拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

張強(qiáng) 孫晉

摘 要：高校體育教學(xué)在新時(shí)代教學(xué)領(lǐng)域中越來(lái)越受重視，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)基礎(chǔ)之上，出現(xiàn)了拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，高校體育教學(xué)中采用拓展訓(xùn)練這一教學(xué)模式，不但能在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中融入了新的教學(xué)理念，同時(shí)給高校體育教學(xué)增添了新的活動(dòng)項(xiàng)目，為高校體育教學(xué)跟時(shí)代性做鋪墊，通過(guò)對(duì)拓展模式體育教學(xué)中存在的問(wèn)題制定相應(yīng)的解決方案，為拓展訓(xùn)練應(yīng)用的推廣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 高校體育教學(xué) 應(yīng)用推廣

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）07（b）-0023-02

1 高校體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的主要原因

高校體育教學(xué)工作一直是高校極易忽視的教學(xué)工作，很多高校都在重點(diǎn)強(qiáng)化本校的特色專(zhuān)業(yè)，特別是在我國(guó)很多著名的大學(xué)中對(duì)體育教學(xué)的重視力度往往較低，隨著新時(shí)代社會(huì)不斷的發(fā)展，高校教育更加重視對(duì)素質(zhì)教學(xué)理念的貫徹落實(shí)，在這個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的要求之下，很多高校開(kāi)始關(guān)注體育教學(xué)，意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)貫徹素質(zhì)教育教學(xué)的重要性，為了更大程度上滿足新時(shí)代對(duì)高校體育教學(xué)提出的新要求，在高校體育教學(xué)中出現(xiàn)的拓展訓(xùn)練教學(xué)模式備受很多高校在開(kāi)展體育教學(xué)中的偏愛(ài)，雖然拓展訓(xùn)練在我國(guó)高校體育教學(xué)中出現(xiàn)較晚，但是通過(guò)不斷的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展意義非凡。

2 在高校體育教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的重要意義

現(xiàn)在的很多高校都十分重視體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)工作，因?yàn)橥卣褂?xùn)練課程是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，可以根據(jù)自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解進(jìn)行實(shí)踐操作，和傳統(tǒng)的課程相比，更加提高了學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐操作能力，對(duì)高校學(xué)生綜合能力水平打下良好基礎(chǔ)。拓展訓(xùn)練和傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程相比，在體能和耐力方面對(duì)高校學(xué)生提出了更高的要求，高校在對(duì)拓展訓(xùn)練這一課程中，在充分了解本校學(xué)生身體素質(zhì)之后，制定合理的拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)生不同的身體狀況，針對(duì)性開(kāi)展拓展訓(xùn)練教學(xué)，在拓展訓(xùn)練教學(xué)開(kāi)展中設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高克服困難和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生今后的生活工作具有重要意義。

3 高校體育教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練教學(xué)模式出現(xiàn)的問(wèn)題

3.1 拓展訓(xùn)練教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材過(guò)于陳舊

高校在開(kāi)展體育教學(xué)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式過(guò)程中，基礎(chǔ)器材和教學(xué)場(chǎng)地是開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)在的很多高校，在體育教學(xué)中相關(guān)器材和教學(xué)場(chǎng)地過(guò)于陳舊，根本無(wú)法完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，甚至有的高校根本不存在拓展訓(xùn)練場(chǎng)地，對(duì)新時(shí)代提出的素質(zhì)教育教學(xué)只是表面行事，很多高校對(duì)體育教學(xué)資金投資力度很低，即便存在的體育教學(xué)器材基本上也是在建校時(shí)留下來(lái)的，很多教學(xué)場(chǎng)地因多年的教學(xué)使用，導(dǎo)致體育教學(xué)場(chǎng)地大面積受損，從而致使體育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的約束，給高校學(xué)生在新時(shí)代對(duì)高校體育教學(xué)提出的新要求無(wú)法實(shí)現(xiàn)，并且對(duì)高校學(xué)生素質(zhì)教育工作的嚴(yán)重失職，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展帶來(lái)了很多不利影響。

3.2 高校體育教學(xué)中對(duì)拓展訓(xùn)練教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

高校體育教學(xué)中對(duì)拓展訓(xùn)練課程中，相關(guān)的教學(xué)器材和教學(xué)場(chǎng)地為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)，但是拓展訓(xùn)練教材的內(nèi)容是明確教學(xué)目的的指向，所以要重點(diǎn)重視拓展訓(xùn)練教材內(nèi)容，為拓展訓(xùn)練教學(xué)的明確指向做擔(dān)保。就相關(guān)調(diào)查表示，很多高校在體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練教材的制定工作上存在很多不足，沒(méi)有從學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)際情況出發(fā)，制定的拓展訓(xùn)練教材和學(xué)生本身身體素質(zhì)不相適應(yīng)，有的高校為了節(jié)省時(shí)間，甚至把其他學(xué)校制定的拓展訓(xùn)練教材生搬硬套，根本不顧及該校學(xué)生的接受能力，拓展訓(xùn)練不僅在腦力上考驗(yàn)學(xué)生的智商，更是對(duì)體能提出的更高要求，很多學(xué)生由于不適應(yīng)這一教材的訓(xùn)練模式，導(dǎo)致學(xué)生身體帶來(lái)的嚴(yán)重?fù)p傷，由此可見(jiàn)高校合理制定拓展訓(xùn)練教材的重要性。

3.3 缺乏專(zhuān)業(yè)的體育拓展訓(xùn)練指導(dǎo)老師

拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中作為一項(xiàng)體驗(yàn)型學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)教育意義非凡，因此體育拓展訓(xùn)練的指導(dǎo)老師能力是幫助提高學(xué)生學(xué)好拓展訓(xùn)練的重要保障，但是很多高校受傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，對(duì)先前的體育授課老師進(jìn)行傳統(tǒng)模式的教學(xué)，在拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)中也不進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師的聘請(qǐng)，對(duì)拓展訓(xùn)練這門(mén)課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響，很多指導(dǎo)老師在對(duì)這門(mén)新課程授課的過(guò)程中只是對(duì)學(xué)校制定的拓展訓(xùn)練教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐操作也只是進(jìn)行表面工作，根本起不到開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程的目的，可見(jiàn)指導(dǎo)老師的不專(zhuān)業(yè)直接影響到學(xué)生體育素質(zhì)水平的提高。

4 拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

4.1 完善高校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練教材內(nèi)容

社會(huì)應(yīng)將高校體育教學(xué)開(kāi)展工作重視起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)水平提供了強(qiáng)制性保障，因此在開(kāi)展這項(xiàng)工作之前，教育管理部門(mén)應(yīng)重點(diǎn)抓高校拓展訓(xùn)練課程教材的完善工作，對(duì)新時(shí)代給高校體育教學(xué)提出的新要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教材資源的合理使用。教育部門(mén)想要更大程度地提升學(xué)生整體素質(zhì)，在體育教學(xué)中就要重點(diǎn)關(guān)注，教育部門(mén)應(yīng)利用手中享有的權(quán)利，對(duì)高校體育教學(xué)采取強(qiáng)制性的要求，并根據(jù)新時(shí)代學(xué)生整體的身體素質(zhì)水平，對(duì)高校拓展訓(xùn)練課程提出明確的發(fā)展目標(biāo)，并且對(duì)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行實(shí)踐證明。拓展訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中不要單一的對(duì)教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，結(jié)合新時(shí)代社會(huì)可利用的相關(guān)資源開(kāi)展不同程度的拓展訓(xùn)練，從而全面提升拓展訓(xùn)練教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

4.2 培養(yǎng)優(yōu)秀的拓展訓(xùn)練教師團(tuán)隊(duì)

優(yōu)秀的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是保障拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容落實(shí)工作的重要體現(xiàn)，所以高校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)體育拓展訓(xùn)練的教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平，有利于高校體育拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)開(kāi)展。高校應(yīng)根據(jù)教育部門(mén)對(duì)高校體育提出的新要求，并結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求，針對(duì)性的提高高校學(xué)生的整體素質(zhì)水平。在拓展訓(xùn)練課程教學(xué)中，主要就是實(shí)踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師作為整個(gè)拓展訓(xùn)練教學(xué)開(kāi)展的指導(dǎo)者，因此地位十分重要，所以高校應(yīng)不斷對(duì)拓展訓(xùn)練指導(dǎo)老師進(jìn)行知識(shí)更新，并且在拓展訓(xùn)練實(shí)踐中遇到問(wèn)題思考能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從而提高拓展訓(xùn)練指導(dǎo)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)后續(xù)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更加專(zhuān)業(yè)。

4.3 優(yōu)化高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練方法

高校在對(duì)體育教學(xué)中的教學(xué)模式在保留傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重對(duì)新時(shí)代高校體育新理念進(jìn)行貫徹落實(shí)，在對(duì)體育拓展訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)中，更應(yīng)關(guān)注社會(huì)在體育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)新時(shí)代高校體育教學(xué)提車(chē)的新發(fā)展要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新，制定出符合新時(shí)代學(xué)生體育教學(xué)理念的訓(xùn)練方法，在制定新年鏈方法過(guò)程中，應(yīng)從高校學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，在訓(xùn)練方法的制定上多采取有趣、靈活的訓(xùn)練方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提升學(xué)生身體素質(zhì)水平的提升，在對(duì)挑戰(zhàn)性項(xiàng)目訓(xùn)練中，因根據(jù)社會(huì)流行因素，在相關(guān)的題目制定上考慮學(xué)生心里承受能力和身體的承受能力之后，制定出符合新時(shí)代體育教育目標(biāo)的拓展訓(xùn)練方法。

5 結(jié)語(yǔ)

在高校的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，以提高學(xué)生德智體美勞為主要發(fā)展目標(biāo)，高校應(yīng)將體育拓展訓(xùn)練新課程重視起來(lái)，有利于高校學(xué)生全面發(fā)展。在開(kāi)展拓展訓(xùn)練教學(xué)中，要制定合適的拓展訓(xùn)練教材，結(jié)合新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，大力度培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的拓展訓(xùn)練教師團(tuán)隊(duì)，并且對(duì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材進(jìn)行資金的投入，為學(xué)生提供一個(gè)更好的實(shí)踐平臺(tái)，在對(duì)拓展訓(xùn)練方法的應(yīng)用上結(jié)合新時(shí)代的需求不斷完善和創(chuàng)新訓(xùn)練方法，對(duì)高校學(xué)生日后的工作生活具有重要意義。

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