初中語文聽說訓(xùn)練的思路與方法分析

楊小蘭

摘 要：語言文字的博大精深是需要在不斷地學(xué)習(xí)，經(jīng)過知識的不斷累積才可以領(lǐng)會的。學(xué)好語文是了解中國文化的基礎(chǔ)，而語文教學(xué)的基礎(chǔ)是從聽說讀寫開始的，學(xué)好語文聽說，才能有效地提高語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文；聽說訓(xùn)練；思路分析

初中語文的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力的提升，它是語文教學(xué)的基本要素，通過聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行具體展開，它可以很好地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。所以，在語文教學(xué)中對聽說的學(xué)習(xí)尤為重要，將聽說具體地融入到語文教學(xué)中成為當(dāng)下關(guān)注的話題，由于在目前的實施中還存在一些問題，所以要加強探索，尋找最好的教學(xué)方法，來保證語文教學(xué)質(zhì)量。

一、語文教學(xué)聽說訓(xùn)練的現(xiàn)狀

新課標(biāo)對初中生的聽說能力有明確的要求，即“能夠耐心專注的傾聽他人的談話，并通過所聽的話語理解對方的觀點，在復(fù)述轉(zhuǎn)述時，能夠完整準(zhǔn)確的表達(dá)出討論要點并有針對性地發(fā)表自己的意見。”就目前初中教學(xué)目標(biāo)來看，一方面聽說能力在考試大綱中不做明確要求，在課堂實踐中聽說訓(xùn)練的語言實踐活動常常被習(xí)題寫作課程占用。另一方面，由于聽說訓(xùn)練被提出時間不長，沒有系統(tǒng)的教材和規(guī)范的訓(xùn)練方法，在實際運用中存在較大的隨意性和盲目性，因此聽說訓(xùn)練的培養(yǎng)現(xiàn)階段處于一個尬尷的地位。

二、聽說訓(xùn)練開展的思路

1.根據(jù)不同階段制定不同方案。

根據(jù)初中學(xué)生的教育特點進(jìn)行分階段學(xué)習(xí)聽說。第一，對于初一的學(xué)生，教師要起主動引導(dǎo)作用，不斷地對他們進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生提高課堂積極性，從而集中聽課的注意力和掌握教師的說話技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動開口說、大膽表達(dá)，首先解決學(xué)生的害怕心理，讓將所想內(nèi)容暢所欲言地表達(dá)出來；其次解決學(xué)生無話可說的現(xiàn)象，教師可以提供一個學(xué)生熟悉的話題，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會表述內(nèi)容，比如可以通過自我介紹，鍛煉學(xué)生開口表達(dá)的能力，通過介紹自己的年齡、性別、籍貫、愛好等方面進(jìn)行展開，提高自己的語言組織能力。第二，對于初二的學(xué)生，要注重他們的說話水平培養(yǎng)，比如可以在課堂上讓學(xué)生給大家講故事，故事都具有一定的發(fā)展情節(jié)，都是一步一步緊湊的環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)容，這樣就可以起到培養(yǎng)學(xué)生語言連貫?zāi)芰σ约扒逦乃悸?。第三，對于初三的學(xué)生，加強對口頭能力的訓(xùn)練，比如進(jìn)行口語交流，開展辯論賽等，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓q論過程中，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的流暢度以及具備較強的邏輯思維說服力。

2.全面加強聽說讀寫能力。

它們之間是互相緊密聯(lián)系著的一個整體，不可能說只讀不寫，只聽不說，聽話說話寫字讀書構(gòu)成了我們的語言生活，也將語言生活豐富多彩化，學(xué)好聽說讀寫可以豐富我們的文化底蘊，讓我們書寫出來的文字更具美感和深度，所以為了更好地提升自己的綜合能力，就要加強聽說讀寫能力的共同培養(yǎng)。

三、聽說訓(xùn)練開展的方法

1.優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計。

語文聽說訓(xùn)練的設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合初中生的認(rèn)知規(guī)律。訓(xùn)練課中設(shè)計的內(nèi)容適合學(xué)生的年齡特征和生活實際，選取學(xué)生關(guān)注關(guān)心的話題，用來調(diào)動學(xué)生表達(dá)的積極性。在課堂形式中，可充分運用多媒體教學(xué)，將課程內(nèi)容呈現(xiàn)在幻燈或是視頻之中，通過視覺刺激語言的表達(dá)。其次，教師在訓(xùn)練過程中要擔(dān)當(dāng)主導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，開展詩詞欣賞、演講競賽、課本短劇等形式多樣的聽說訓(xùn)練。只有教學(xué)內(nèi)容的豐富才能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，成為課堂上的參與者。

2.以聽說帶動讀寫。

教師要保證聽說訓(xùn)練持續(xù)有效的開展，需要不斷的完善和更新訓(xùn)練素材，素材的的選擇一方面可以由教師搜集，另一方面可以作業(yè)的形式交由學(xué)生完成。學(xué)生在搜集素材的過程中鼓勵學(xué)生多留心觀察生活觀察社會，將平日的感悟一一記錄下來，這樣在課堂訓(xùn)練中不僅學(xué)生有感而發(fā)同時大大訓(xùn)練了寫作能力。在平日閱讀教學(xué)中也可穿插聽力的訓(xùn)練，教師引導(dǎo)學(xué)生在邊讀邊聽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.課內(nèi)課外加強訓(xùn)練。

現(xiàn)在的語文課堂對訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力都有要求，不僅是在課堂上進(jìn)行聽寫，還要布置作業(yè)回家讓家長配合監(jiān)督學(xué)生完成聽寫任務(wù)。指導(dǎo)做好課前預(yù)習(xí)功課可以讓學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，在課程中學(xué)生對內(nèi)容已經(jīng)有所了解，就可以把大部分時間花在交流和談?wù)搯栴}上面，這對訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力無疑是一種提高；還可以開展課前小游戲，比如分享心得，將自己遇到的有意思或是有意義的事情講出來同大家一起分享。老師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生掌握的情況合理做好拓展延伸工作發(fā)散學(xué)生思維。不斷挖掘課外內(nèi)容，通過組織學(xué)生去養(yǎng)老院等地方參加義工活動，然后讓他們將自己的感受口頭表達(dá)出來，進(jìn)一步加強語言組織表達(dá)能力。

四、結(jié)語

在初中語文的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)建出平等自由的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性思維。在課堂中合理有效的開展多種形式的聽說訓(xùn)練，促進(jìn)訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生思維反應(yīng)的敏捷性、語言表達(dá)的流暢性，進(jìn)而提升學(xué)生語文能力，更有利于加強學(xué)生語言交際的實際運用的能力。

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