“學(xué)習(xí)方法”之我見

朱鵬宇

摘 要：學(xué)習(xí)是提高能力素質(zhì)、積累學(xué)識內(nèi)涵、提高工作水平的重要途徑。本人用哲學(xué)的辯證視角，從理論學(xué)習(xí)、知識運(yùn)用、學(xué)懂弄通、深化認(rèn)知、總結(jié)提高、學(xué)習(xí)效果六個(gè)方面探索了對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識與理解。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；方法

學(xué)習(xí)是生存的第一法則，每個(gè)人的事業(yè)和人生都是從學(xué)習(xí)開始的。古代的哲人說過：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！弊怨乓詠矸彩怯兴鳛榈娜?，大都是飽讀詩書，學(xué)富五車。毛澤東同志也時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，將“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”作為自己的座右銘。可見，學(xué)習(xí)對一個(gè)追求上進(jìn)的人來說是多么重要。古代的先賢和我黨我軍的領(lǐng)導(dǎo)人以及中外知名學(xué)者等對學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和務(wù)實(shí)做法，已經(jīng)表現(xiàn)得恰到好處，令世人刮目相看。尤其在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，社會各個(gè)方面的發(fā)展日新月異，不學(xué)習(xí)、不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不刻苦學(xué)習(xí)，勢必會落伍。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人工作生活必不可少的重要支撐與動力源頭，要把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)永遠(yuǎn)不過期的任務(wù)進(jìn)行下去，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

方法是手段、是橋梁，是連接理想與目標(biāo)的紐帶。毛澤東同志曾經(jīng)將工作方法比喻成過河的“船”和“橋”，并說：“我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！薄爸灰业搅舜蜆?，一切問題就迎刃而解了?！惫湃怂f的“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，其中的“路”和“徑”同樣也指方法?？梢?，無論做什么工作，都需要講究方法。找對了方法，就能收到事半功倍的效果。不講究方法，則會“苦作小舟”，陷入迷茫，甚至釀成災(zāi)禍。學(xué)習(xí)也是如此。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會明確目標(biāo)，有張有弛，提高效率，成績名列前茅。反之，就會無的放矢，疲憊不堪，成績始終無長進(jìn)，落為人后。因此，每個(gè)人都應(yīng)該重視研究學(xué)習(xí)之法。

一是在理論學(xué)習(xí)方面，應(yīng)做到歷史的與邏輯的統(tǒng)一。哲學(xué)告訴我們，萬事萬物都是處于不停的運(yùn)動之中，因此，世界是不斷變化的，社會是始終發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)也是永遠(yuǎn)進(jìn)步的。這種發(fā)展變化和進(jìn)步不停地對歷史進(jìn)行改寫和刷新。這時(shí)出現(xiàn)在人們面前的理論知識，絕不是對特定歷史階段的具體理論內(nèi)容的簡單重復(fù)和再現(xiàn)，而是將其最本質(zhì)的和有普遍指導(dǎo)意義的內(nèi)容進(jìn)行富有邏輯性的概括和體現(xiàn)。因此，院校教員不妨多學(xué)學(xué)哲學(xué)，學(xué)一些馬克思主義的世界觀和方法論，讓自己認(rèn)識世界、分析問題的能力得到提高，從而比以前“看得透，想得深”。在理論知識的學(xué)習(xí)過程中，既要結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史情況，也要從全面、系統(tǒng)和發(fā)展的角度去把握。因?yàn)槔碚撝R并不是突然產(chǎn)生的，它經(jīng)過了一代又一代先賢前仆后繼、嘔心瀝血的研究和思考，是隨著歷史的發(fā)展而變化、隨著時(shí)代的進(jìn)步而成熟的。只有將理論知識置于辯證的、發(fā)展的歷史大潮中，用歷史與邏輯的觀點(diǎn)去看待去思考，才能吸取其精華，揚(yáng)棄式的繼承并實(shí)現(xiàn)升華。把古為今用和洋為中用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為以后的實(shí)踐提供科學(xué)的行動指導(dǎo)。

二是在知識運(yùn)用方面，應(yīng)做到掌握與應(yīng)用的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)效果好壞的標(biāo)志是對知識的掌握程度，學(xué)習(xí)的目的是將知識應(yīng)用于實(shí)際工作，二者是認(rèn)識過程的兩個(gè)階段，是從感性到理性的升華，對學(xué)習(xí)和提高成績都有很大的促進(jìn)作用。其中掌握知識是應(yīng)用知識的前提，應(yīng)用知識又是對已掌握的知識的鞏固和加深，具有互相促進(jìn)的積極作用。比如教師學(xué)到的知識，首先應(yīng)該運(yùn)用于課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要把最先進(jìn)的教育理論、教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段運(yùn)用到一線課堂教學(xué)之中，通過自己對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識與理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用合適的方法手段傳授給學(xué)員，實(shí)現(xiàn)知識的傳遞。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐豐富理論的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)掌握與應(yīng)用的統(tǒng)一。

三是在學(xué)懂弄通方面，應(yīng)做到記憶與理解的統(tǒng)一。有句成語叫“博聞強(qiáng)識”，大概意思是見多識廣就能增強(qiáng)記憶力。學(xué)習(xí)任何知識，記住其內(nèi)容是認(rèn)知的第一步，理解才是第二步，之后才是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。只記住不理解，其實(shí)還是沒有學(xué)懂學(xué)會；只理解沒記住，則是不扎實(shí)，也是不會。學(xué)習(xí)各種知識尤其要注意記憶和理解的結(jié)合，記憶只是前提，是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)；理解才是目標(biāo)，是運(yùn)用知識的保證。只有二者兼?zhèn)?，堪稱懂和通。達(dá)到這個(gè)要求，才會對其運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。

四是在深化認(rèn)知方面，應(yīng)做到感性與理性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)的方式大致有兩種：一是從書本上學(xué)，或者叫“跟別人學(xué)”。這部分知識是前人和今人對以往的成功經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的總結(jié)，是對各項(xiàng)活動具有普遍指導(dǎo)意義的基本原理。二是在實(shí)際工作中學(xué)，或者叫“跟自己學(xué)”。這些知識是運(yùn)用普遍原理于實(shí)際活動中，經(jīng)過親身實(shí)踐和體驗(yàn)后所得到的具體辦法，進(jìn)行總結(jié)概括后上升為理性認(rèn)識，即開展各項(xiàng)活動的指導(dǎo)原則，是對基本原理的補(bǔ)充和發(fā)展，也是認(rèn)識不斷發(fā)展的循環(huán)過程的繼續(xù)。通過兩種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)知識水平的不斷提高。

五是在總結(jié)提高方面，應(yīng)做到認(rèn)知與升華的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)的革命，促使學(xué)習(xí)方式方法的變革。在知識更新迅速、科技成果日新月異的今天，任何學(xué)習(xí)方法都不是一勞永逸的。只有進(jìn)行不斷的總結(jié)、改進(jìn)和提高，才能滿足不斷變化的時(shí)代要求。特別是及時(shí)的總結(jié)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，促使學(xué)習(xí)者迅速制定有效措施，及時(shí)改變不利狀況。比如近年來流行的一本書，名字叫《向解放軍學(xué)管理》，其中最為推崇的是“班務(wù)會”。因?yàn)槊恐鼙亻_的班務(wù)會，以周為單位進(jìn)行總結(jié)，不但要總結(jié)本周工作的主要經(jīng)驗(yàn)，更要梳理本周工作的不足之處，并及時(shí)制定措施修訂不足，從而確保方向的正確性，成績的有效性。同時(shí)，對所學(xué)知識及時(shí)總結(jié)、整理和提煉，會有助于升華理論，形成新的認(rèn)識，提高自己的知識層次。只有善于總結(jié)，才能獲得突破，并實(shí)現(xiàn)提高素質(zhì)之目的。

六是在學(xué)習(xí)效果方面，應(yīng)做到積累與放大的統(tǒng)一。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的目的在于提高效果。方法再科學(xué)，也不能背離學(xué)習(xí)自身的特有規(guī)律，而知識積累和提高效益則是其核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)知識，必須循序漸進(jìn)，日積月累，不能一蹴而就?？鬃釉凇墩撜Z》中說：“學(xué)而不厭，誨人不倦?！睆?qiáng)調(diào)的就是學(xué)習(xí)和教育人的長期性，以長期學(xué)習(xí)和教育促進(jìn)知識的積累。以暴飲暴食，一口吃成胖子式的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，只能以失敗而告終。在“速成班”學(xué)習(xí)的人，可以得到文憑，但學(xué)不到真本事。要提高學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)重視知識積累，增加含量，打?qū)嵐Φ?。以此為依托，拓寬視野，筑高攀登的臺階，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。學(xué)習(xí)如登山，必須一步一個(gè)腳印地向上爬。山勢越緩，就越安全，走得穩(wěn)且容易；山勢越陡，就越危險(xiǎn)，走得驚心且困難。學(xué)習(xí)也是一樣，只有在方法上體現(xiàn)出以穩(wěn)促快，重視積累，才能取得好的效果。

人的天資有聰穎和愚笨之差，思維能力有敏捷和遲鈍之別，反應(yīng)速度有快慢之分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有深淺之異。因此，學(xué)習(xí)方法只能因人而擇，方式不一，只有如此，方能符合自身特點(diǎn)并取得好的效果。俗語中：“笨鳥先飛早入林，早來的鳥先捉到蟲。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。勤能補(bǔ)拙，巧能增效。”都說明了這個(gè)道理。在學(xué)習(xí)上獲得成功的人，靠的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、認(rèn)真的態(tài)度和務(wù)實(shí)的方法實(shí)現(xiàn)自己的目的，也是用多年的寒窗苦讀付出巨大的辛苦換來的，如楊振寧和錢學(xué)森等就是突出的代表?？克俪傻脕淼奈膽{做身份包裝的人，既不會有驚人的學(xué)習(xí)效果，也不會有大的作為，還會成為人們的笑柄。因此，要想真正提高自己素質(zhì)的人，在注重打基礎(chǔ)的同時(shí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會收到更佳的效果。endprint