小學(xué)班級管理工作策略

陳家福

班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本組織形式，班級工作是學(xué)校工作的基本組成部分，班級的教育、教學(xué)工作質(zhì)量直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平，而班主任是班級各方面教育力量的組織者和管理者，是學(xué)校進行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量。因此，一個班集體的好壞，很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。怎樣在班級教育中把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人，是班級管理工作的最終目標(biāo)。通過幾年工作的實踐和學(xué)習(xí)，我對班主任工作，特別是班級管理工作方面有了 一些自己的體會和看法。

1. 給學(xué)生留下良好的班級“第一印象”

日常人際關(guān)系中的“第一印象”是至關(guān)重要的，班集體建設(shè)也是如此。學(xué)生對新班的最初印象將直接影響以后班風(fēng)的形成。因此，班主任應(yīng)精心做好各種準(zhǔn)備，胸有成竹地迎接新集體的誕生。如開學(xué)第一周可以舉行“我的自畫像——同學(xué)自我介紹”等主題班會，使師生之間盡可能迅速地互相了解。

2. 確立班級共同目標(biāo)

班主任要善于把學(xué)生對集體的感情轉(zhuǎn)化為對集體的責(zé)任，使學(xué)生產(chǎn)生這樣的信念：“我既然愛我的集體，我就應(yīng)該讓她越來越好”，而確立班級的共同目標(biāo)有助于學(xué)生這種責(zé)任感的形成。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班主任應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的特點制訂班級的目標(biāo)。一個班級，所定目標(biāo)既要有班級文化特色，又要切合班級學(xué)生的個性特點，使學(xué)生樂于接受，易于實現(xiàn)。只有引領(lǐng)班級不斷去實現(xiàn)所定目標(biāo)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生不斷成長，讓學(xué)生參與班級建設(shè)，增強學(xué)生集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的個性特長，發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進良好班風(fēng)的形成

（1）制定切合實際的班級管理制度，使學(xué)生樹立紀(jì)律觀念。小學(xué)生對有組織的學(xué)習(xí)和活動的集體生活是不那么容易接受的。每當(dāng)我接一個班時，都從抓好課堂紀(jì)律入手，建立合理的管理制度，使學(xué)生的言行規(guī)范化，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，自覺遵守紀(jì)律。如要求學(xué)生上課要專心聽講，在課堂上要多思考，積極回答老師提出的問題；要自己獨立完成老師布置的作業(yè)，不抄襲作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任在班級的教育教學(xué)過程中要關(guān)心熱愛學(xué)生，親近、體貼學(xué)生，使學(xué)生感到班級的溫暖，他們才會對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣，從而自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)生樹立了紀(jì)律觀念，并形成了習(xí)慣，就為創(chuàng)建良好的班風(fēng)作好了準(zhǔn)備，打下了基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促良好學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的重要組成部分，抓好學(xué)風(fēng)，有利于班風(fēng)的建設(shè)，有利于促進學(xué)生智力發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦勤奮；獨立思考；求知欲高，不驕不躁；相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)習(xí)是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動，各科的內(nèi)容不可能都是生動有趣的。我不僅培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還幫助學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生認(rèn)識到：只有不怕付出艱苦的勞動，學(xué)業(yè)方能長進。因而我注意經(jīng)常檢查，定期評比，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

4. 精心挑選班干部，完善班級管理體系

班干部是班主任在實行班級管理過程中的得力助手，因此，精心挑選班干部顯得尤為重要。我認(rèn)為要建設(shè)一支好的班干部隊伍，可從以下幾方面著手：一方面是要了解學(xué)生的個性特點與基本情況，這樣才能更好地根據(jù)學(xué)生的特點，將其安排在最適合的班級崗位上。 另一方面是要對班干部的工作加以指導(dǎo)。在班級管理中要經(jīng)常和班干部一起研究，明確應(yīng)先抓什么、怎樣抓，并幫助班干部解決在班級管理中出現(xiàn)的問題，及時改進方法。管理中要幫助他們認(rèn)真總結(jié)，肯定成績，找出不足，以便提高。只要堅持指導(dǎo)下去，班干部的工作能力肯定能得到提高。

5. 抓好班級常規(guī)管理

我把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿在整個學(xué)期中，要求學(xué)生集合、解散“快、靜、齊”，平時注意自己的言行舉止，“不追、不打、不嚷”，與同學(xué)和諧相處。利用每周班會課或晨間活動加以表揚和總結(jié)，使學(xué)生知道自己的缺點，及時改正，爭取成為合格的少先隊員。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生進步明顯。

6. 組織開展生動有趣的班隊活動

為進一步豐富學(xué)生的校園文化生活，讓學(xué)生在德、智、體各方面都能得到發(fā)展，組織開展生動有趣的中隊活動是建設(shè)良好的班集體的重要手段之一，它可以更好地創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，營造良好的集體氛圍，促進學(xué)生人際交往能力的提高。同時，通過開展各種班隊活動，可以加強對學(xué)生的集體教育和個別教育，可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，讓學(xué)生在活動中尋找快樂、獲得知識、提高各個方面的能力。

7. 加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，共建家校教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生是班集體的主要成員，教師要加強班級管理，就要加強對學(xué)生的管理。家長是家校連接的橋梁，教師要全面了解和掌握學(xué)生，就需要加強與家庭之間的配合。因此，每學(xué)期需召開家長會及開展家訪活動，聽取家長對班級管理的意見和建議，家校聯(lián)動，這樣才能把班級建設(shè)得更好，同時，家長也能及時了解學(xué)生在校的種種表現(xiàn)。所以，取得家長的支持配合，與家長共同教育學(xué)生往往能取得事半功倍的教育效果。

（作者單位：廣東省英德市橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)）endprint