高中班集體建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘 要：班集體是學(xué)校的基本組成單位，其建設(shè)狀況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及身心成長(zhǎng)都有重要影響。首先分析了高中班集體的建設(shè)現(xiàn)狀，在目前高中班集體的建設(shè)過程中，還普遍存在建設(shè)目標(biāo)不明確、凝聚力不足、班集體活動(dòng)較少以及教師與家長(zhǎng)缺乏溝通配合等問題。進(jìn)而針對(duì)這些現(xiàn)狀問題，對(duì)高中班集體建設(shè)提出幾點(diǎn)對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：班集體建設(shè)；班風(fēng)塑造；溝通配合

班集體是高中學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在其建設(shè)過程中，需要每一位班級(jí)成員的參與，也受每一位班級(jí)成員自身素質(zhì)的影響。良好的班級(jí)風(fēng)氣可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，并讓學(xué)生健康、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。但由于這一代高中生的個(gè)體意識(shí)過強(qiáng)以及教師沒有充分發(fā)揮在班集體建設(shè)中的作用，目前高中班集體建設(shè)還存在許多問題，需要對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和提高，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

一、高中班集體建設(shè)現(xiàn)狀

（一）班集體建設(shè)目標(biāo)不明確

目前在高中班集體的建設(shè)過程中，建設(shè)目標(biāo)不夠明確，或是只有短期目標(biāo)，而沒有建立長(zhǎng)期目標(biāo)。從班集體建設(shè)目標(biāo)的落實(shí)情況來看，則表現(xiàn)為班干部學(xué)生較為認(rèn)同班集體建設(shè)目標(biāo)，而其他學(xué)生對(duì)此則缺少關(guān)注。

（二）班集體凝聚力不足

在班級(jí)風(fēng)氣方面，目前班集體建設(shè)存在的主要問題是凝聚力不足，學(xué)生普遍缺乏班級(jí)歸屬感和集體榮譽(yù)感。相關(guān)調(diào)查顯示，有接近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己班級(jí)不夠團(tuán)結(jié)。此外班風(fēng)建設(shè)也包括班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍等方面，由于缺乏凝聚力，學(xué)生在自主管理過程中，不能很好地服從班級(jí)干部的管理，也不能做到自覺遵守

紀(jì)律[1]。

（三）班集體活動(dòng)較少

開展班集體活動(dòng)是增進(jìn)學(xué)生之間互相交流、團(tuán)結(jié)合作的關(guān)鍵途徑。但是由于目前高中學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生的課余時(shí)間也被用于鞏固課堂知識(shí)，完成教師布置的作業(yè)，開展班集體活動(dòng)的時(shí)間被一再壓縮。另外，許多學(xué)校和教師沒有充分認(rèn)識(shí)開展班集體活動(dòng)的重要性，許多活動(dòng)流于形式，沒有起到應(yīng)有的作用。

二、高中班集體建設(shè)對(duì)策

（一）建立正導(dǎo)向班集體建設(shè)目標(biāo)

班集體建設(shè)需要一個(gè)明確的目標(biāo)作為指導(dǎo)方向，要保證目標(biāo)具有正導(dǎo)向性和適用性，根據(jù)班級(jí)建設(shè)現(xiàn)狀，確定長(zhǎng)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)。制定的目標(biāo)要有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也不能讓學(xué)生覺得難以達(dá)到。比如，某高中一個(gè)年級(jí)共10個(gè)班級(jí)，第一個(gè)月月考成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名最后，班主任在組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思時(shí)，為學(xué)生建立了明確的階段性目標(biāo)，每次月考進(jìn)步一個(gè)名次，并持續(xù)保持良好狀態(tài)，一個(gè)學(xué)年內(nèi)完成從排名倒數(shù)到排名正數(shù)的轉(zhuǎn)變。在這一目標(biāo)指引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力被充分激發(fā)出來，通過互幫互助，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)總體學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提升。

（二）塑造良好的班級(jí)風(fēng)氣

班級(jí)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響，在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體環(huán)境中，學(xué)生會(huì)形成樂觀、陽(yáng)光的性格。相反，班級(jí)風(fēng)氣不正則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生性格的扭曲發(fā)展。因此，必須將班級(jí)風(fēng)氣塑造作為班集體建設(shè)的重要內(nèi)容，通過制定人性化的班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和約束。通過加強(qiáng)思想教育和心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺遵守班級(jí)紀(jì)律的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，形成和諧有序的班級(jí)風(fēng)氣和氛圍[2]。

（三）積極組織開展班集體活動(dòng)

開展班集體活動(dòng)是促進(jìn)班集體凝聚力提升的關(guān)鍵途徑，在活動(dòng)過程中還能夠開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。因此，高中班主任應(yīng)合理安排教學(xué)計(jì)劃，充分利用課余時(shí)間組織學(xué)生參加班集體活動(dòng)。高中班集體活動(dòng)的關(guān)鍵不在于形式的創(chuàng)新，而是積極引導(dǎo)同學(xué)們參加學(xué)校組織的活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗誦大賽、合唱比賽、籃球賽……并認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，盡量做到全員培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作能力。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)中的4×100米接力項(xiàng)目，不僅需要選拔出短跑成績(jī)較好的同學(xué)，還要讓參賽同學(xué)之間形成默契的配合，尤其是做好交接棒。因此，教師要安排時(shí)間讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行預(yù)選賽，確定參賽學(xué)生后，還要為學(xué)生安排足夠的訓(xùn)練時(shí)間，才能在比賽中取得較好的成績(jī)，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

綜上所述，一個(gè)和諧、有序、凝聚力強(qiáng)的班集體建設(shè)離不開每一名成員的努力。在此基礎(chǔ)上，通過建立明確的班集體建設(shè)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的組織和溝通作用，讓學(xué)生在平時(shí)的集體生活中建立集體歸屬感，在各項(xiàng)集體活動(dòng)中培養(yǎng)班集體成員之間的情感，逐漸形成全員一心，積極向上的良好班級(jí)氛圍。此外，還應(yīng)在班集體建設(shè)過程中注重反思，及時(shí)改正不足，確保班集體建設(shè)水平的逐步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李穎.特色普通高中建設(shè)的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育管理，2012（1）：50-53.

[2]劉亞軍.和諧視域下高校班集體建設(shè)的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策研究[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（9）：135-136.

作者簡(jiǎn)介：鄭小俠（1977—），男，籍貫：浙江省溫州市，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于溫州大學(xué)；現(xiàn)有職稱：中學(xué)高級(jí)教師；研究方向：中學(xué)班主任工作、德育、勵(lì)志。

編輯 謝尾合