吳迎晉
摘 要:在高中的體育教學(xué)中,田徑教學(xué)受到了很多的關(guān)注,因此,在教學(xué)的過程中,也很容易發(fā)現(xiàn)一些問題。對于高中田徑教學(xué)來說,不僅是文化課之余的身體鍛煉,也是學(xué)生應(yīng)該具備的一項基本技能。因此,在教學(xué)方式上可以進行調(diào)整,該文主要是研究趣味教學(xué)在高中田徑教學(xué)中的實施,并且,利用趣味教學(xué)的方式不僅可以活躍課堂的氣氛,還能夠做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生在快樂中完成田徑的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:高中田徑教學(xué) 趣味教學(xué) 積極性
中圖分類號:G82 文獻標識碼:A 文章編號:2095-2813(2017)07(b)-0040-02
趣味教學(xué)在高中田徑教學(xué)中具有重要的意義。因為趣味教學(xué)不僅是課堂改革的基本需要,還是提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。因此,在田徑教學(xué)中就應(yīng)該不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。趣味田徑教學(xué)主要指的是根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計一些趣味的活動,這些活動主要是根據(jù)田徑教學(xué)的形式和特點展開的。趣味田徑教學(xué)不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,同時對于教師來說也是一種鍛煉,在教學(xué)的過程中也可以找到更好的教學(xué)方式。
1 在田徑課堂教學(xué)導(dǎo)入時,使用趣味教學(xué)的方式
在課堂教學(xué)中,導(dǎo)入是一個重要的部分,因為課堂開始,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,為了做到趣味教學(xué),就應(yīng)該在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)進行分析,并且找到合適的方法。教師需要考慮的就是如何調(diào)動學(xué)生的興趣,并且吸引學(xué)生能夠逐漸喜歡上田徑運動。
1.1 情境法,引起學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣
為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最好能夠在課堂教學(xué)之前采用一些基本的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師組織學(xué)生進行熱身運動,然后就可以進行田徑教學(xué)了,但是這種教學(xué)方式比較無趣,學(xué)生也會有不想?yún)⑴c的感覺,也就是說沒有將課堂導(dǎo)入教學(xué)重視起來。隨著社會的發(fā)展以及教學(xué)目標的改變,應(yīng)該注意在課堂開始時就引起學(xué)生的興趣,因此,教師可以采用情境法。由于田徑教學(xué)的內(nèi)容多種多樣,教師就可以結(jié)合課程的內(nèi)容進行準備,找到一些生活中和田徑教學(xué)相關(guān)的事物來進行比較,這樣就能讓學(xué)生體會到田徑學(xué)習(xí)的生動性。例如:“標槍”的學(xué)習(xí),教師可以采用這種方式,引導(dǎo)學(xué)生去模仿,教師可以將投擲標槍的動作比喻為“一張拉弦待發(fā)的滿弓”(教師邊描述邊用身體做出這個運動)。教師在描述這一動作之前,可以設(shè)置一定的懸念,讓同學(xué)們?nèi)ゲ孪?,這樣學(xué)生就有了參與感,也就容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。對于這一描述,教師首先是找到了一個相似點,然后不是簡單的教學(xué),而是引入一個情境,引發(fā)學(xué)生進行想象,然后學(xué)生進行猜測。教師公布答案之后還要將話題繼續(xù),也就是通過提問的方式,教師可以向?qū)W生提問,你們誰了解標槍或者是玩過標槍,你們知道怎么樣的握槍姿勢是正確的,如何用力呢?對于這些問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)之前可能沒有考慮過,隨著教師的提問,學(xué)生就會開始思考以及聯(lián)想,比如:自己平時看的一些體育賽事,或者是以前積累的標槍知識,然后在思考和討論之后,教師就可以進行知識的講解和示范,然后讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。此種情境法,就是通過一個比較幽默的比喻引出該次課堂的重點,再讓學(xué)生進行參與,能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.2 游戲法,活躍課堂氣氛
趣味教學(xué)的方式自然離不開游戲的設(shè)置。在高中生學(xué)習(xí)的壓力之下,如果能適當?shù)剡M行放松,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說也有一定的幫助作用。對于田徑教學(xué),除了基本的技術(shù)指導(dǎo)之外,還可以找一些游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并且不斷活躍課堂氣氛。在田徑教學(xué)中本身就是以運動項目為主,因此,在游戲的設(shè)置中需要將教學(xué)的內(nèi)容穿插在游戲中,能夠?qū)W(xué)習(xí)的枯燥變?yōu)檫呁孢厡W(xué)。在田徑中的有“跨越式跳高”的內(nèi)容,根據(jù)這一課程的特點,教師就可以設(shè)置一個游戲讓所有人都參與進來。游戲名稱:圓形集體跳桿,游戲方法:將學(xué)生分成幾個小組,并且讓每個組的成員站成一個圓圈,一個組有一人會拿著一個竹竿站在圈的中間,當教師的哨聲響起,中間的人需要拿著竹竿在地上按照圓圈橫掃,學(xué)生需要跳起來,但是如果被竹竿碰到了,就要出局,到游戲結(jié)束哨聲響起,觀察哪一個小組被罰出局的人最少,這個小組就是獲勝的一組。對于游戲的設(shè)置要有理有據(jù),并且要跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān),所以,在教學(xué)的時候必須注意游戲的度,不能太無聊也不能過度娛樂,否則會導(dǎo)致學(xué)生忘記了學(xué)習(xí),因此,教師組織游戲既要活躍氣氛還要注意知識的講解,這就需要根據(jù)教師的能力才能達到一定的教學(xué)效果。
2 豐富教學(xué)方法,凸顯趣味田徑
為了讓教學(xué)的方法和內(nèi)容更具趣味性,就需要采取一些方法。
2.1 變通法,創(chuàng)新教學(xué)方式
教師在高中的田徑教學(xué)中要注意變通法的使用,尤其是要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式,傳統(tǒng)的教學(xué)方式也就是說教、演練的形式,但是為了讓田徑教學(xué)更具備趣味性,就應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)的形式。對于不同的教學(xué)內(nèi)容,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)進行創(chuàng)新,并且對于同一內(nèi)容的教學(xué)可以采取不同的方式,不斷地提高學(xué)生的能力。對于田徑教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)“跑步”,就可以采取很多形式的教學(xué)方法,比如:可以通過游戲、比賽、反復(fù)訓(xùn)練等形式進行教學(xué)。訓(xùn)練方式的變通,主要也是防止學(xué)生因為鍛煉的枯燥喪失學(xué)習(xí)的信息,為了讓學(xué)生更好地掌握“跑步”這一技能,可以讓學(xué)生進行往返跑、接力跑、蛇形跑、跑跳結(jié)合等形式,這樣學(xué)生既進行了跑步的運動,同時也達到了快樂跑步的效果。對于跑步運動來說,還有很多種形式的運動方式,比如:讓學(xué)生倒著跑,或者是跳著跑等,對于游戲的設(shè)置,可以采用投沙包的形式,學(xué)生在防止被沙包打到的時候,同時也進行了往返的跑步運動。此外,可以使用比賽的形式,比如:100 m比賽,讓每兩個學(xué)生為一組進行比賽,能夠讓整個課堂更加生動,還能達到教學(xué)的目的。
2.2 模仿法,營造趣味課堂
在高中的田徑教學(xué)中,因為田徑運動的特殊性,一般都會跟生活中的很多事物具有一定的相似性,因此,在教學(xué)的時候就要注意這種聯(lián)系,也就是采用模仿的方式,讓學(xué)生體會到怎樣能夠更好地掌握運動的技巧。根據(jù)教學(xué)的特點,可以讓學(xué)生模仿一些生活的實例。田徑中有一項“跨越式跳高”的教學(xué)內(nèi)容,那么對于這一課程的教學(xué),可以舉一個比較熟悉的例子就是“猴子摘桃”,取得很好的效果。教師可以找一個道具(氣球或者帽子)掛在高處,然后讓學(xué)生進行聯(lián)系跳高,特別是要學(xué)習(xí)猴子的方式,跳起摸球。此外,在學(xué)習(xí)“跳遠”的時候,可以讓學(xué)生模仿蛙跳的方式,想象自己是一只青蛙,然后提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅趣味十足還能達到一定的學(xué)習(xí)效果。
3 優(yōu)化練習(xí)方式,促進學(xué)生參與
教師在知識的講解以及演示的時候必須注意專業(yè)性,這樣才能在練習(xí)的時候使用正確的方法,所以,需要注意優(yōu)化練習(xí)的方式,如設(shè)計一定的情景,讓學(xué)生模擬訓(xùn)練,或者是采用游戲的形式,反復(fù)地進行游戲訓(xùn)練。當時在強調(diào)教學(xué)趣味性的同時也要注意準確性,確保學(xué)生的訓(xùn)練方式是正確而有效的,這就要求教師觀察學(xué)生的運動情況,然后可以根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行調(diào)整。
4 結(jié)語
趣味教學(xué)在高中田徑教學(xué)中具有重要的作用,需要教師重視起來并且應(yīng)用于實際的教學(xué)中,不僅能夠提高學(xué)生的積極性,活躍課堂的氣氛,還能幫助學(xué)生更好的訓(xùn)練,快速地掌握田徑運動的要點。與此同時,教師也要注意趣味教學(xué)不能喧賓奪主,要以基本的教學(xué)內(nèi)容為主,輔之以趣味教學(xué),在新課改背景下,教師最好能夠站在學(xué)生的角度去思考,以學(xué)生為本,注意學(xué)生訓(xùn)練的成果,并且及時糾正學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯誤。
參考文獻
[1] 張衛(wèi)軍.趣味教學(xué)在高中田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].田徑,2016(9):18.
[2] 薛全忠.普通高中田徑教學(xué)存在的問題及其對策[J].田徑,2013(12):8-9.
[3] 顧雪芳.中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容改革與開發(fā)策略[J].當代體育科技,2013(24):60-61.