游戲，溫潤小學(xué)體育教學(xué)

史文學(xué)??

摘 要：小學(xué)體育是體育訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)的宗旨是強(qiáng)身健體、提高體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章探討體育教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲，激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性、活躍體育課堂的幾點(diǎn)體會(huì)，論述開展體育游戲的可行性、體育游戲的作用，以期實(shí)現(xiàn)以游戲溫潤體育教學(xué)之目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育教學(xué)；游戲；作用；策略；研究

孩子們的童年是游戲的童年，游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)方式。小學(xué)體育教學(xué)中，開展游戲活動(dòng)，具有可行性、重要性。

下面，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)螒虻那擅钍褂茫岣唧w育教學(xué)效果的幾點(diǎn)實(shí)踐性的體會(huì)和感悟，與同仁們共享。

一、 開展體育游戲的可行性

（一） 體育新課改的要求

一直以來的小學(xué)體育教學(xué)，教師決定一切，學(xué)生毫無主動(dòng)性、積極性可言，體育課也常常是帶領(lǐng)學(xué)生跑跑步、做做操的簡單化課堂，偏離體育教學(xué)的主航道，違背體育課標(biāo)的宗旨。因此，小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新教學(xué)，讓體育游戲在小學(xué)體育課堂上綻放生命的七彩之光，讓體育游戲，推進(jìn)有效課堂的構(gòu)建。

（二） 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

體育游戲，與一般的游戲活動(dòng)有相同之處，也有不同之處。游戲，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)，活躍課堂氛圍，體育游戲，除了激發(fā)興趣、活躍課堂之外，還突出表現(xiàn)在體育教學(xué)的終極目標(biāo)——掌握體育知識(shí)、發(fā)展體育技能、提高體育能力、激發(fā)體育興趣，促其主動(dòng)體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)“陽光體育”。

如在熱身環(huán)節(jié)，一些小游戲的開展，可以促使孩子們注意力的集中。例如“反方向的口令”活動(dòng)，如教師發(fā)出動(dòng)令“向右轉(zhuǎn)”，學(xué)生們則向左轉(zhuǎn)；教師發(fā)出“向后轉(zhuǎn)”的動(dòng)令，孩子們則“站著不動(dòng)”；教師說“向前五步走”，孩子們則“向后退五步”；教師說“立正”，學(xué)生們“稍息”……這樣的熱身游戲，不僅使學(xué)生們注意力集中，更鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力，避免枯燥乏味的四面轉(zhuǎn)法的機(jī)械訓(xùn)練，使活動(dòng)妙趣橫生，提高課堂的活躍程度。

二、 體育游戲開展的作用

（一） 在準(zhǔn)備活動(dòng)中的作用

小學(xué)生處于身體發(fā)育關(guān)鍵階段，容易出現(xiàn)脫臼、關(guān)節(jié)損傷；小學(xué)生做事不夠穩(wěn)重，容易磕磕碰碰，并且，體育活動(dòng)中，用力過猛、方法不當(dāng)?shù)葘?dǎo)致學(xué)生受傷的情況時(shí)有發(fā)生，如何避免學(xué)生受傷，體育教學(xué)中，準(zhǔn)備階段的活動(dòng)，至關(guān)重要。

小學(xué)體育的準(zhǔn)備活動(dòng)，教師們一般以慢跑、徒手操等為主，日復(fù)一日的機(jī)械做法，孩子們?nèi)菀咨鷧挕Ｒ虼?，教師?yīng)在熱身環(huán)節(jié)，巧妙結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和開展以游戲?yàn)橹鞯臏?zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)技能較強(qiáng)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中能夠輕松掌握。

如《短跑》的教學(xué)，筆者開展一個(gè)“大網(wǎng)漁”的游戲，先讓孩子們熱身，再開展小步跑、后蹬跑、車輪跑、后踢腿等各種各樣的“跑”的熱身活動(dòng)，經(jīng)過游戲和各種跑的熱身活動(dòng)后，對(duì)于“跑”的動(dòng)作要領(lǐng)，半數(shù)以上的學(xué)生可以掌握，而如果按常規(guī)教學(xué)，教師簡單講解起跑、助跑、加速跑等，往往事倍功半。

筆者在《短跑》中，曾經(jīng)創(chuàng)造性地使用“數(shù)字組合”的游戲，筆者先讓學(xué)生慢跑，在慢跑的過程中，依次按1、2、3、4、5循環(huán)報(bào)數(shù)，并要求每一個(gè)小學(xué)生記住所報(bào)的數(shù)字，然后，教師繼續(xù)讓學(xué)生慢跑，在慢跑時(shí)，聽老師說出數(shù)字，如8，讓幾個(gè)學(xué)生組合在一起，他們所報(bào)的數(shù)字之和正好等于8，如1、3和4，或者1、2和5，或者3和5，或者兩個(gè)4的學(xué)生等組合在一起，找錯(cuò)的、沒有數(shù)字組合而落單的學(xué)生，就被淘汰。充滿趣味性的游戲，為體育課堂增添了生機(jī)和活力，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

（二） 在體育內(nèi)容中的作用

體育運(yùn)動(dòng)，一般要求較高、難度系數(shù)大，為了降低體育訓(xùn)練的難度，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，又激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，開展與體育內(nèi)容聯(lián)系緊密的游戲，有必要，也重要。

如《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)中，教師以“猜謎語”的情境而導(dǎo)入，在謎語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿小青蛙和小白兔等而跳躍。通過模仿跳躍，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察力、模仿力和創(chuàng)新力以及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。教師再以問題“小青蛙的第一個(gè)本領(lǐng)是什么，你們知道嗎？”待學(xué)生說出是“跳遠(yuǎn)”“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，激勵(lì)學(xué)生模仿青蛙跳，給學(xué)生演示，接下來，再進(jìn)行“青蛙過河”游戲，讓學(xué)生用跳繩擺成小河，1、3、5后傳，與2、4、6相對(duì)而立，再雙腳同時(shí)跳起和落地，并注意務(wù)必過河……這個(gè)游戲的開展，利于學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，也活躍課堂氛圍。

（三） 在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

在40分鐘的運(yùn)動(dòng)和鍛煉后，作為運(yùn)動(dòng)緩慢、身心放松以及修復(fù)的運(yùn)動(dòng)，在體育教學(xué)中不容忽視。

整理活動(dòng)中融入體育小游戲，起到“逗樂”“逗趣”之效。起到寓教于樂之目的。

而在小學(xué)體育教學(xué)中，放松活動(dòng)以慢跑而進(jìn)行，對(duì)于孩子們而言，無疑慢跑很難收到一定的效果，而通過游戲的形式進(jìn)行，利用身心的恢復(fù)，效果不可同日而語。如在《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)中，在整理活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生做一個(gè)“集體大腿舞的游戲”，這個(gè)游戲，讓每一個(gè)學(xué)生圍成一個(gè)大圈，然后教師發(fā)出口令和各種節(jié)奏，讓學(xué)生邊聽口令和節(jié)奏，邊做出動(dòng)作而翩翩起舞，最后，筑城堡。之后，再以“歌謠”而結(jié)束，歌謠“青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳，向上擺臀瘦大腿，落地緩沖又輕巧”的歸納和使用，利于學(xué)生鞏固立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，也再次將課堂推向高潮，產(chǎn)生身心愉悅之效。

體育小游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，既活躍課堂氣氛、愉悅師生身心，也激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣和運(yùn)動(dòng)的積極性，有助于體育教學(xué)效果的提高。有效開展體育游戲，為體育教學(xué)打開綠色通道，溫潤體育教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

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