現(xiàn)代教育技術(shù)與中職語文有效整合研究

王學(xué)紅??

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技技術(shù)的不斷發(fā)展，為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，如：將以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職語文的教育活動(dòng)中，既符合現(xiàn)代化教育發(fā)展理念，又有利于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。本文從現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)中職語文的重要性及如何更好地實(shí)現(xiàn)二者的有效整合出發(fā)，努力提高中職學(xué)校語文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；現(xiàn)代教育技術(shù)；中職語文；整合研究

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì)，處處充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而你是否能夠取得成功關(guān)鍵在于是否能夠抓住機(jī)會(huì)，“機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人”，語文作為一門語言類學(xué)科，是幫助你抓住機(jī)會(huì)的利劍之一。語文的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生進(jìn)行語文科目的學(xué)習(xí)提供了更大廣闊的空間，讓學(xué)校更加重視起語文科目，有利于一步步化解語文現(xiàn)今所面臨的大的危機(jī)，對(duì)更好地進(jìn)行語文教學(xué)有著重要的意義。

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該堅(jiān)持的原則

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用要堅(jiān)持適度性原則?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用肯定是利大于弊的，但我們不能忽略其弊端。教育技術(shù)起的只是輔助作用，教師可以利用其來完善自己的課堂內(nèi)容、活躍課堂的氣氛，學(xué)生可以利用其來提高自己的學(xué)習(xí)熱情，拓寬自己的視野，幫助自己提高自學(xué)、探究、獲得信息的能力等等，但不論是教師還是學(xué)生，應(yīng)該把教材放在首位，有主次之分，不能迷失自己，不能過分依賴計(jì)算機(jī)。

二、 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)中職語文的重要性

現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂的應(yīng)用，對(duì)教師來說，可以實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)方式的改革，接受新思想的熏陶，明白學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，老師不要再大包大攬，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生來說，學(xué)生好奇心重，新技術(shù)的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)上課模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（一） 是為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

現(xiàn)今，文化在綜合國力中發(fā)揮著越來越重要的地位，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起著越來越重要的作用，不斷適應(yīng)時(shí)代變化、落實(shí)國家大政方針，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與中職語文的有效整合是勢(shì)在必行的。語文是一門綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與語文學(xué)科的有效整合，一方面可以更加形象直觀地表達(dá)課堂內(nèi)容，豐富學(xué)生的課堂生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，另一方面現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)了解現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓我國語文教育跟上信息時(shí)代發(fā)展的步伐、更好的和世界發(fā)達(dá)國家教育相接軌。

（二） 有利于提高中職語文教學(xué)質(zhì)量

語文教學(xué)是為了讓學(xué)生習(xí)得更多的知識(shí)，培養(yǎng)一定的文化素養(yǎng)，但其最主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的理解分析和解決問題的能力。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)實(shí)際上是教師占主體地位，學(xué)生經(jīng)常承擔(dān)著被動(dòng)接受的角色，師生互動(dòng)較少、課堂氣氛不太活躍、知識(shí)范圍狹小，學(xué)生往往在課堂上掌握不了太多的東西，而且效率低，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣開小差，這種傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式無疑是事倍功半，極有必要為其注入新的血液和活力，豐富其內(nèi)涵。語文科目本來就與時(shí)代密切相連。在教學(xué)過程中，教師一邊需要尊重課本的編排，從課本出發(fā)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)；一邊又要走出課本結(jié)合實(shí)際情況，合乎時(shí)宜合乎情況地利用現(xiàn)代化的信息手段，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更加廣闊的舞臺(tái)，讓語文學(xué)習(xí)更生動(dòng)有趣，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

（三） 有利于對(duì)語文科目多一些重視

現(xiàn)在在許多學(xué)生心目中并不重視對(duì)語文科目的學(xué)習(xí)，反而將過多的精力放在了數(shù)學(xué)和英語科目的學(xué)習(xí)上，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，考試成績(jī)揭曉后差別不會(huì)太大，能夠拉開差距的是數(shù)學(xué)和英語，要想取得高分對(duì)數(shù)學(xué)英語科目進(jìn)行瘋狂地刷題是十分有必要的，語文只需要在考試之前背背古詩、背背課文即可，這實(shí)際上是錯(cuò)誤的思想?，F(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂的應(yīng)用，可以在一定程度上引發(fā)深思，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗝鲗W(xué)習(xí)的過程中漸漸認(rèn)識(shí)到語文作為國語是更為重要的，沒有語文作為鋪墊，學(xué)生如何理解題意，如何組織語言進(jìn)行闡述？我認(rèn)為，語文作為三大主科之一，應(yīng)該獲得與其他主科一樣的待遇，國家高考改革提高語文的分?jǐn)?shù)也是想讓語文重新回到大眾的視野，從而提高對(duì)語文的重視度。

三、 將現(xiàn)代教育技術(shù)和中職語文有效整合的措施

現(xiàn)代教育技術(shù)和中職語文的整合存在一定的必然性，我們所能做的是通過一系列的方法如：豐富語文教學(xué)內(nèi)容、提高教師自身素質(zhì)、努力加強(qiáng)師生互動(dòng)、讓學(xué)生進(jìn)行自主教學(xué)等，讓語文學(xué)習(xí)離不開現(xiàn)代教育技術(shù)，但也絕不是盲目依賴。

（一） 致力于豐富語文教學(xué)內(nèi)容

語文課本中有的篇目感情細(xì)膩、有的篇目有著很強(qiáng)的批判性，不管何種，作者情感的表達(dá)都有一定現(xiàn)實(shí)背景，而這些背后的故事并沒有在課本上體現(xiàn)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有時(shí)候不能切身領(lǐng)會(huì)作者的情感表達(dá)，往往出現(xiàn)課文理解不到位、認(rèn)知有缺陷的問題，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使老師有條件對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)教進(jìn)行合理填充，例如：在學(xué)習(xí)古詩《念奴嬌·赤壁懷古》中那磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、風(fēng)流倜儻的英雄人物是我們現(xiàn)代學(xué)子所體會(huì)不到的，教師可以利用多媒體技術(shù)的一些功能盡量重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，進(jìn)行圖文結(jié)合，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供足夠的背景知識(shí)，從而開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思維的廣度，使學(xué)生能夠深入理解語文的美妙之處。

（二） 利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高語文教師自身素質(zhì)

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用一定程度上對(duì)教師也提出了很高的要求。中職學(xué)校的教師在年齡上差距比較大，一些年齡較大的教師可能對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有所生疏，甚至已經(jīng)習(xí)慣自己以前的教學(xué)方式不愿意再進(jìn)行改變，使得現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣也面臨著一定的困境。學(xué)?？梢赃M(jìn)行獎(jiǎng)懲制度，對(duì)多媒體應(yīng)用好的老師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)；也可以要求老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，教他們使用多媒體的方法；還可以強(qiáng)制教師使用。慢慢地，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的好處，使用的頻率自然而然地就增加了。教師如果想要通過多媒體進(jìn)行授課，提前就要進(jìn)行課件的制作，這就需要教師也了解office軟件，并進(jìn)行運(yùn)用。這也體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展下我們需要不斷提高自身、完善自身的道理。endprint

（三） 利用現(xiàn)代教育技術(shù)來加強(qiáng)師生互動(dòng)

現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)可以改善傳統(tǒng)師生關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的相互交流了解。學(xué)生不再把教師放在“高不可攀”的位置，隨著互動(dòng)的增加，他們之間會(huì)更加和睦，以朋友的關(guān)系相處。另一方面，我國一直在強(qiáng)調(diào)要以人為本的理念，師生互動(dòng)的增加可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，教師可以創(chuàng)建屬于班級(jí)自己的群，有什么消息就發(fā)在群里，這在一定程度上也方便家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校的真實(shí)情況。另外，現(xiàn)在在線輔導(dǎo)越來越多地出現(xiàn)，學(xué)生有任何學(xué)習(xí)方面的問題都可以在線咨詢，覺得自己哪方面知識(shí)掌握的不好也可以互相交流，從而可以增進(jìn)師生之間的感情，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力及效率有著極大的幫助。

（四） 讓學(xué)生進(jìn)行自主教學(xué)，極大地激發(fā)其求知欲

現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是課堂知識(shí)的講解不再像過去一樣索然無味，不再只是老師滔滔不絕，學(xué)生被動(dòng)接受這個(gè)狀態(tài)，現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科的融合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加的自由，讓教師教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕，可以培養(yǎng)學(xué)生的講解能力、競(jìng)爭(zhēng)能力。如：利用現(xiàn)代教育技術(shù)教師可以將講課的權(quán)利下放給學(xué)生，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，為學(xué)生挑選相對(duì)比較簡(jiǎn)單的語文的內(nèi)容，讓其花一定的時(shí)間進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，教師通過學(xué)生的表現(xiàn)為他們提出相應(yīng)的意見，這一方面達(dá)到了教學(xué)的目的——讓學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解（自己講過的內(nèi)容一定記憶深刻），提高了其表達(dá)能力；另外通過不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。學(xué)生可以逐漸擺脫死讀書、讀死書，變得積極主動(dòng)，開朗活潑。

四、 結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，全球都興起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮，我們?cè)诟械阶院赖耐瑫r(shí)也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)語文，提高自己各方面的能力，做全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用為語文科目的學(xué)習(xí)增色不少，教師要根據(jù)語文學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助作用，促使現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于中學(xué)語文教學(xué)，為其他科目與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用提供經(jīng)驗(yàn)。本文有諸多不完善之處，應(yīng)在日后的實(shí)踐中完善發(fā)展。

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