“有約不來(lái)”又何妨

張婷

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生初中階段背誦古代優(yōu)秀詩(shī)詞近百首，學(xué)生為何要學(xué)古詩(shī)詞？老師為何要教古詩(shī)詞？為了應(yīng)付考試？為了豐富知識(shí)？為了陶冶情操？為了弘揚(yáng)文化？……可能這些目的都有。有一點(diǎn)必須要認(rèn)識(shí)到的就是：古代的詩(shī)詞與現(xiàn)代的生活的確相距甚遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)好似對(duì)生活影響不大，甚至還有人覺得古人閑得發(fā)慌才會(huì)去寫詩(shī)。“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，閑時(shí)喝酒寫詩(shī)；“日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花”，閑時(shí)睡醒寫詩(shī)……如果一個(gè)人每天忙得昏天黑地，是沒時(shí)間也沒心情寫詩(shī)的，正因?yàn)楣糯罟?jié)奏緩慢，寫詩(shī)成了許多人的一種生活必需品。和古人相比，現(xiàn)在的生活節(jié)奏更快，生活壓力更大，可能相比于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況、工作現(xiàn)實(shí)、生活夢(mèng)想，詩(shī)歌變成了一件奢侈品。社會(huì)進(jìn)步了、生活物質(zhì)繁盛了，但是離詩(shī)歌卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。就像于丹所說：“我一直深深地相信，每一個(gè)中國(guó)人的生命的深處都蟄伏著詩(shī)意，你不要對(duì)此不屑，不要認(rèn)為這些風(fēng)花雪月只是少年癡談，也許人的年歲越長(zhǎng)越需要這樣一種溫暖，需要我們生命年華中的浪漫，讓我們從現(xiàn)實(shí)的糾葛中擁有一種掙脫地心引力的力量?！?/p>

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；詩(shī)詞教學(xué)；品析

我們老師怎樣來(lái)教詩(shī)歌，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)在生活中感受詩(shī)意，在詩(shī)意里享受快樂呢？我覺得《約客》這首詩(shī)的教學(xué)就是一個(gè)很好的例子。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)雖然物質(zhì)生活高度富裕，但我們的精神生活不一定是富足的。所以，在導(dǎo)入部分，我采取的是對(duì)比方式，古人沒電怎么過夜生活？今人有電又是怎么過夜生活的？學(xué)生答案五花八門，概括起來(lái)，一般有以下一些：古人的夜生活一般是睡覺、賞月、下棋、喝酒、聽雨、彈琴等，方式不多，畢竟古代是實(shí)行宵禁制度的；今人的夜生活方式就多種多樣，不勝枚舉了，看電視電影、K歌、酒吧喝酒、吃夜宵、逛街、夜騎……學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)古人的夜生活高雅得多，也安靜得多，現(xiàn)代人燈紅酒綠繁華喧囂的夜生活過后，往往是疲憊和空虛。

然后，我抓住關(guān)鍵字“約”來(lái)品析這首詩(shī)的情趣。詩(shī)人約的客人赴約了嗎？——“有約不來(lái)過夜半”，等到半夜，約客未來(lái)。為何沒有赴約？——“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”，綿綿梅雨，阻斷行程。久約不來(lái)，詩(shī)人聽到什么？——“青草池塘處處蛙”，蛙聲陣陣，和諧恬靜。久約不來(lái)，詩(shī)人又做了什么？——“閑敲棋子落燈花”，小小動(dòng)作，落寞焦躁?！凹s”也體現(xiàn)了詩(shī)人的“閑”，黃梅時(shí)節(jié)，陰雨綿綿，詩(shī)人閑來(lái)無(wú)事，約客下棋，久約不至，詩(shī)人能夠看瀟瀟夜雨、聽陣陣蛙鳴、閑敲棋子來(lái)排遣內(nèi)心的孤寂落寞之情，也可以感受到詩(shī)人的生活情趣是多么的恬淡閑適。

最后，我聯(lián)系“永嘉四靈”知人論世來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)意生活究竟在哪里?！坝兰嗡撵`”指的是趙師秀、翁卷、徐璣和徐照，趙師秀號(hào)靈秀，翁卷字靈舒，徐璣字靈淵，徐照字靈暉，他們生活在南宋年間，仕途都不如意，他們淡泊名利，追求的是自然淡泊的高逸情懷。徐照的《舟上》：“小船停槳逐潮還，四五人家住一灣。貪看曉光侵月色，不知云氣失前山。”翁卷的《鄉(xiāng)村四月》：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”徐璣的《新涼》：“水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼?！奔由馅w師秀的《約客》都透露出鄉(xiāng)村生活的詩(shī)意美好，詩(shī)人自然淡泊高逸的情懷。所以說，個(gè)人的興衰榮辱也好，生活的酸甜苦辣也罷，生活的詩(shī)意情趣不在其他，而在于你是否有一顆詩(shī)意的心。趙師秀約客未來(lái)又有何妨？來(lái)，是一境，可以酣暢淋漓地廝殺幾局，外面瀟瀟夜雨，陣陣蛙聲正好渲染氣氛；不來(lái)，也是一境，正好看瀟瀟夜雨、聽陣陣蛙鳴、閑敲敲棋子，生活也閑適安逸得狠。心中有詩(shī)意，生活自然有情趣。

提倡詩(shī)意并不是希望將今天的生活拉回到古代的貧瘠方式，但“詩(shī)意是成本最低的，一念之間就能來(lái)到心中，讓人心不失樸素典雅與從容?！蔽覀兝蠋煈?yīng)該以一首首古詩(shī)詞為媒介，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)在生活中感受詩(shī)意，在詩(shī)意里享受快樂。春天，聽瀟瀟夜雨，會(huì)憧憬“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。夏天，閑居午睡起來(lái)，伸個(gè)懶腰，你會(huì)不自覺地看看窗戶外面，“別院深深夏席清，石榴開遍透簾明”的意境就從心底油然而生。秋天，涼風(fēng)乍起，梧葉飄黃，會(huì)知道什么是“樹樹皆秋色”，什么是“山山唯落暉”。冬天，北風(fēng)凜冽，天空陰沉，烤著爐子，外邊洋洋灑灑地下起了雪，會(huì)懂得什么是“晚來(lái)天欲雪”，什么是“紅泥小火爐”……不僅僅是這些，更重要的是會(huì)多一份從容，多一份淡泊，多一份瀟灑，多一份自在……以后的人生，能夠“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]袁野.淺談初中語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)的有效策略[J].中國(guó)校外教育，2014（16）：42.

[2]孫立榮.初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2011（2）：92-93.

編輯 李琴芳