翻轉(zhuǎn)課堂：教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展

金陵

讀俞葉老師《基于知識(shí)表征與數(shù)字化手段相結(jié)合的微課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)》一文，感覺閃爍著智慧的火花。

俞老師是最早開始研習(xí)微課程教學(xué)法的一線教師之一。當(dāng)時(shí)，微課程教學(xué)法在課前自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域已經(jīng)取得重要研究成果，但是，對(duì)于課堂教學(xué)方式如何創(chuàng)新，還沒有形成深思熟慮的模式。俞葉作為最早的研修者，參與了微課程教學(xué)法的早期實(shí)驗(yàn)，與我們共同探索翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新的方法與途徑，屬于與微課程教學(xué)法共同成長(zhǎng)的教師行列。

俞老師的技術(shù)素養(yǎng)很高，善于把新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，也善于從眾多技術(shù)中識(shí)別哪些技術(shù)適合化學(xué)學(xué)科，乃至于適合她自己；哪些技術(shù)不適合教學(xué)，不能讓技術(shù)減弱了學(xué)習(xí)成效。因此，她在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的實(shí)踐中如魚得水，應(yīng)用自如。我們從文章中可以看到，她在技術(shù)與教學(xué)組合方面的精彩。

早在研習(xí)期間，俞老師就善于設(shè)計(jì)問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)了。她曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)研，來研究問題導(dǎo)向的可行性。從調(diào)研中，她了解到，填充等檢測(cè)方式對(duì)學(xué)生來說，容易完成任務(wù)，但也容易被遺忘。而對(duì)于問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)，雖然完成起來比填充難，但是不容易遺忘。于是，她一直堅(jiān)持問題導(dǎo)向的課前自主學(xué)習(xí)方法。

文章中，俞老師從《化學(xué)平衡狀態(tài)》的學(xué)理知識(shí)出發(fā)，精準(zhǔn)提煉達(dá)成目標(biāo)，然后根據(jù)達(dá)成目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，接著根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)提出學(xué)習(xí)方法建議和開發(fā)配套學(xué)習(xí)資源。這樣，當(dāng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師已經(jīng)能對(duì)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的成效作出比較準(zhǔn)確的判斷了。

值得一提的是，俞老師錄制視頻十分重視技術(shù)類型的選擇。《化學(xué)平衡狀態(tài)》采用視頻多段合成形式，既有“Camtasia Studio+PPT”講解知識(shí)，又有手機(jī)錄像解題，最后通過Camtasia Studio將兩部分視頻合成，顯示了良好的技術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于一般教師來說，雖然能像俞老師那樣?jì)故焓褂眉夹g(shù)的并不多，但是可以將根據(jù)學(xué)理知識(shí)優(yōu)選技術(shù)方式作為整合中的基本方式，從而讓技術(shù)真正成為支撐學(xué)習(xí)過程發(fā)生的工具。

在課堂學(xué)習(xí)中，俞老師結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際，用數(shù)字化檢測(cè)方式，高效完成對(duì)課前自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，用數(shù)字化互動(dòng)方式激發(fā)實(shí)驗(yàn)動(dòng)力，為展示提供實(shí)景……有效地幫助學(xué)生完成從同化（學(xué)習(xí)知識(shí)）到順應(yīng)（內(nèi)化知識(shí)）的認(rèn)知進(jìn)化，非常有利于學(xué)生拓展綜合能力、發(fā)展核心素養(yǎng)，也非常有利于提升其學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣就把民族生存與發(fā)展的活力與學(xué)生及其家長(zhǎng)面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)協(xié)調(diào)地融為一體。

教師在這個(gè)過程中發(fā)展起來，成為善于主動(dòng)思考、善于點(diǎn)化學(xué)生智慧的導(dǎo)師。2016年，俞老師被評(píng)為蘇州市區(qū)高中化學(xué)學(xué)科帶頭人，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過程中收獲了自信、自尊與成就感。同時(shí)，俞老師執(zhí)教的高一兩個(gè)班級(jí)，在上學(xué)期期中考試中的平均成績(jī)均超過“好班”15分以上，90分～100分之間的高分，差不多被這兩個(gè)班級(jí)瓜分了；高二兩個(gè)班級(jí)在2017年江蘇省高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，均100%獲得通過。endprint