基于新高考的英語課堂教學(xué)模式改進(jìn)微探

丁博文

摘 要：隨著新高考政策的實(shí)施，學(xué)生英語的最終成績不是由全國統(tǒng)一高考成績來決定，而是由日常測試的成績以及學(xué)生的綜合素質(zhì)來決定，所以改進(jìn)高中英語教學(xué)模式是順應(yīng)新高考環(huán)境的關(guān)鍵所在。在此，對(duì)當(dāng)今高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題做了系統(tǒng)分析，并提出改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞：新高考英語；教學(xué)模式；改進(jìn)意見

應(yīng)試教育一定程度影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)概念的理解，尤其英語教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)一門新的語言，是為了讓其了解國外的民俗風(fēng)情、歷史文化，為了能順利地進(jìn)行溝通，可是我們對(duì)英語的學(xué)習(xí)卻太過功利，只是為了應(yīng)付考試，以至于那些英語成績好的學(xué)生既不能流利地進(jìn)行交流，也不能很好地對(duì)一篇文章進(jìn)行翻譯，更別說寫出好的英語文章。

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，不僅使得英語教學(xué)的效率較低，還不能提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。本來通過外語的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解更多國外的風(fēng)俗習(xí)慣，但是卻因?yàn)榻┗慕虒W(xué)而變得對(duì)英語敬而遠(yuǎn)之，學(xué)不會(huì)，也不愿學(xué)。順應(yīng)新高考政策的實(shí)施，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)有所用，而不僅僅是應(yīng)對(duì)最終的高考，所以對(duì)于當(dāng)今的英語課堂教學(xué)模式做了相應(yīng)的改進(jìn)。

一、重新構(gòu)建師生角色定位

在日常教學(xué)中，面對(duì)應(yīng)試高考模式，教師的一些教學(xué)方法和教學(xué)思想也深深地被影響，出于學(xué)校升學(xué)率和自己教學(xué)水平的壓力，教師在英語課堂上更多是為了讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠應(yīng)對(duì)高考，取得高分。而隨著新高考政策出臺(tái)，教師在英語課堂中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。同時(shí)在教學(xué)過程中，要多聽聽學(xué)生的心聲，了解他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感所在，以學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。英語作為一種語言，有著很強(qiáng)的交際性，借此可以讓學(xué)生了解更多的西方文化，讓學(xué)生有主動(dòng)去探究新知識(shí)的意識(shí)。課堂上教師要給予學(xué)生時(shí)間和空間，對(duì)于英語要敢于說出口，面對(duì)教師的問題要積極主動(dòng)地去探索、解決，在這個(gè)過程中要盡量用英語來進(jìn)行交流，不怕出錯(cuò)，敢于表現(xiàn)自己，而這些都需要教師及時(shí)的引導(dǎo)，加強(qiáng)

鍛煉。

例如，高中英語出現(xiàn)的“combine education with recreation”翻譯過來是寓教于樂的意思，教師可以給學(xué)生安排課后作業(yè)，讓學(xué)生了解西方文化中是以怎樣的背景出現(xiàn)這個(gè)成語，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了西方文化，豐富了對(duì)學(xué)習(xí)英語的情感。

二、課堂中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)越來越被廣大學(xué)生所接納，尤其是新高考政策出臺(tái)后的英語教學(xué)。所謂合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是分小組合作來學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)也是學(xué)生們很好鍛煉英語口語的機(jī)會(huì)，小組中要分別安排英語成績好、中、靠后等級(jí)別的學(xué)生，這樣在交流的時(shí)候才能互相指出對(duì)方的錯(cuò)誤，鍛煉了學(xué)生的讀、聽、說各方面的能力，使學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)。

例如，在英語課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，根據(jù)單元所學(xué)文章特點(diǎn)，學(xué)生們可以分角色扮演，也可以分段安排閱讀，面對(duì)生僻單詞和短語，學(xué)生們可以自行查閱，面對(duì)課文后的問題，可以相互討論，和教師進(jìn)行溝通，這樣也有效地加強(qiáng)了師生的互動(dòng)。

三、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

英語教學(xué)中，教師的備課方案往往適用于一部分的學(xué)生，而忽略了學(xué)生間的個(gè)體差異。因?yàn)樵诎嗉?jí)里，每個(gè)學(xué)生的英語成績不同，他們對(duì)英語的理解程度和學(xué)習(xí)方法上都有差異，所以教師的教學(xué)內(nèi)容除了適應(yīng)于大多數(shù)學(xué)生外，還要對(duì)英語成績稍弱的學(xué)生有更多的幫助。

例如，在教學(xué)中，對(duì)于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以讓這部分學(xué)生更多地學(xué)習(xí)英語單詞和短語，這部分知識(shí)掌握后，再慢慢加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，教師要善于聆聽學(xué)生的想法，積極鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的信心。

四、有效利用多媒體教學(xué)模式

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中。英語教師可以在課前通過多媒體的形式，把要講述的知識(shí)點(diǎn)制作成PPT，或者以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，再者可以在課前或者結(jié)尾的時(shí)候播放相關(guān)的英文電影和歌曲，這樣不僅能很好地鍛煉學(xué)生的英語聽力，也能變相地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也可以利用多媒體的方式，查閱學(xué)習(xí)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的英語語法以及文化背景，擴(kuò)大學(xué)生的英語知識(shí)面，也使整個(gè)教學(xué)氛圍活躍起來，教師更容易引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

總之，新高考政策的出臺(tái)，很大程度上改變了以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也改變了英語的評(píng)價(jià)體系。英語教師在教學(xué)中也要順應(yīng)高考政策的改革，從教師教和學(xué)生學(xué)等多方面進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)和教育，以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的主導(dǎo)意識(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，使英語教學(xué)在新高考政策下能有更大的突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]方芳.中小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)的問題及對(duì)策[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2005，18（12）.

[2]陳丹芳.語義圖在高中英語任務(wù)型閱讀中的應(yīng)用[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育），2013（8）.

編輯 郭小琴endprint