高考命題趨勢對高中語文教學(xué)的影響

余建文

摘 要：新課標(biāo)實施以來，高考命題趨勢穩(wěn)中求變，新考綱的出臺是順應(yīng)高考改革的一種必然，這會使高考命題出現(xiàn)變化，但不會出現(xiàn)巨變，這會對高中語文的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。本文從近五年高考語文考點分布出發(fā)，總結(jié)了近些年高考語文命題的特色和趨勢，由此分析了對語文教學(xué)所產(chǎn)生的影響，并提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高考命題；語文教學(xué)；影響

為配合高考改革，2017年高考考綱出現(xiàn)了新的變化，就語文而言新考綱取消了原有文學(xué)類文本和實用類文本選考模塊，使二者成為必考內(nèi)容，增加了解并掌握常見的古代文化常識內(nèi)容，加大考察閱讀速度和閱讀量。這種情況下必然導(dǎo)致高考命題出現(xiàn)變化，同時也會對語文教學(xué)產(chǎn)生影響。本文便由此展開分析，探討高考命題趨勢對語文教學(xué)的影響。

一、 近五年高考考點分布

分析2012年至2016年的高考語文全國卷，這五年來的高考試卷在結(jié)構(gòu)安排上變化不大；知識點分布均勻，充分體現(xiàn)了新課改的目標(biāo)，針對性較強；考點全面，難度適中，命題較為靈活，結(jié)合考生實際。

從命題來看，近五年論述類文本是必考內(nèi)容，選材一般為自然科學(xué)或社會科學(xué)類文章，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、文學(xué)、藝術(shù)，注重人文。古文閱讀態(tài)勢穩(wěn)定，考查方式無外乎主觀題和客觀題，分值較高，閱讀均為人物傳記。信息篩選題在2015年被替換為文化常識，2016年沿用，文化常識題屬于理解層級而不是識記層級，本質(zhì)上是考查學(xué)生對實詞的深層次理解，當(dāng)然這種情況也體現(xiàn)了高考重視傳統(tǒng)文化精神的方向。古代詩歌閱讀鑒賞選材范圍較廣，但重點尚未脫離唐詩宋詞，名家名篇出現(xiàn)較少，題材突出詠懷與寫景，篇幅較短，重點考查考生鑒賞能力與理解能力。名篇名句默寫內(nèi)容相對固定。文學(xué)類文本閱讀，多選小說，且多是中國現(xiàn)當(dāng)代小說，外國小說較少，考點在于概括故事情節(jié)，人物形象，表達(dá)技巧，語言風(fēng)格以及價值取向和審美等，鼓勵考生挖掘作品中的民族心理和人文精神。實用類文本閱讀比較穩(wěn)定，選材多為傳記，內(nèi)容多是自然或社會科學(xué)界的現(xiàn)當(dāng)代名人，2013年增加相關(guān)鏈接材料，考查學(xué)生傳記理論知識，選材、語言表達(dá)技巧、人物刻畫等方面。語言文字運用類穩(wěn)中求變，病句、成語、圖文轉(zhuǎn)換等成為?？键c，命題樣式最為靈活。作文板塊2015年出現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動型作文，2016年是新材料作文，在立意方面也更加貼近生活和社會?？偨Y(jié)起來近幾年的高考命題特點在于折射中國社會多元化、引導(dǎo)個性思維、注重思辨、凸顯人文色彩、關(guān)注生活。

新考綱出臺，最大的變化是文學(xué)類和實用類成為必考，加大考查閱讀量和閱讀速度以及新增古代文化常識內(nèi)容。溫儒敏指出，本次考綱調(diào)整將發(fā)揮高考指揮棒作用，針對性解決語文教學(xué)中普遍存在的問題。因此，分析高考命題對語文教學(xué)的影響，并由此正確處理二者的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量十分必要，使應(yīng)試與語文素養(yǎng)教育兩不誤。

二、 高考命題趨勢對語文教學(xué)影響與建議

在新考綱出臺前，文學(xué)類文本的選考考生較少，許多學(xué)校在教學(xué)中也不重視文學(xué)類文本，甚至放棄這部分的教學(xué)。從培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的要求來看，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、信息篩選能力、分析問題以及解決問題的能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和語文學(xué)科素養(yǎng)。文學(xué)類文本和實用類文本成為必考，必然會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增加閱讀量，特別是文學(xué)類文本需要長期熏陶和積累才能提升閱讀能力，很難速成。成為必考內(nèi)容后，不管高考中命題者是否會出文學(xué)類或是實用類文本試題，在教學(xué)活動中必須進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)積累。這種變化對學(xué)生素質(zhì)實現(xiàn)了全面的考查，也能夠?qū)⒔虒W(xué)活動中存在的問題糾正，尤其是審美教育。

本次考綱變化，更加明確了上文提到的幾個高考命題特點，語言文字運用板塊考查的是基礎(chǔ)，盡管命題靈活，但重點還是在于基礎(chǔ)，如果平時注意積累，擁有很強的語感，基礎(chǔ)掌握牢固，這個板塊無論怎么變化，都能順利完成。特別是語言連貫是固定題型，這就要求在教學(xué)當(dāng)中，要回歸課本，加強基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)。結(jié)合上文的命題特點，可知高考必將著重考查學(xué)生長期的積累與積淀，必然會改變教師在教學(xué)活動中采用的教學(xué)思路，平時教學(xué)隨機性大，考前突擊訓(xùn)練的思路行不通了?；A(chǔ)性、延續(xù)性的教學(xué)內(nèi)容必將增多，人文精神、審美教育的內(nèi)容也必將加大。因此在教學(xué)活動中，需要在進(jìn)行精講的同時，注重擴展，多設(shè)計探究性的教學(xué)環(huán)節(jié)，在傳授學(xué)生基礎(chǔ)語文理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

顯然，近些年的高考更加注重對考生能力的考查，這一趨勢下，必將把教學(xué)導(dǎo)向更加靈活、綜合的方向，且貼近生活和社會。新考綱更是明確加大了對考生閱讀速度和閱讀量的考查，比如：2016年有三套全國卷，結(jié)構(gòu)安排上為閱讀卷和表達(dá)卷。閱讀文本1000字以上，這就要求考生必須具備相當(dāng)程度的閱讀速度。研讀、精讀是教學(xué)的常態(tài)，也是教師擅長的項目，教學(xué)中很少指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法或很少注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度。所以在教學(xué)活動中就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主閱讀，自主探究，注重平時的積累。

高考在能力考查方面立足真實情景，考查觀察能力、分析能力以及解決問題能力，比如：2015年全國卷語言文字運用板塊，要求學(xué)生根據(jù)圖形，給出構(gòu)圖要素并闡明寓意，比較貼近生活顯示。在這種情況下，必然要求語文教學(xué)必須貼近生活，使師生參與到社會生活情境中，建立母語情境中的語文觀。因此在教學(xué)時，教師應(yīng)注重自身執(zhí)教水平的提升，研究新式教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方式，努力提高教學(xué)水平。

三、 結(jié)束語

高考對語文教學(xué)擁有指向性的作用，是為高校招生服務(wù)，也是為國家提供高素質(zhì)人才服務(wù)，高考與教學(xué)顯然密不可分。所以研究高考命題趨勢，可以有效指導(dǎo)語文教學(xué)思路、理念以及方式方法的改進(jìn)，促使教師順應(yīng)高考形勢，改正教學(xué)活動中存在的問題，努力提高教學(xué)水平，最終培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才。

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