基于學(xué)緣結(jié)構(gòu)視角的博士研究生招生考試分析

陳磊，楊紹志，張志明

(華北理工大學(xué) 研究生學(xué)院，河北 唐山 063210；2.華北理工大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，河北 唐山 063210)

基于學(xué)緣結(jié)構(gòu)視角的博士研究生招生考試分析

陳磊1，楊紹志1，張志明2

(華北理工大學(xué) 研究生學(xué)院，河北 唐山 063210；2.華北理工大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，河北 唐山 063210)

學(xué)緣結(jié)構(gòu)；博士研究生；招生；礦業(yè)工程；冶金工程；公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)

從學(xué)緣結(jié)構(gòu)的視角，對(duì)某大學(xué)所有博士招生學(xué)科2014-2016級(jí)博士研究生的生源結(jié)構(gòu)、入學(xué)成績(jī)情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析比較。統(tǒng)計(jì)礦業(yè)工程、冶金工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)三個(gè)學(xué)科的數(shù)據(jù)表明：所招錄博士研究生整體上具有學(xué)科一致性好、入學(xué)成績(jī)高等優(yōu)勢(shì)，但也存在一些影響生源質(zhì)量提高的方面，可通過(guò)進(jìn)一步拓寬博士生導(dǎo)師的招生范圍、逐步降低定向博士研究生的比例、減少“近親繁殖”帶來(lái)的不利因素、完善準(zhǔn)博士研究生的學(xué)術(shù)能力考核評(píng)價(jià)等方面來(lái)調(diào)高博士研究生的生源質(zhì)量。

研究生教育是我國(guó)高等教育發(fā)展的高級(jí)階段，博士研究生教育是高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要來(lái)源，是學(xué)歷教育的最高層次，也是高等學(xué)校科學(xué)研究實(shí)力和潛力的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源，對(duì)提高我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要保障。研究生教育為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一大批高層次創(chuàng)新型優(yōu)秀人才，逐漸成為我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活和生態(tài)等建設(shè)中的中流砥柱。

博士研究生教育是個(gè)性化的教育，不同于傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，在全社會(huì)廣泛重視人才質(zhì)量、關(guān)注人才成長(zhǎng)、關(guān)心人才作用的大環(huán)境下，博士研究生教育質(zhì)量好壞與水平高低自然備受關(guān)注。博士生的生源質(zhì)量狀況是博士生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，沒(méi)有好的生源就難以造就高水平大學(xué)。博士研究生的招生考試是一個(gè)敏感性強(qiáng)、重視度高、影響深遠(yuǎn)的重大課題。

華中師范大學(xué)的吳瑞華[1]，通過(guò)對(duì)某高校博士生的生源層次、流動(dòng)性的分析，表明博士生碩士階段就讀高校層次明顯好于本科階段，博士生碩士階段就讀于本科所在學(xué)校的比例明顯高于本科階段就讀于專(zhuān)科所在學(xué)校的比例，提出通過(guò)博士生招生選拔方式改革、博士生招生考試方式改革、大幅度提高博士生的待遇來(lái)提高生源質(zhì)量。北京航空航天大學(xué)的趙世奎和北京大學(xué)的沈文欽[2]，通過(guò)對(duì)我國(guó)2006屆博士畢業(yè)生學(xué)緣結(jié)構(gòu)的實(shí)證分析，得出博士教育整體的優(yōu)質(zhì)生源比例偏低，特別是非“985工程”高校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的吸引力明顯不夠等問(wèn)題，提出大幅度提高博士生的待遇、進(jìn)一步擴(kuò)大高校的博士招生自主權(quán)、積極探索更為科學(xué)合理的招生考核方式是提高博士生生源質(zhì)量的重要措施。

博士研究生教育的質(zhì)量狀況、本人的報(bào)考動(dòng)機(jī)及招生考試的諸多流程等引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注和思考。根據(jù)近三年某大學(xué)所有博士招生學(xué)科博士研究生的報(bào)名、考試、成績(jī)、招生等狀況，從學(xué)緣結(jié)構(gòu)的視角分析數(shù)據(jù)，探究隱含于招生過(guò)程中的一些信息。

一、學(xué)緣結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵

(一)學(xué)緣的概念

學(xué)緣的概念是借用“血緣”的概念而來(lái)[3]，眾所周知，血緣是由于生物基因的遺傳關(guān)系而形成的物種之間在生物性狀上的遠(yuǎn)近關(guān)系，而學(xué)緣是指由于“學(xué)術(shù)基因”(即學(xué)術(shù)流派，或者說(shuō)是學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)風(fēng)格)的師傳徒承而建立起來(lái)的學(xué)術(shù)源流關(guān)系。

在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)緣關(guān)系的建立是以高校(深入分析還應(yīng)包括院系、專(zhuān)業(yè))為平臺(tái)，并通過(guò)頒發(fā)學(xué)位或?qū)W歷證書(shū)而得以確認(rèn)，因而學(xué)緣總是與學(xué)術(shù)人員畢業(yè)的高校、獲得的學(xué)位(學(xué)歷)、師從的導(dǎo)師聯(lián)系在一起，可見(jiàn)，學(xué)緣關(guān)系指的是一種學(xué)術(shù)源流關(guān)系。

學(xué)緣具有類(lèi)別性、地域性和層次性三大特征[3]。學(xué)緣的類(lèi)別性，指不同的學(xué)緣代表不同的學(xué)術(shù)基因、畢業(yè)的高校查閱等，起到識(shí)別學(xué)派和畢業(yè)高校的作用。學(xué)緣的地域性，指每一種學(xué)術(shù)流派、每一所高校在地理位置上的大本營(yíng)屬性。學(xué)緣的層次性，指不同學(xué)術(shù)流派或高校在學(xué)術(shù)體系上的地位、聲望的差異性。

(二)博士研究生學(xué)緣結(jié)構(gòu)的范疇

由于學(xué)緣具有的三大內(nèi)涵，博士研究生的學(xué)緣結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出學(xué)緣類(lèi)別的多寡性、地域的寬窄性和層次的高低性特點(diǎn)。

學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析方法常用于教師發(fā)展研究[1]，在該類(lèi)研究中，學(xué)緣結(jié)構(gòu)一般是指一所學(xué)校全體教師最終學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校的構(gòu)成狀態(tài)。在博士教育中，最早運(yùn)用學(xué)緣結(jié)構(gòu)方法分析研究博士生源信息的是趙世奎、沈文欽[2]，兩位學(xué)者認(rèn)為，博士生學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析是指博士生本(專(zhuān)) 科和碩士階段學(xué)歷教育畢業(yè)院校的構(gòu)成狀態(tài)，包括畢業(yè)院校的層次和在不同院校之間的流動(dòng)性?xún)蓚€(gè)方面。

文中將博士研究生現(xiàn)就讀的學(xué)校稱(chēng)為母校，主要從礦業(yè)工程、冶金工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)三個(gè)博士學(xué)科博士研究生的本科、碩士、博士的錄取方式情況、學(xué)校來(lái)源情況、專(zhuān)業(yè)一致性情況等方面展開(kāi)分析和探討。

二、三個(gè)學(xué)科近三年的學(xué)緣結(jié)構(gòu)狀況

(一)三個(gè)學(xué)科三年的報(bào)名、錄取情況

2014-2016年期間的報(bào)名人數(shù)和錄取人數(shù)如圖1所示。報(bào)名人數(shù)從最初的37名降到15年的18名，然后又上升到2016年的33名，年度間增長(zhǎng)率分別為-51.35%和83.33%。錄取人數(shù)分別為10、14、24名，年度間增長(zhǎng)率分別為40%、71.43%。

圖1 2014-2016年的報(bào)名及錄取人數(shù)圖

(二)三個(gè)學(xué)科三年錄取博士研究生生源的報(bào)考方式分析

從博士研究生生源方式分析，定向生占所有在校生的比例如表1所示。在2014-2016招收的定向博士研究生中，礦業(yè)工程分別有66.67%、40.00%、50.00%，冶金工程分別有50.00%、25.00%、25.00%，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)分別有66.67%、80.00%、62.50%所定向就業(yè)的工作單位為母校。有一半的博士研究生定向工作于母校，有利于這些博士研究生充分發(fā)揮自身的主觀(guān)學(xué)習(xí)能力，全面依靠學(xué)校良好的實(shí)驗(yàn)資源和各種便利環(huán)境條件，在完成日常的教學(xué)和科研任務(wù)的情況下，專(zhuān)注于提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，潛心攻讀博士學(xué)位，從而提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)和科研能力，使學(xué)校從教學(xué)研究型大學(xué)逐漸向研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變。

表1 三個(gè)學(xué)科博士研究生定向生所占比例

(三)三個(gè)學(xué)科三年錄取博士研究生就讀學(xué)校學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析

在礦業(yè)工程、冶金工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)三個(gè)學(xué)科錄取的博士研究生中，其本科、碩士階段所在學(xué)校情況及人數(shù)分布如表2所示。

表2 2014-2016年三個(gè)博士招生學(xué)科錄取人數(shù)及生源學(xué)校分布表

由表2可知，三個(gè)學(xué)科的總錄取人數(shù)均為16名，礦業(yè)工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)保持66.67%、60.00%的年度錄取人數(shù)增長(zhǎng)率，冶金工程保持0和50%的增長(zhǎng)率，而其最初的錄取人數(shù)是最高的。

進(jìn)一步分析表2中的數(shù)據(jù)，對(duì)比三個(gè)博士研究生招生學(xué)科的就讀學(xué)校學(xué)緣結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)以下信息。2015年招收的礦業(yè)工程、2014年招收的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)博士研究生本科階段全部就讀于母校，2014年招收的礦業(yè)工程博士研究生碩士階段全部就讀于母校；2015、2016年招收的礦業(yè)工程博士研究生分別有80.00%、87.50%的比例碩士階段就讀于母校；2014-2016年招收的冶金工程博士研究生其本科、碩士階段就讀于母校的比例分別有75.00%、75.00%、62.50%。

本碩博三個(gè)階段均在母校就讀的比例由高到低依次為2015礦業(yè)工程、2014冶金工程、2015、2016冶金工程、2015公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、2014礦業(yè)工程和公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)，2016公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的比例為0，從均值角度看，冶金工程比例高于礦業(yè)工程，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)比例最低。

(四)三個(gè)學(xué)科三年錄取博士研究生學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析

在相同的一級(jí)學(xué)科目錄下的專(zhuān)業(yè)，視為學(xué)科相同(或相近)，近三年招生博士研究生學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)緣結(jié)構(gòu)情況如表3所示。

表3 三個(gè)博士學(xué)科錄取人數(shù)的學(xué)科學(xué)緣情況表(%)

由表3可知，在三個(gè)博士研究生學(xué)科相同或相近程度分析中，本碩專(zhuān)業(yè)相同所占比例最高，礦業(yè)工程平均為68.75%，高于三個(gè)學(xué)科均值10.42%，碩博專(zhuān)業(yè)相同所占比例次高，冶金工程平均為56.25%，高于三個(gè)學(xué)科均值10.42%，本博專(zhuān)業(yè)相同所占比例較低，冶金工程平均為50.00%，高于三個(gè)學(xué)科均值8.33%，本碩博專(zhuān)業(yè)相同所占比例最低，冶金工程平均為37.50%，高于三個(gè)學(xué)科均值8.33%。

進(jìn)一步分析表3中數(shù)據(jù)信息特點(diǎn)，有以下結(jié)論：1、學(xué)科專(zhuān)業(yè)相同程度的比例由本碩、碩博、本博、本碩博次序大致呈現(xiàn)依次降低趨勢(shì)。2、三個(gè)學(xué)科的博士研究生的學(xué)科相同比例大致呈現(xiàn)出由冶金工程、礦業(yè)工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)依次降低趨勢(shì)。

深入分析數(shù)據(jù)產(chǎn)生的背景，應(yīng)屆本科畢業(yè)直接考取碩士研究生，是碩士研究生的最重要生源，這一群體經(jīng)過(guò)四年扎實(shí)基礎(chǔ)和廣泛專(zhuān)業(yè)知識(shí)的本科學(xué)習(xí)后繼續(xù)碩士研究生階段的深造，就業(yè)受阻、社會(huì)生活壓力等方面的影響較小，直接由本科的學(xué)科專(zhuān)業(yè)升入研究生階段，其學(xué)科的相同程度相應(yīng)就高。碩士考取博士研究生中，62.50%的博士研究生是報(bào)考定向身份，37.50%的博士研究生是非定向的全日制攻讀，他們對(duì)自身的研究方向和科研深度有較大的把握，有較好的科研研究基本功，學(xué)科專(zhuān)業(yè)的相同程度比較高，容易出高水平的成果。本博和本碩博階段的專(zhuān)業(yè)相同程度雖然降低，但依然保持三、四成的比例，主要是受在職定向博士研究生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)及就業(yè)環(huán)境等情況的影響，他們參加工作后僅限于學(xué)校這三個(gè)招生學(xué)科范圍，又由于工作、學(xué)習(xí)和教學(xué)科研等方面的原因，不得不從相近或不同的學(xué)科轉(zhuǎn)入博士招生學(xué)科來(lái)繼續(xù)深造攻讀博士學(xué)位。

三、初試成績(jī)及復(fù)試錄取

在普通招考這種招考錄取方式下，初試成績(jī)、面試成績(jī)及準(zhǔn)博士研究生的學(xué)術(shù)背景、科研經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新素質(zhì)等是準(zhǔn)博士研究生能順利被錄取的關(guān)鍵因素。對(duì)博士研究生初試成績(jī)的分析，將有助于從學(xué)緣結(jié)構(gòu)的角度了解博士研究生的生源質(zhì)量情況。

(一)三科學(xué)科博士研究生的初試、面試成績(jī)情況

2014-2016級(jí)礦業(yè)工程、冶金工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)博士研究生的初試成績(jī)分科目情況及面試成績(jī)?nèi)绫?、表5、表6所示。

表4 2014-2016級(jí)礦業(yè)工程博士研究生的初試、面試成績(jī)分布情況表

表5 2014-2016級(jí)冶金工程博士研究生的初試、面試成績(jī)分布情況表

表6 2014-2016級(jí)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)博士研究生的初試、面試成績(jī)分布情況表

(二)三科學(xué)科博士研究生的初試、面試成績(jī)分析

從表4-表6可以看出，在外國(guó)語(yǔ)科目成績(jī)分布中，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科博士研究生整體上平均分最高，冶金工程居中，礦業(yè)工程平均分最低且年度分?jǐn)?shù)差最大。在對(duì)外語(yǔ)能力要求較高的博士科研階段，工科博士研究生需要更加努力學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)前期外語(yǔ)方面的這種差距，為后期的科研打好基礎(chǔ)。在業(yè)務(wù)課1的平均成績(jī)中，整體上礦業(yè)工程最高，冶金工程居中，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)最低且分差最大，累計(jì)達(dá)65分；在業(yè)務(wù)課2的平均成績(jī)中，三個(gè)學(xué)科差別不大，差距為在平均分1.5分以?xún)?nèi)，分?jǐn)?shù)差由礦業(yè)工程、冶金工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)依次降低。從這兩門(mén)業(yè)務(wù)課的分?jǐn)?shù)分布上看，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科的業(yè)務(wù)課1和礦業(yè)工程學(xué)科的業(yè)務(wù)課2，博士研究生在相關(guān)基礎(chǔ)與基本理論的掌握上差距較大，需要引起相關(guān)學(xué)科的博士研究生注意。

在2014-2016三年的博士研究生的面試成績(jī)中，冶金工程學(xué)科的面試成績(jī)最高且分差最小，表明在復(fù)試過(guò)程中，冶金工程學(xué)科的準(zhǔn)博士研究生表現(xiàn)良好、整體素質(zhì)較強(qiáng)且區(qū)分度不太大。礦業(yè)工程學(xué)科的面試平均成績(jī)居中，分差穩(wěn)定在10分以?xún)?nèi)，既有較好的區(qū)分又不至于使部分準(zhǔn)博士研究生的面試成績(jī)太低。公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的博士研究生復(fù)試平均成績(jī)最低，三年的分?jǐn)?shù)差分別為4、21和8，區(qū)分度較大，可見(jiàn)，復(fù)試小組對(duì)博士研究生的科研素養(yǎng)等方面的評(píng)價(jià)相對(duì)較分散。在以后的招生面試中，需要進(jìn)一步明確對(duì)基礎(chǔ)實(shí)力、科研素質(zhì)、創(chuàng)新精神和業(yè)務(wù)能力等軟評(píng)價(jià)的相關(guān)指標(biāo)和要求，在滿(mǎn)足一定區(qū)分度的情況下，使得對(duì)博士研究生在面試過(guò)程中的評(píng)價(jià)盡可能的公平、公正，且有理有據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)2014-2016年某大學(xué)礦業(yè)工程、冶金工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)三個(gè)博士學(xué)科博士研究生的報(bào)考人數(shù)及錄取方式、本碩博學(xué)校層次及相關(guān)性情況、博士研究生本碩博專(zhuān)業(yè)相同或相近性以及初試三科成績(jī)、面試成績(jī)等方面的統(tǒng)計(jì)、比較與分析，結(jié)果表明：博士研究生入學(xué)考試成績(jī)、面試成績(jī)較優(yōu)秀，本科、碩士、博士階段所讀專(zhuān)業(yè)一致性比例較高等，為博士研究生攻讀博士學(xué)位提供了較好的科研基礎(chǔ)和創(chuàng)新潛質(zhì)。

目前，國(guó)內(nèi)各高校都在加強(qiáng)"雙一流"建設(shè)，是新時(shí)期國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的標(biāo)志性工程[4,5]。提出要建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等五大建設(shè)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)將博士研究生的招生宣傳和學(xué)科建設(shè)、科研成果突破結(jié)合起來(lái)，保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的地位持續(xù)走內(nèi)涵式發(fā)展路徑，加快優(yōu)秀博士研究生招生、培養(yǎng)等機(jī)制改革，快速提高博士研究生生源質(zhì)量，建議主要從以下三個(gè)方面持續(xù)改進(jìn)和完善。

(一)進(jìn)一步擴(kuò)大博士研究生招生的生源范圍、類(lèi)別

三個(gè)博士學(xué)科的博士研究生本科、碩士就讀于母校、工作于母校的平均比例分別為56.25%、60.42%和50.00%，最高為礦業(yè)工程博士研究生碩士階段就讀于母校的比例87.50%，最低為冶金工程的工作于母校和公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的碩士階段就讀于母校的比例31.25%，而"曾就讀'211工程'高校及國(guó)外求學(xué)經(jīng)歷人次的比例僅為20.93%?？梢?jiàn)，在以后的博士研究生招生中，應(yīng)加大對(duì)重點(diǎn)大學(xué)或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)學(xué)科畢業(yè)生的宣傳力度、招生比例，使重點(diǎn)學(xué)科的碩士畢業(yè)生的優(yōu)秀的科研素養(yǎng)、良好文化傳承來(lái)影響和改善本校的畢業(yè)生，避免“近親繁殖”，從而達(dá)到并產(chǎn)生活躍學(xué)術(shù)氛圍、碰撞思維火花和啟迪多樣成果產(chǎn)出的良性循環(huán)。

(二)逐步細(xì)化完善博士研究生入學(xué)考核的評(píng)價(jià)體系

在博士研究生復(fù)試過(guò)程中，對(duì)考生的科研創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及工作業(yè)績(jī)等方面均有明確的要求，使得博士復(fù)試考核小組在對(duì)考生的學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)和考察上，目標(biāo)性較強(qiáng)，有章可循。但從三個(gè)學(xué)科的面試成績(jī)分布中發(fā)現(xiàn)，冶金工程學(xué)科考生的復(fù)試成績(jī)最高且分布集中，礦業(yè)工程次之，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的復(fù)試成績(jī)平均分最低且分?jǐn)?shù)差距最大，可見(jiàn)，對(duì)同一考生的評(píng)價(jià)不同專(zhuān)家的結(jié)論有可能相差很遠(yuǎn)。因此，需要逐步完善并細(xì)化對(duì)考生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新能力、科研情況、成果水平、前期工作業(yè)績(jī)及后期學(xué)術(shù)創(chuàng)新潛質(zhì)等方面的量化考核指標(biāo)體系，在一定權(quán)重的基礎(chǔ)上給出考生最客觀(guān)的評(píng)價(jià)結(jié)論。

(三)根據(jù)科研及培養(yǎng)情況繼續(xù)加強(qiáng)博士生導(dǎo)師的的動(dòng)態(tài)管理

2013年3月教研[2013]1號(hào)文件中[4]，提到“強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任”，“導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人”，“完善導(dǎo)師管理評(píng)價(jià)機(jī)制”。根據(jù)博導(dǎo)各類(lèi)項(xiàng)目級(jí)別、成果獲獎(jiǎng)勵(lì)情況、博士碩士培養(yǎng)教育考察狀況等，繼續(xù)建立并不斷完善博士生導(dǎo)師的遴選辦法和管理細(xì)則，對(duì)承擔(dān)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、重大項(xiàng)目的博士生導(dǎo)師在招生人數(shù)、指標(biāo)分配上予以?xún)A斜，對(duì)個(gè)別科研項(xiàng)目級(jí)別較低、且培養(yǎng)博士研究生質(zhì)量差、問(wèn)題突出的博士生導(dǎo)師，在第二年的招生中予以限制或減少招生；在師德師風(fēng)建設(shè)、國(guó)家及省市的學(xué)位論文抽檢等過(guò)程中，出現(xiàn)較嚴(yán)重的教育及質(zhì)量問(wèn)題的，將實(shí)行“一票否決制”，直至停止其博士研究生招生資格。通過(guò)對(duì)博士生導(dǎo)師獎(jiǎng)罰分明、合理合規(guī)的動(dòng)態(tài)管理，為名師帶高徒創(chuàng)造更加良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)校博士研究生教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

[1] 吳瑞華.基于學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析視角下的博士生生源結(jié)構(gòu)分析[J].湖北招生考試,2014(12):53-55.

[2] 趙世奎,沈文欽.我國(guó)博士研究生學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析——以2006屆博士畢業(yè)生為例[J].教育研究，2010，(4)：50-55.

[3] 黃建雄,盧曉梅.高校教師隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)的三重特征及其優(yōu)化[J].江蘇高教,2011(5):41-43.

[4] 國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》.中國(guó)政府網(wǎng).2015-11-05.

[5] 黃寶印,徐維清,張艷,等.加快建立健全我國(guó)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系[J].學(xué)位與研究生教育,2014(3):1-9.

AnalysisofDoctoralCandidateEntranceExaminationBasedonPerspectiveofStructureofLearning-originStructure

CHEN Lei1, YANG Shao-zhi1, ZHANG Zhi-ming2

(1.Graduate School, North China University of Science and Technology, Tangshan Hebei 063210, China; 2. College of Materials Science and Engineering, North China University of Science and Technology, Tangshan Hebei 063210, China)

Learning-origin structure; doctoral student; recruit student; mineral engineering; metallurgical engineering; public health and preventive medicine

From the perspective of the structure of learning edge, taking a university as an example the source structures, entrance scores and other performances are analyzed in detail and compared in three subjects of mineral engineering, metallurgical engineering, public health and preventive medicine. On the whole, statistical data show that doctoral graduate students have the advantages of good academic consistency and high entrance results. But there are still some aspects of improving the quality of doctoral students, some measures can be taken to improve and perfect the source quality. Firstly, the scope of doctoral tutor enrollment is further broadened. Secondly, the proportion of orientation doctoral candidates is reduced gradually. Thirdly, the adverse factors caused by inbreeding is reduced steadily. Finally, the evaluation and examination of academic ability of prospective doctoral students is perfected gradually.

2095-2708(2017)06-0073-06

G643.0

A