淺談高校健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

劉紅艷

摘 要：創(chuàng)新能力是指在具體的目標(biāo)與明確的任務(wù)指導(dǎo)下，通過對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行充分整合與優(yōu)化，借助內(nèi)部與外部、有形與無(wú)形的方式與手段，進(jìn)而產(chǎn)生出具有差異化與前瞻性且，具有高附加值的產(chǎn)品與服務(wù)。在高校健美操教學(xué)中，適度的側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅有利于學(xué)生群體接受相關(guān)的理論知識(shí)與專業(yè)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生錘煉健美操技能并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改良，以形成較好的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)手段大有裨益。該文從師生關(guān)系維護(hù)、教學(xué)方法變革兩個(gè)方面提出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校 健美操教學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）07（b）-0054-02

在一段時(shí)期以來(lái)，我國(guó)各大高校普遍將教學(xué)的重點(diǎn)由灌輸式向誘導(dǎo)式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并逐漸致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于具體事物的認(rèn)知水平與創(chuàng)新能力。健美操教學(xué)工作作為高校體育教育中的一項(xiàng)重要的組成部分，不僅能夠?qū)⑽乃?、美術(shù)、音樂等多樣化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分整合，同時(shí)健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身對(duì)于激發(fā)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活方式大有裨益。但縱觀當(dāng)前我國(guó)各大高校中對(duì)于健美操運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)方式與效果來(lái)看，并未起到提升創(chuàng)新能力與認(rèn)知水平的作用，其中教學(xué)方式單一、教學(xué)目標(biāo)模糊等方面的問題較為突出與明顯。該文基于當(dāng)前高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀，面向提升學(xué)生相關(guān)創(chuàng)新能力提出應(yīng)對(duì)策略。

1 面向師生關(guān)系維護(hù)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)順利進(jìn)行與教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要前置條件。高校教師作為健美操教學(xué)中的重要組成部分，不僅需要在教學(xué)理念上轉(zhuǎn)變“授人以魚”的傳統(tǒng)教學(xué)思想，更要注重與學(xué)生群體之間的充分溝通與交流，在教學(xué)過程中確立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)定位與教學(xué)方向。良好的師生關(guān)系包括師生之間的人際關(guān)系與工作關(guān)系兩個(gè)維度，培養(yǎng)師生之間的人際關(guān)系，就是借助師生在教學(xué)過程中的深度交流，使師生之間的心智模式逐漸趨同，以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。強(qiáng)化師生之間的工作關(guān)系并不是孤立存在的，而是在師生之間建立起良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)上，以情感為紐帶、以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為動(dòng)力、以相互促進(jìn)相互成長(zhǎng)為手段的一種的方式，由此可見，基于工作關(guān)系與人際關(guān)系維護(hù)和培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要的策略。

2 面向創(chuàng)新意識(shí)塑造的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

創(chuàng)新意識(shí)的塑造是增強(qiáng)創(chuàng)新能力的重要的支撐。馬克思主義唯物辯證法認(rèn)為意識(shí)中的能動(dòng)性對(duì)于行為具有較大的影響。因此必須高校必須致力于通過不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，以增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。具體而言影響應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手予以培養(yǎng)：第一，注重學(xué)生自我促進(jìn)意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)高校體育課程體系中健美操課時(shí)普遍存在著時(shí)長(zhǎng)嚴(yán)重不足，授課效果差強(qiáng)人意的現(xiàn)象，這嚴(yán)重的制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。因此，授課教師需要從課上與課下兩個(gè)方面深入的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容，借助“短而精、小而全”的教學(xué)模式，將教學(xué)與評(píng)價(jià)充分的結(jié)合，將學(xué)生的教學(xué)反饋?zhàn)鳛樘嵘虒W(xué)效果的重要依據(jù)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二，借助多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)借助健美操教學(xué)中的光影、音樂與動(dòng)作一體化的培養(yǎng)，側(cè)重于通過“關(guān)聯(lián)性知識(shí)”的手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生觸類旁通與舉一反三的能力。更為重要的是，健美操教學(xué)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教師選擇培訓(xùn)科目的體例，教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生就音樂、動(dòng)作等方面的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的選擇，通過持續(xù)的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的感知水平與參與效果，以實(shí)現(xiàn)顯著的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。

3 面向完善教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

健美操教學(xué)的一項(xiàng)重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從當(dāng)前我國(guó)高校健美操教學(xué)過程與教學(xué)效果來(lái)看，尚且存在著教學(xué)環(huán)節(jié)固化、教學(xué)定位模糊等方面的問題，這些問題都顯著影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以美國(guó)健美操stybgrcb教學(xué)范式為例，該教學(xué)模式不僅側(cè)重于在教學(xué)過程中，通過老師的語(yǔ)言講授與肢體示范的線下教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新行為，更注重通過線上教學(xué)的模式，將全美知名的健美操比賽視頻與健美操大師的授課視頻放置于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過線上與線下充分互動(dòng)的混合式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)不斷革新學(xué)生創(chuàng)新行為的目的。除了通過教學(xué)方式的變革以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)之外，亦可從不斷革新健美操教學(xué)內(nèi)容的維度來(lái)持續(xù)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具體而言，可以從健美操教學(xué)動(dòng)作創(chuàng)新的維度來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

首先，針對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)中的單一動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新。單一動(dòng)作作為組成健美操系統(tǒng)動(dòng)作的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的整合與有效的調(diào)整是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要針對(duì)健美操中單一動(dòng)作的內(nèi)涵與外延進(jìn)重組整合，并積極引導(dǎo)學(xué)生從每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作中去感悟健美操一整套動(dòng)作的精要，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象空間，主動(dòng)地完善和改造現(xiàn)有不適應(yīng)學(xué)生接受的動(dòng)作細(xì)節(jié)?？梢越梃b美國(guó)高校引導(dǎo)學(xué)生的做法，美國(guó)高校不僅側(cè)重于在健美操每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)的培養(yǎng)與把握，更積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與完善。例如：在每次授課之前，授課教師會(huì)就此次教學(xué)的具體動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，并通過VR等手段讓學(xué)生全方位的體驗(yàn)每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作背后的含義與影響，這樣通過課前的調(diào)查與課后的反饋實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的閉環(huán)管理，在提升教學(xué)效果的同時(shí)增強(qiáng)的學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次，引導(dǎo)學(xué)生積極地向同學(xué)展示組合動(dòng)作。以健美操為代表的體育教學(xué)活動(dòng)中最為關(guān)鍵的就是學(xué)生群體之間的交流與互動(dòng)。一般而言，授課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多寡，將其分為若干的小組，以組為單位進(jìn)行研究式教學(xué)。通過這種組內(nèi)作業(yè)布置的方式不僅起到了促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互促進(jìn)的目的，更容易激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新能力。通過學(xué)生群體之間的充分交流與積極互動(dòng)，不僅為學(xué)生之間提供了學(xué)學(xué)相長(zhǎng)的平臺(tái)，更為重要的是，有利于在學(xué)生之間形成相互比拼競(jìng)爭(zhēng)合作的良好氛圍，在以小組為單位的成果匯報(bào)環(huán)節(jié)，不同操練作業(yè)之間的展示，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新動(dòng)力。

最后，科學(xué)的構(gòu)建教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與可持續(xù)性。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校中對(duì)于健美操授課效果與學(xué)習(xí)效果考評(píng)體系不完善不科學(xué)的局面，亟需要對(duì)于健美操教學(xué)效果的考評(píng)進(jìn)行科學(xué)化的重構(gòu)。具體而言，可以參考李克特五量表的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完善相關(guān)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)體系。第一，考量學(xué)生是否積極主動(dòng)的針對(duì)不過關(guān)的具體動(dòng)作加以改造后的效果；第二，考量學(xué)生時(shí)候在授課老師的引導(dǎo)下編排新式健美操動(dòng)作的數(shù)量與質(zhì)量；第三，考量學(xué)生完成既定動(dòng)作的水平與效果；第四，考量學(xué)生學(xué)習(xí)小組之間的相互協(xié)同程度；第五、考量學(xué)生對(duì)于授課教師教學(xué)效果的滿意度水平。通過深入將學(xué)生自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)充分的結(jié)合，能夠讓學(xué)生清晰地看到自身在學(xué)習(xí)過程中與之后的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)地改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)其積極主動(dòng)的感知、鍛煉與反饋。

4 結(jié)語(yǔ)

該文在針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校健美操教學(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，從面向師生關(guān)系維護(hù)、創(chuàng)新意識(shí)塑造、教學(xué)環(huán)節(jié)的完善等方面提出相關(guān)的策略建議。從該研究成果能夠看出，在健美操的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力保證授課效果，并促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)的最為行之有效的手段，其中師生關(guān)系維護(hù)是前提、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是保障、教學(xué)環(huán)節(jié)完善是手段，基于此通過理論與方法充分的結(jié)合互動(dòng)，積極主動(dòng)地參與健美操教學(xué)與各項(xiàng)具體活動(dòng)中去，在不斷完善教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的螺旋式上升。

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