淺談高中政治訓(xùn)練試題的編制

高洪軍

摘要：有效教學(xué)呼喚有效訓(xùn)練。筆者結(jié)合江蘇高考政治試卷，就如何提高訓(xùn)練的效率，以及訓(xùn)練題的編制要有層次性、科學(xué)性、針對性等幾個方面談了自己的體會。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練編制；層次性；科學(xué)性；針對性；創(chuàng)造性

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）21-025-2

在強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)的今天，很多教師都比較重視課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，注重提高課堂教學(xué)的有效性。他們精心備課、設(shè)計(jì)課件，用心揣摩重難點(diǎn)的突破，力爭把每節(jié)課都上成精品課。相反，他們卻對如何利用訓(xùn)練與檢測來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力關(guān)注不夠。在訓(xùn)練方面則奉行“拿來主義”，練習(xí)往往在網(wǎng)上一抄了事。殊不知，高質(zhì)量訓(xùn)練是提高教學(xué)效果的重要條件，是學(xué)生掌握知識，形成技能，挖掘創(chuàng)新潛能的重要媒介，是教師了解學(xué)生知識掌握情況，進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的主要措施。有效教學(xué)必須以高質(zhì)量的訓(xùn)練作基礎(chǔ)。那么，我們到底如何編制高質(zhì)量的練習(xí)，來提高教學(xué)的效率呢？下面我就結(jié)合江蘇高考政治卷，從以下幾個方面來談?wù)動?xùn)練題的編制。

一、訓(xùn)練與檢測的編制須有“梯度”，即層次要分明

新課程的核心理念是以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。我們在命制試題時，就不能忽視學(xué)情，專搞一些“高大上”的題目。因此，我們在編制練習(xí)時，一份高質(zhì)量的練習(xí)，基礎(chǔ)題、能力題和提高題應(yīng)該各占一定比例，必須要兼顧到不同層次的學(xué)生，要使得每位學(xué)生通過這份練習(xí)都能有所得。

翻開最近幾年江蘇高考政治卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，試題涉及的知識點(diǎn)覆蓋面較廣，注重基礎(chǔ)的同時兼顧能力的考查，有一定的思考容量。比如有些試題涉及概念本質(zhì)，有些體現(xiàn)知識點(diǎn)的融合，有些試題突出基本方法等。這樣的試卷，難度梯度平緩，層次分明，用學(xué)生的話講，就是“做起來比較順手”。

練習(xí)有層次性，可以避免把學(xué)生“一棍子打死”，使學(xué)生“跳一跳，能夠摘到果子”，讓成績中下的學(xué)生也能在訓(xùn)練中完成一些問題，讓他們體驗(yàn)成功，感受成功的喜悅，逐漸樹立學(xué)習(xí)信心，并形成良性循環(huán)，激發(fā)學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)的興趣，消除厭學(xué)、厭練的情緒，從心理上消除負(fù)擔(dān)。

二、訓(xùn)練與檢測的編制必須科學(xué)、合理

科學(xué)性是命題的靈魂，是命好題的首要條件。那么我們在試題命制的過程中，怎么樣才能做到科學(xué)，合理呢？

首先，試題應(yīng)做到表述嚴(yán)謹(jǐn)，不能出現(xiàn)錯誤或有爭議的表述；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)盡量考慮學(xué)生的答題可能，提供多種答題方案。下面就是一個表述不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦印?/p>

例1：2015年高考江蘇政治卷第35題的第（1）問。

35.材料一假設(shè)2013年、2014年我國商品1和商品2出口價(jià)格與國外需求量之間的對應(yīng)關(guān)系如下表：

出口價(jià)格（美元）國外需求量（萬件）

2013年2014年2013年2014年

商品1100503542

商品21601202030

閱讀材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識，回答下列問題：

（1）根據(jù)材料一，請分別計(jì)算從2013年到2014年，當(dāng)商品1、商品2出口價(jià)格變動1%所引起的各自需求量變化的百分比。

參考答案：

（1）商品1、商品2需求量變化的百分比分別是40%、200%。

[計(jì)算過程]

商品1：[（42-35）÷35]÷[（50-100）÷100]=-40%

商品2：[（30-20）÷20]÷[（120-160）÷160]=-200%

筆者不揣淺陋，認(rèn)為此處的參考答案在設(shè)置時可能把“出口價(jià)格變動1%”這個條件給忽略了，所以是存有瑕疵，值得商榷的。

我們以商品1為例：由圖表可知，從2013年到2014年該商品出口價(jià)格降低的幅度是（50-100）÷100=-50%，此時國外需求量增加的幅度是（42-35）÷35=20%，即從2013年到2014年商品1出口價(jià)格降幅（變動）50%時，它的國外需求量的增幅（變化）是20%。此時題目問：從2013年到2014年，當(dāng)商品1出口價(jià)格變動1%所引起的需求量變化的百分比是多少？那應(yīng)該就是40%×1%=0.4%。也就是說，從2013年到2014年，當(dāng)商品1出口價(jià)格變動1%所引起的需求量變化的百分比應(yīng)該是0.4%，而不是40%。同理，可以推斷：從2013年到2014年，當(dāng)商品2出口價(jià)格變動1%所引起的需求量變化的百分比應(yīng)該是2%，而不是200%。

其次，訓(xùn)練的命制必須以科學(xué)的價(jià)值觀為導(dǎo)向。

隨著課程與教學(xué)改革的深入發(fā)展，人們普遍認(rèn)為思想政治課兼有德育性和智育性，其中德育性是其根本屬性。高中思想政治教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，也是新課程對思想政治命題的基本要求。高中生正確的價(jià)值觀需要在引導(dǎo)、體驗(yàn)中形成；需要學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)氛圍中，通過鮮活的主題使其感悟到正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向，從而確立良好的道德觀、價(jià)值觀。近年的高考試題很好的體現(xiàn)了這樣的趨勢。

例2：2015年江蘇高考政治卷第16題：

16.“中國護(hù)照關(guān)鍵時刻能帶我們回家！”利比亞戰(zhàn)亂、也門危機(jī)、尼泊爾地震，我國政府反應(yīng)快速，在第一時間派出飛機(jī)、艦艇迅速撤離滯留公民和僑胞，讓我們感受到祖國的力量和溫暖。這表明

①國家尊重和保障人權(quán)

②管轄權(quán)是主權(quán)國家的基本權(quán)利

③自衛(wèi)權(quán)是主權(quán)國家的基本權(quán)利

④在國際法上國家地位是由國家力量決定的

A.①②B.①③C.②④D.③④

試題分析：題目通過“撤僑”這個外交事件，一方面考查了主權(quán)國家的權(quán)利，這點(diǎn)不難，答案A正確；另一方面，使學(xué)生形象的體會到我國僑民無論身處何地，當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時，國家都是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，從而對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。類似的題目還有很多，比如通過煙草稅對學(xué)生進(jìn)行了生態(tài)文明價(jià)值觀的教育，關(guān)注老年人的生活是為大善，大型原生態(tài)歌舞劇《云南印象》讓學(xué)生體會祖國文化之美，在此不一一列舉。

三、訓(xùn)練與檢測的編制必須有針對性、導(dǎo)向性

訓(xùn)練的目的最終是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，教師在編制練習(xí)時要有針對性，要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯和易混點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)中的重難點(diǎn)，精心選取材料、編制訓(xùn)練和檢測，講求數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)一。那種盲目的、機(jī)械的、重復(fù)的練習(xí)往往是既費(fèi)時又無益的。

翻開2015年江蘇高考政治卷，時政熱點(diǎn)突出，時代氣息撲面而來。圍繞：抗戰(zhàn)勝利七十周年、“一帶一路”戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”、中國高鐵走出國門、依法治國等時政熱點(diǎn)，考查了諸如：對外開放、政府的職能、依法治國、中華民族精神、群眾史觀等知識點(diǎn)，而這樣的知識正好就是教學(xué)過程中的學(xué)生要么難于區(qū)分，要么應(yīng)該重點(diǎn)掌握的知識。

試卷將時政熱點(diǎn)與相關(guān)知識結(jié)合，對于教師的教和學(xué)生的學(xué)有很好的導(dǎo)向作用。學(xué)生平時不能死讀書、讀死書，應(yīng)該面向社會，關(guān)注天下大事；教師在平時教學(xué)中不能僅僅關(guān)注知識的傳授，還應(yīng)該聯(lián)系時事，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題的能力。

訓(xùn)練質(zhì)量的高低是與訓(xùn)練效果直接相關(guān)的，質(zhì)量高訓(xùn)練效果就好，質(zhì)量低訓(xùn)練效果就差。要編制一份高質(zhì)量的訓(xùn)練決不是件簡單的事，我們須在以上幾個方面下些功夫，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，編制高質(zhì)量的訓(xùn)練，讓學(xué)生能從我們的努力中有更大的收獲，在知識掌握、能力提升、方法歸納三方面得到最大限度的訓(xùn)練和提高。endprint