xí)的知識(shí)相融合，遵從“從大到小、逐步細(xì)分”的方法把總目標(biāo)變成零散的小版塊，每個(gè)版塊都要對(duì)應(yīng)一個(gè)比較簡(jiǎn)單的任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)能否順利達(dá)到，在于學(xué)生能否認(rèn)真完成每個(gè)任務(wù)。

（2） 依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常來說，學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是要讓學(xué)生通過個(gè)人的努力來完成，因而在對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)予以設(shè)計(jì)之時(shí)，一定要對(duì)具體的學(xué)情有切實(shí)的把握，要切實(shí)能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛好等有基本的了解。當(dāng)涉題難度相對(duì)較低時(shí)，授課教師要盡量減少點(diǎn)撥解題次數(shù)，給學(xué)生以自我解題的空間，而當(dāng)解題存在一定難度時(shí)，授課老師要在講清思路后再組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。

（3） 把開拓創(chuàng)新思維能力放在首位，同時(shí)在授課推進(jìn)過程中注意學(xué)生的非同一性，在布置作業(yè)時(shí)綜合各方面因素，既要有一般性任務(wù)，同時(shí)也有拓展性任務(wù)。還有就是在對(duì)教學(xué)任務(wù)予以設(shè)計(jì)之時(shí)，一定要對(duì)確保任務(wù)具有層次性。也就是要確保新舊任務(wù)之間有著一定的銜接性，從而使得學(xué)生在完成任務(wù)之時(shí)能夠?qū)σ呀?jīng)掌握的知識(shí)予以有效的鞏固，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到更新的知識(shí)。任務(wù)設(shè)計(jì)的有效性是至為重要的，其能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的啟發(fā)作用。

（4） 加強(qiáng)課程整合，增強(qiáng)教學(xué)效果。在對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)之時(shí)，要對(duì)其他學(xué)科予以切實(shí)的關(guān)注，要將課程整合予以有效地落實(shí)。如此方可使得學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科之間存在的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而使得任務(wù)能夠更貼近于學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知，讓學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)予以有效地應(yīng)用，使得其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能更具實(shí)效，并使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到強(qiáng)化。當(dāng)然，在對(duì)任務(wù)予以設(shè)計(jì)之時(shí)，還要保證其呈現(xiàn)出靈活的特征。

比方說，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)word圖文混排之時(shí)，一定要依照具體的要求來確定教學(xué)任務(wù)：如果你正在參加學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席的競(jìng)選，該怎樣通過word來制作出個(gè)人的宣傳資料呢？學(xué)生若想很好的完成任務(wù)，就必須要對(duì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)予以有效地運(yùn)用，如頁面設(shè)置、頁眉頁腳、文檔格式、圖片插入、邊框底紋等。而在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，這些知識(shí)就會(huì)被學(xué)生所接受，而且成為學(xué)生知識(shí)體系中的一部分。對(duì)于學(xué)生而言，這樣的教學(xué)方式是其可以接受的，而且具有明確的指向性，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也會(huì)相對(duì)輕松。而且學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的智力充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的意愿也就隨之得到強(qiáng)化，創(chuàng)新的能力也得到一定程度的提升。

2. 重視并落實(shí)校企合作教學(xué)

（1） 在展開中職計(jì)算機(jī)教學(xué)之時(shí)，要對(duì)企業(yè)的需要有切實(shí)的了解，從而對(duì)課程予以整合，重點(diǎn)展開文字處理、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)以及硬件組裝等方面的教學(xué)。比方說，可以與廣告公司進(jìn)行合作，專門開設(shè)平面設(shè)計(jì)的相關(guān)課程，要依據(jù)公司的實(shí)際需要來制定出切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，并對(duì)教材予以進(jìn)一步完善，確保能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送其所需要的專業(yè)型人才。

（2） 要保證學(xué)生能夠得到有效的訓(xùn)練。在大部分學(xué)生的想法中，其特別希望能夠在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，這是因?yàn)槠髽I(yè)在此方面有著自身的優(yōu)勢(shì)，硬件設(shè)備是較為先進(jìn)的，而且還有著大量具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。在展開訓(xùn)練之時(shí)，學(xué)生能夠得到很好的幫助，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到切實(shí)的提升。尤其是企業(yè)的規(guī)模較大，設(shè)計(jì)方面的人才就會(huì)非常多，如果中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)得到他們的指點(diǎn)，那么學(xué)生的專業(yè)知識(shí)就會(huì)更為豐富，而且還能夠獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如此一來，學(xué)生的專業(yè)發(fā)展就會(huì)更為迅速。如果學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)師的身邊進(jìn)行學(xué)習(xí)，其就能夠有更多的機(jī)會(huì)去面對(duì)一些實(shí)際的問題，這就使得學(xué)生可以將所學(xué)予以實(shí)際應(yīng)用，如此則可使得自身的能力得到強(qiáng)化，并能夠發(fā)現(xiàn)存在的不足，并尋找到可行的方法來予以彌補(bǔ)，進(jìn)而使得自身的專業(yè)能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。endprint

從企業(yè)的角度來說，其設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出系統(tǒng)性特征，且具備解決各種難題的能力。比方說，企業(yè)對(duì)于各種圖像處理軟件均是應(yīng)用自如的，并且能夠?qū)ζ溆枰赃M(jìn)一步創(chuàng)新，使得客戶的實(shí)際需要得到切實(shí)的滿足，而這些是學(xué)生在課堂中無法學(xué)到的。在企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)之時(shí)，學(xué)生需要去完成不同的任務(wù)，這就要求學(xué)生必須要具備較強(qiáng)的操作技能，尤其是對(duì)于設(shè)計(jì)方面來說，必須要有令人耳目一新的創(chuàng)意，企業(yè)對(duì)此也是特別關(guān)注的，只要出現(xiàn)了靈感，工作就可直接展開。

3. 構(gòu)建全面的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)之時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一定的動(dòng)態(tài)性，因而教師所進(jìn)行的評(píng)價(jià)不能只局限于學(xué)習(xí)的成效之上，更為重要的是要對(duì)學(xué)習(xí)的過程予以評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中，一定要將其所具有的激勵(lì)作用展現(xiàn)出來，要能夠讓學(xué)生生發(fā)出學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意愿。教師還要明白的是，評(píng)價(jià)不是對(duì)學(xué)生做出評(píng)斷，而是要讓學(xué)生能夠更好地提升自己，要讓學(xué)生能夠以更為積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，教師也要對(duì)教學(xué)方法予以完善，確保教學(xué)具有針對(duì)性，如此方可使得教師的教學(xué)行為真正能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供一定的幫助。

（1） 評(píng)價(jià)的內(nèi)容除了學(xué)業(yè)內(nèi)容之外，非學(xué)業(yè)的內(nèi)容也必須要予以重視。日常學(xué)習(xí)中的上機(jī)訓(xùn)練也要作為考查的一部分。在展開課程評(píng)價(jià)之時(shí)，要將課程設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容也納入其中，從而能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力予以有效的考查。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)之時(shí)還要將計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，要將上機(jī)實(shí)踐作為主要的考查方式，筆試只是作為其有效的補(bǔ)充。另外來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)也要予以評(píng)價(jià)。

（2） 評(píng)價(jià)的方式一定要具有多樣性。在展開評(píng)價(jià)之時(shí)，切不可將教師的個(gè)人評(píng)價(jià)當(dāng)成是唯一參考，要讓學(xué)生也能夠?qū)ψ约?，以及身邊的同學(xué)展開評(píng)價(jià)，如此方可使得評(píng)價(jià)更加的全面，學(xué)生的成長(zhǎng)也才會(huì)更為穩(wěn)健。

（3） 要從發(fā)展多角度來展開評(píng)價(jià)。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上所具有的優(yōu)點(diǎn)，只要學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得點(diǎn)滴的進(jìn)步，教師就要予以適當(dāng)?shù)募?lì)。

三、 結(jié)語

由上可知，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)一定要從社會(huì)的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)教學(xué)的方式方法予以完善，從而使得培養(yǎng)出的人才能夠真正滿足社會(huì)的需要。學(xué)校一定要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)予以重點(diǎn)關(guān)注，要通過行之有效的渠道來提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并且要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況展開客觀的評(píng)價(jià)，如此方可使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到切實(shí)的強(qiáng)化，能夠在將來勝任自身的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春蕾.學(xué)生創(chuàng)新能力在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的培養(yǎng)策略[J].吉林教育，2014（21）：105-106.endprint