情感教學(xué)，有效學(xué)習(xí)

幸伯玉

摘 要：在高中政治課程中除了使學(xué)生掌握政治知識(shí)、增強(qiáng)各種能力外，情感培育也是三維目標(biāo)之一。情感成熟標(biāo)志著個(gè)人心理健康，培養(yǎng)身心健康的人是政治課最重要的目的。主要對(duì)高中思想政治課的現(xiàn)狀和成因進(jìn)行分析，探討在高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感教育的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治；情感教育；措施

良好的情感教育可以使師生愉悅，關(guān)系和諧，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響。高中政治課除“授業(yè)解惑”外，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德與心理品質(zhì)。這需要教師依靠課堂智慧，將情感教育融入課堂教學(xué)，使教學(xué)豐富有趣，使教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

一、高中思想政治課的現(xiàn)狀及成因分析

（一）“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)抑制積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)不力，學(xué)生缺乏課堂參與熱情。盡管考試的壓力帶來(lái)些許學(xué)習(xí)熱情，但始終無(wú)法長(zhǎng)久。一旦促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)的因素消失，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)衰退甚至消失。

（二）情感教育的忽視和缺失影響學(xué)生情感發(fā)展

學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的情感教育忽視，使學(xué)生情感發(fā)展受困。應(yīng)試教育依然存在，很多中學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率。部分學(xué)校和地方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的答題能力更為重視，對(duì)學(xué)生情感方面的培養(yǎng)較為忽視。同時(shí)，作為學(xué)生政治教育較為重要的家庭環(huán)境，由于家長(zhǎng)的溺愛和工作的繁忙，和學(xué)生之間很少進(jìn)行情感上的交流。而社會(huì)對(duì)學(xué)生的情感交流，在理念上停留的較多，對(duì)學(xué)生智育方面的培養(yǎng)較為重視，對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)教育較為忽視。從而導(dǎo)致高中生在實(shí)際行動(dòng)中缺少情感上的共鳴。

二、高中政治情感教育優(yōu)化措施

（一）融合知情，更新理念，注重引導(dǎo)與評(píng)價(jià)

情感教育要在教學(xué)中順利實(shí)施，首先，教師必須樹立知情并重的教育觀[1]。在情感教育中教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位。興趣是樂學(xué)的關(guān)鍵，只有做到知情并重，才能使學(xué)生在掌握知識(shí)、積極思維和智力得到發(fā)展的同時(shí)使情感也得到升華。尤其是高中政治課，教師更加不能只重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，而忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，否則不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。其次，教師要具備科學(xué)的評(píng)價(jià)觀。部分教師以學(xué)生成績(jī)好壞和是否聽話為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，卻對(duì)學(xué)生鮮有情感教育。教師只要給予每一個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)機(jī)會(huì)，他們都能愉快學(xué)習(xí)，個(gè)性得以充分展現(xiàn)，應(yīng)將情感發(fā)展水平列為不可或缺的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)生狀況進(jìn)行改善是評(píng)價(jià)的主要目的，并不是為了選出好的，淘汰掉差的，教師應(yīng)該多用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂。

（二）緊扣現(xiàn)實(shí)，激發(fā)情感，增強(qiáng)責(zé)任和使命

在對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，使學(xué)生熱愛生活的情感需求得到滿足和釋放，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使其使命感和責(zé)任感得到培養(yǎng)。從現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中可以看出，部分教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，大部分的時(shí)間都是在對(duì)抽象的理論知識(shí)進(jìn)行講解，空洞枯燥，并沒有將知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題聯(lián)系在一起，不能真正地滿足學(xué)生的需要，當(dāng)然無(wú)法激起對(duì)學(xué)習(xí)的熱衷和酷愛。因此，在教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師應(yīng)該充分把握政治課的特點(diǎn)，將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行剖析和解決，做到“學(xué)有所用”。政治課的實(shí)效性和實(shí)用性在理論和實(shí)際相聯(lián)系的過(guò)程中得到了充分的體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從為了用而學(xué)到學(xué)而有用，最后再到有用就越要學(xué)習(xí)的良性循環(huán)過(guò)程。

例如，在教學(xué)“影響價(jià)格的因素”一課時(shí)，教師可以先組織學(xué)生深入市場(chǎng)，訪談居民，對(duì)影響商品價(jià)格的各種因素進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，使其貼近生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合理歸因，尋找解決辦法。之后，教師再講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對(duì)問(wèn)題作全面分析，教學(xué)效果會(huì)更明顯。因此，教師應(yīng)注重帶課本知識(shí)走近生活，利用現(xiàn)實(shí)問(wèn)題使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移理論，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自豪感。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及觀察和思考現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題之后，學(xué)生的使命感和責(zé)任感也會(huì)有所增強(qiáng)，在學(xué)和用的結(jié)合中，不僅使學(xué)生的視野得到了開闊，同時(shí)還使學(xué)生的能力得到了鍛煉，思想情感得到升華，課程目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，深化體驗(yàn)，助推情緒與共鳴

在高中政治教學(xué)中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、感人、生動(dòng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)多種感覺，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性。教師創(chuàng)設(shè)的情境通常分為課堂氛圍的營(yíng)造以及和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的環(huán)節(jié)[2]。多媒體是一種將聲、像、文、圖集合在一起的新型呈現(xiàn)方式，可以將抽象的知識(shí)形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師可以利用多媒體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將教材中的知識(shí)點(diǎn)多樣化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，運(yùn)用教師獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)、飽滿的感情，將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生得到情感渲染，產(chǎn)生情感

共鳴。

例如，在教學(xué)“人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度”一課時(shí)，教師可讓觀看學(xué)生關(guān)于全國(guó)人民代表在大會(huì)上經(jīng)過(guò)投票將國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人選舉出來(lái)的直播或視頻。氣勢(shì)宏偉的大會(huì)堂，莊嚴(yán)神圣的選舉，直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，直擊學(xué)生心靈，帶來(lái)極大震撼，使他們深刻體悟選舉的莊嚴(yán)和民主，使情感更加豐富細(xì)膩。

總之，在高中政治教學(xué)中情感教學(xué)至關(guān)重要。教師應(yīng)對(duì)情感教學(xué)的目的和內(nèi)涵提高認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情感教學(xué)環(huán)境，搭建起師生心靈溝通的橋梁，滿足學(xué)生內(nèi)心真實(shí)需要，培育學(xué)生的美感、理智感，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙繼紅.如何實(shí)現(xiàn)高中政治情感教育目標(biāo)[J].才智，2012（15）：50.

[2]范美琪.論高中思想政治教育中的情感教育[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）：97-100.

編輯 李琴芳