神奇多媒體，數(shù)學(xué)更美麗

李初榮

摘 要：初中數(shù)學(xué)是初中階段一門重要的學(xué)科，具有邏輯性、抽象性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)，隨著新課改的不斷實(shí)施和推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)也面臨著一系列的改革，新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，那么怎樣才能突出學(xué)生的主體地位，提高課堂效率呢？眾所周知，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和使用，以多媒體為代表的信息技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，那么我們應(yīng)該怎樣充分利用多媒體的形象、直觀、圖文并茂等優(yōu)勢來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效的數(shù)學(xué)課堂呢？以九年級數(shù)學(xué)為例，針對“多媒體在課堂中的應(yīng)用”這個話題進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課改；多媒體；應(yīng)用策略

一、多媒體教學(xué)

所謂的多媒體教學(xué)就是在教學(xué)過程中，我們利用多媒體技術(shù)形象、直觀、圖文并茂等優(yōu)勢將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及比較抽象的理論知識具體化，從而便于學(xué)生理解，提高課堂效率，它是新課改下的一種新的教學(xué)方法。

二、現(xiàn)階段多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

1.教師對多媒體教學(xué)的認(rèn)識不夠

盡管多媒體已經(jīng)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，但仍有一部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方式。

2.教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力欠缺

由于很多教師沒有經(jīng)過專門的技能培訓(xùn)，很多教師在實(shí)際操作過程中往往會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，從而導(dǎo)致課堂不能正常進(jìn)行。

3.多媒體教學(xué)本身存在著不足

盡管多媒體以其自身的優(yōu)勢深受廣大師生的喜愛，但是有部分教師過多地依賴多媒體，連最基本的筆記都不讓學(xué)生記，學(xué)生往往會出現(xiàn)當(dāng)時能聽懂，但是過后就會遺忘，對學(xué)生鞏固知識很不利。

針對以上問題，我們應(yīng)該如何解決呢？接下來，我們就共同討論一下“多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”。

三、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，使數(shù)學(xué)主題更有趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，很少關(guān)注學(xué)生的接受情況，因此學(xué)生的興趣不高。這時期的學(xué)生求知欲比較強(qiáng)，這時我們不妨利用多媒體來創(chuàng)設(shè)問題情境，既可以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生主動地參與，又可以突出數(shù)學(xué)主題，提高課堂效率。

2.運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)形式“活”起來

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往只圍繞課本教材和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來授課，這樣就會使學(xué)生的知識面變得特別狹窄，而且不能將所學(xué)的知識靈活地運(yùn)用。這時，我們不妨利用多媒體信息量大的優(yōu)勢來豐富教學(xué)內(nèi)容，既可以拓展學(xué)生的思維能力，又可以將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用起來，從而達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)目標(biāo)。

以“成比例線段”為例，為了使學(xué)生更加深刻地理解這節(jié)內(nèi)容，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示地圖上的比例尺，然后比較它們之間的距離，再或者選取學(xué)生比較熟悉的五角星讓學(xué)生分析每個線段的比例是否相等以及比值大約是多少等等，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率

以“動點(diǎn)問題解決方法”為例，此類問題常常集代數(shù)、幾何知識于一體，數(shù)形結(jié)合，具有很強(qiáng)的綜合性，如果教師只單純地講理論知識學(xué)生會覺得理解起來比較困難，學(xué)習(xí)興趣也不高。我們都知道，解決這類問題的關(guān)鍵在于學(xué)會尋找變化過程中的不變量，并借助三角形有關(guān)的知識點(diǎn)來解決問題，這時我們不妨利用多媒體形象直觀的優(yōu)勢為學(xué)生展示動點(diǎn)問題中的動中求靜，立刻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分感受到解決動點(diǎn)的實(shí)質(zhì)就是變動為靜、尋找不變的量，這樣學(xué)生理解起來就很輕松，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有效地提高了課堂效率。

如圖：已知△ABC中，AB=AC=10厘米，

BC=8厘米，點(diǎn)D為AB的中點(diǎn)，如果點(diǎn)P在線段BC上以3厘米/秒的速度由B向C運(yùn)動，同時點(diǎn)Q在線段CA上由C點(diǎn)向A點(diǎn)運(yùn)動，若點(diǎn)Q的運(yùn)動速度與點(diǎn)P的運(yùn)動速度相等，經(jīng)過1秒后，△BPD與△CQP是否全等？

如果教師只是按照自己的思路講解，學(xué)生可能聽得有些不

解，而如果這時教師采用多媒體教學(xué)，即讓D、Q按照題目的要求一步步地運(yùn)動，學(xué)生便能從演示中了解其運(yùn)動過程，進(jìn)而得出

△BPD與△CQP全等。

綜上所述，多媒體教學(xué)以其形象、直觀、圖文并茂等優(yōu)勢深受廣大師生的喜愛，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是可以提高課堂效率，我們通過運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境、豐富教學(xué)內(nèi)容以及突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等三個方面具體論述了如何利用神奇的多媒體來打造美麗的數(shù)學(xué)課堂，希望我的論述能為我們的教學(xué)提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳媛媛.多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].新課程（初中數(shù)學(xué)），2014（8）.

[2]牛素花.論初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的利弊[J].商情，2012（6）.

編輯 李博寧