高中生物遺傳概率計(jì)算技巧探討

史林可??

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高中生物遺傳概率計(jì)算技巧受到廣泛重視，主要因?yàn)楦咧猩镞z傳概率計(jì)算技巧與高中學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生直接聯(lián)系，是高中生提高自身綜合素養(yǎng)的依據(jù)?；诖?，本文將高中生物《遺傳變異》課程作為探討內(nèi)容，提出幾點(diǎn)遺傳概率計(jì)算技巧的學(xué)習(xí)方式，以供相關(guān)學(xué)生參考。

關(guān)鍵詞：高中生物；遺傳概率；計(jì)算技巧

在高中生物《遺傳變異》中遺傳概率計(jì)算過程中，部分學(xué)生還無法有效掌握相關(guān)知識，主要因?yàn)檫z傳概率計(jì)算難度較大，在實(shí)際計(jì)算過程中，很容易出現(xiàn)各類錯(cuò)誤，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這就需要高中學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可以全面總結(jié)自己在計(jì)算中容易出現(xiàn)的遺傳概率計(jì)算錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，并且采取有效措施正確學(xué)習(xí)相關(guān)知識，進(jìn)而提高自身的遺傳概率計(jì)算能力，進(jìn)而掌握良好的計(jì)算技巧。

一、 棋盤格計(jì)算方式的應(yīng)用

在高中生物遺傳概率計(jì)算方式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以利用棋盤格方式開展計(jì)算活動(dòng)，保證可以提高其學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。然而，當(dāng)前很多高中學(xué)生都不善于應(yīng)用棋盤格遺傳概率計(jì)算方式，無法提高計(jì)算便利性與準(zhǔn)確性，甚至?xí)霈F(xiàn)各類難以解決的問題。這就需要學(xué)生可以在高中生物學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)合理的利用棋盤格解題技巧對生物遺傳概率計(jì)算問題進(jìn)行分析。例如：高中學(xué)生在解決高中生物遺傳概率計(jì)算問題的時(shí)候，可以將以下問題作為研究項(xiàng)目：“有一種疾病，在人群中的發(fā)病概率為2/100，現(xiàn)在有一個(gè)非常正常的夫婦、一個(gè)健康女兒、一個(gè)患有疾病的兒子，問在女人離婚之后與另外一個(gè)正常男人結(jié)婚，所生的孩子患病概率為多少？”學(xué)生自主探究問題，然后列出棋盤格，并且利用棋盤格計(jì)算概率。由于此類問題屬于染色體隱性遺傳病問題，因此，學(xué)生可以將女人的血型設(shè)置為Aa，只要知道其二婚男人的基因血型，就可以計(jì)算出患病概率。那么，應(yīng)該如何知道男人血型呢？此時(shí)，學(xué)生可以列棋盤格，如圖1所示。

在列出棋盤格之后，學(xué)生要對其進(jìn)行計(jì)算，“aa=2/100，因此，a=2/10，那么，A=1-2/10=8/10，由此可見，AA=64/100，Aa=16/100，那么該二婚男子的血型可能是AA，也可能是Aa，如果是Aa，其所生子女患病概率的計(jì)算公式為16/100÷（16/100+64/100）。如果男人的血型是AA，那么，所生子女的患病概率計(jì)算公式為64/100÷（16/100+64/100）?！痹趯W(xué)生探討相關(guān)問題之后，還要分析自己容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并且根據(jù)自己的所產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析，采取有效措施解決學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、 自交與自由交配后代概率計(jì)算

自交就是在基因相同的兩個(gè)個(gè)體之間的交配，而自由交配是任何基因個(gè)體之間的交配，二者之間存在較多不足之處。高中學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，必須要對自交與自由交配的后代概率進(jìn)行計(jì)算，保證可以得出正確的計(jì)算結(jié)論。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)關(guān)注高中生物遺傳概率計(jì)算問題“在基因?yàn)锳a的個(gè)體進(jìn)行自交的時(shí)候，所得出的后代可以利用E1來表示，那么，在繼續(xù)自交與自由交配之后，所得出的E2中AA∶Aa∶aa的值為多少？”在解析過程中學(xué)生可以自己畫圖，如圖2所示，在畫圖計(jì)算之后，所得出的結(jié)果為AA∶Aa∶aa=3∶2∶3。在講解自由交配的時(shí)候，學(xué)生可以自主畫圖，如圖3所示，在利用圖形計(jì)算之后，所得出的結(jié)果為AA∶Aa∶aa=1∶2∶1。在計(jì)算出結(jié)果之后，高中學(xué)生就要利用良好的學(xué)習(xí)方式積極學(xué)習(xí)生物遺傳概率的計(jì)算技巧，這樣，才能提高高中生物遺傳概率計(jì)算知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、 親代產(chǎn)生多個(gè)后代的有序與無序比較

高中生物學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，必須要重視親代產(chǎn)生多個(gè)后代有序與無序比較，保證可以更好的參與到計(jì)算中。學(xué)生可以將一對夫婦的基因型設(shè)置為Aa與Aa，然后計(jì)算“生下兩個(gè)男孩和一個(gè)女孩的概率是多少？生下兩個(gè)男孩和一個(gè)女孩的顯性性狀概率為多少？”學(xué)生在設(shè)置問題之后，可以與其他同學(xué)之間開展計(jì)算活動(dòng)。首先，學(xué)生了解計(jì)算要求“當(dāng)生產(chǎn)順序規(guī)定為1. 男孩、2. 男孩、3. 女孩，那么，其概率就是1/2×1/2×1/2=1/8”。其次，當(dāng)生產(chǎn)順序沒有規(guī)定的情況下，應(yīng)該出現(xiàn)三種現(xiàn)象，1. 男、2. 男、3. 女；1. 男、2. 女、3. 男；1. 女、2. 男、3. 男。在這種情況下，每種生產(chǎn)順序的計(jì)算都可以表示為1/2×1/2×1/2=1/8那么，夫妻生產(chǎn)兩男一女的概率就可以計(jì)算為1/8×3/8=3/8。最后，在夫妻生產(chǎn)兩男一女概率為3/8的時(shí)候，其顯性性狀的概率可以計(jì)算為“3/4×3/4×3/4=27/64?！痹谟?jì)算之后，高中學(xué)生還要全面分析在遺傳概率計(jì)算中的不足之處，并且采取有效措施彌補(bǔ)不足。

在高中物理遺傳概率計(jì)算知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須要重視自己生物遺傳概率計(jì)算技巧的掌握，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與計(jì)算習(xí)慣，在一定程度上，可以優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)體系，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。只有高中學(xué)生掌握了生物遺傳概率的計(jì)算技巧，才能從根本上提高高中生物學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，成為生物方面的優(yōu)秀人才。

四、 結(jié)語

高中學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，必須要制定完善的學(xué)習(xí)制度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方案，逐漸創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，保證可以利用多元化概率計(jì)算技巧參與到高中生物教學(xué)中，進(jìn)而提高高中生物學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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