點(diǎn)燃激情之火，讓學(xué)生愛上體育學(xué)習(xí)

盧偉

[摘 要]在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注意遵循兒童的身心特點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，引入多樣化的游戲活動(dòng)，寓教于樂，以趣激學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)所帶來的滿足感和愉悅感。同時(shí)，要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，抓住契機(jī)，靈活促學(xué)，適時(shí)適當(dāng)贊美和鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的激情之火，讓學(xué)生愛上體育學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；游戲；鼓勵(lì)；激情

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）30-0066-01

體育是一門活動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科，按理說應(yīng)該深受學(xué)生的歡迎與喜愛。但在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，因多方面因素影響，不少學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情不高，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師需要不斷探索有效策略與手段，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，讓學(xué)生喜歡上體育學(xué)習(xí)，從而主動(dòng)而積極地參與體育活動(dòng)。

一、精設(shè)游戲，寓教于樂，以趣激學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，有的教師上課時(shí)教學(xué)形式呆板枯燥，過于強(qiáng)調(diào)技能傳授，而忽視了體育活動(dòng)的多樣化與趣味性，導(dǎo)致學(xué)生逐步出現(xiàn)厭倦心理。而小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往受興趣支配，好動(dòng)愛玩。若想讓學(xué)生樂于參與體育活動(dòng)，并學(xué)有所獲，教師就需要迎合學(xué)生求新、求趣、求動(dòng)的心理特點(diǎn)，引入多樣化的游戲元素，將體育活動(dòng)與趣味性、情節(jié)性或者競(jìng)爭(zhēng)性游戲巧妙結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)所帶來的滿足感、愉悅感，使其真正喜歡上體育學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)前的熱身活動(dòng)中，教師可以通過“閃電追逐”“雙人操”“看誰(shuí)跑得快、投得準(zhǔn)、跳得好”等游戲，喚醒學(xué)生的積極情緒，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)課堂練習(xí)。再如，進(jìn)行“障礙接力”活動(dòng)時(shí)，設(shè)置“小兵張嘎送情報(bào)”的故事游戲情境：“小兵張嘎”要突破重重障礙，越過“小溝”，鉆過“隧道”，爬過“高山”，最后將情報(bào)及時(shí)送至目的地。這樣，在故事化的游戲情境中，學(xué)生們熱情高漲，積極投入。在多次練習(xí)后，教師還讓學(xué)生自設(shè)障礙路線，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們收獲成功的快樂。

二、抓住契機(jī)，靈活引領(lǐng)，喚起動(dòng)機(jī)

在教學(xué)組織過程中，將學(xué)生的注意力集中起來是重要的環(huán)節(jié)之一。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)生年齡小，喜歡新鮮事物，課堂注意力不持久，容易被外界事物所吸引，教師就需要借助自己的教學(xué)機(jī)智，靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件與意外，并抓住其中的教育契機(jī)，巧妙引領(lǐng)，讓學(xué)生產(chǎn)生高漲的興趣，將注意力重新轉(zhuǎn)移到課堂中來。

比如，某次體育課，大家都在認(rèn)真練習(xí)教師剛教的技術(shù)與動(dòng)作，有個(gè)學(xué)生練了一下后就感覺厭煩了，蹲在地上，玩著一根樹枝。此時(shí)，教師走到他身邊，詢問道：“你在做什么呀？這么認(rèn)真？”這個(gè)學(xué)生邊玩邊告訴教師，他在玩“金箍棒”?！暗w育課要好好上課，鍛煉身體，樹枝可以鍛煉身體嗎？”“可以呀，這是孫悟空的金箍棒，可以變出好多東西呢，變成大刀我們就能練武術(shù)?！边呎f邊有模有樣地?fù)]動(dòng)著樹枝。聽完這個(gè)學(xué)生的話之后，教師突然有了靈感，將全班學(xué)生都召集過來，看他的表演，其他學(xué)生都直呼很棒，也躍躍欲試。此時(shí)，教師拿著那根樹枝說道：“這根樹枝做的金箍棒比較危險(xiǎn)，下次可以帶幾張報(bào)紙來做金箍棒，用來進(jìn)行體育活動(dòng)?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)生們歡呼雀躍。在以后的教學(xué)中，學(xué)生們都非常主動(dòng)地用自制的“金箍棒”完成了各項(xiàng)體育活動(dòng)，課堂氣氛空前活躍，效果出乎意料的好。

三、愛心鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信，保持熱情

在學(xué)習(xí)過程中，那些性格內(nèi)向，有自卑心理，或者身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性較差的學(xué)困生，因?yàn)槌煽?jī)不好，不能很好地體驗(yàn)到體育鍛煉所帶來的積極感受，所以對(duì)體育課興致不高。這就影響了他們體育成績(jī)的提升，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)愛心，以情動(dòng)人，特別是要以欣賞的眼光、激勵(lì)性的話語(yǔ)來評(píng)價(jià)學(xué)困生，助其消除自卑心理，增強(qiáng)自信心，誘發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)激情，使他們主動(dòng)融入體育活動(dòng)中。如在學(xué)生失敗時(shí)，教師可以拍拍他們的肩，微笑著對(duì)他們說：“雖然你失敗了，但已經(jīng)十分努力了，老師還是要表?yè)P(yáng)你！”在學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)肯定他們的努力，對(duì)他們說：“你的進(jìn)步給老師和同學(xué)帶來了多大的驚喜呀！我真為你感到高興！”

以跑步練習(xí)為例，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)發(fā)掘?qū)W困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行激勵(lì)性的即時(shí)評(píng)價(jià)。如：“你真棒，這次跑步又比上次練習(xí)快了6秒，課后要堅(jiān)持跑步哦。”或者給學(xué)困生一些實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，更好地誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促其積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。譬如積累五朵小紅花可兌換跳繩一根，獲得10朵小紅花就可兌換一個(gè)籃球等。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的滿足感與喜悅感，讓他們逐步改變學(xué)習(xí)態(tài)度，由消極被動(dòng)到積極主動(dòng)。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要遵循兒童的身心特點(diǎn)，引入游戲，創(chuàng)設(shè)趣味化的課堂學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中的愉悅感，點(diǎn)燃他們的興趣之火。同時(shí)，要關(guān)愛學(xué)生，適度贊賞，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。另外，教師還要發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，巧妙地吸引學(xué)生的注意力，使其興致勃勃地參與學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 劉宇帆）endprint