新媒體環(huán)境下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究

賈璐

摘要：新媒體技術(shù)的普及改變了大多數(shù)人的生活。新媒體技術(shù)可以使大學生更便捷地獲得更多的學習資料。在當今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，新媒體技術(shù)為高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了便捷有效的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；路徑探究

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，信息化使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和方法更加豐富，其能夠讓學生學習到更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，了解最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

大學生作為國家未來發(fā)展的重要力量，還承擔著建設(shè)創(chuàng)新型國家的使命。因此，在進行大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力的培養(yǎng)非常重要。大學生只有提高自身的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能在將來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)時有所作為。信息時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的教育方式有本質(zhì)的區(qū)別，傳統(tǒng)的教學以專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)為主，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主，重點在于提升大學生的綜合素質(zhì)。

二、新媒體環(huán)境下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

1.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

在進入高校之前，學生難以擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。尤其是剛剛經(jīng)歷了高考的大學生，固化的思維模式已經(jīng)成為對其進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一大阻礙。因此，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識顯得尤為重要。目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了大學生學習交流的一條重要途徑，可以從一定程度上滿足大學生的心理需求。因此高校應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)入手，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的目的。

2.加強創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維

在對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，前人創(chuàng)業(yè)成功的案例雖然能激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力，但是也會使其故步自封。前人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)歷是在一定的社會環(huán)境下選擇了正確的方向和時機，但這并不代表在當前的社會環(huán)境下依然適用。因此，大學生應(yīng)根據(jù)當前社會形勢的變化選擇合適的方向。高校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，拓展學生對創(chuàng)業(yè)方式的認知，不局限于前人的創(chuàng)業(yè)方向。

3.開展多模式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

目前較為普遍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式有課堂學習，課外實踐等。在信息化時代下，新媒體創(chuàng)業(yè)也是一種流行的創(chuàng)業(yè)方式。這種創(chuàng)業(yè)模式能夠解決大學生創(chuàng)業(yè)資金不足、創(chuàng)業(yè)方向難以選擇等問題。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對大學生的要求較低，只需熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能熟練地與人進行網(wǎng)絡(luò)交流，就可以進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。而且這種創(chuàng)業(yè)形式不受時間、地點的限制，是大學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的良好途徑。除進行多模式創(chuàng)業(yè)教育外，還可通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等方式，讓學生盡可能參與到競賽當中。除了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，還可以為表現(xiàn)突出的學生提供了一定數(shù)量的獎金，為學生的學業(yè)減輕一定的經(jīng)濟負擔。由此可見，高校在進行課內(nèi)課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，也可以適當引導學生采用其他的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，這樣更有利于學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

4.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑

網(wǎng)絡(luò)課程傳播速度快，不受時間、地點的限制，且可以多次反復(fù)學習。在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)課程受到學生的歡迎，學生可以隨時隨地進行網(wǎng)絡(luò)學習。學生在網(wǎng)絡(luò)學習中也可以選擇自己感興趣的課程，這樣不再受固定課題的限制，可以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語

在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)抓住新媒體時代帶來的機遇，有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)實踐等不同途徑入手，充分利用新媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才具有重要的現(xiàn)實意義，其能夠提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率，減輕就業(yè)壓力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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