基于信息化手段下的中職語(yǔ)文教學(xué)

【摘要】隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，向信息化教學(xué)方向邁進(jìn)。本文首先論述了中職語(yǔ)文信息化教學(xué)的必要性，其次分析了信息化手段在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】信息化手段 中職語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0077-01

當(dāng)前，信息化教學(xué)已經(jīng)成為了中職語(yǔ)文教學(xué)的必然趨勢(shì)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)信息化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而專心致志投入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)效率和效果。所以說(shuō)，將信息化手段與中職語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)融合是我們當(dāng)前必須考慮的首要任務(wù)。

1.中職語(yǔ)文信息化教學(xué)的必要性

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生主要是在視覺和聽覺的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)與掌握課本知識(shí)信息，將信息化手段融入到中職語(yǔ)文教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供貼近于真實(shí)的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在信息化教學(xué)模式下，使得學(xué)生得到了豐富的感官體驗(yàn)，及時(shí)有效地掌握教學(xué)知識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展，大大提高了教學(xué)效果。此外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

1.2有利于教育者的教學(xué)

將信息化手段與中職語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，不僅提高了教育者的備課效率，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量要求，而且還避免了教育者的重復(fù)教學(xué)，不用再反復(fù)對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。另外，隨著信息化手段的應(yīng)用，擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容范圍，實(shí)現(xiàn)了生動(dòng)形象的教學(xué)方式，拉近了師生之間的距離，建立了良好的交流溝通關(guān)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完善了學(xué)生的知識(shí)體系，創(chuàng)新了教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

1.3有利于對(duì)教學(xué)整體優(yōu)化

將信息化手段應(yīng)用到中職語(yǔ)文教學(xué)中，有利于教育者及時(shí)快捷地開展教學(xué)演示，對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間合理掌控，并傳授給學(xué)生更多的信息知識(shí)。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充分滲透信息化手段，這對(duì)教育者的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有現(xiàn)實(shí)意義。

2.信息化手段在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1選擇適應(yīng)于學(xué)生的信息化教學(xué)資源

必須從學(xué)生特點(diǎn)角度出發(fā)確立相適應(yīng)的信息化教學(xué)資源，不能選擇太深刻的內(nèi)容，否則會(huì)造成學(xué)生理解困難，也不能選擇太淺顯的內(nèi)容，這樣又無(wú)法滿足教學(xué)目的。因此教育者在確立教學(xué)資源過(guò)程中，必須了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，并且教育者播放的教學(xué)視頻應(yīng)滿足于學(xué)生的審美特點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)一些年代久，且內(nèi)容陳舊的影視作品不是很感興趣，因此筆者在上老舍先生所著的《我的母親》一課時(shí)，學(xué)生與老舍先生當(dāng)時(shí)生活的年代距離很遠(yuǎn)，本文中母親的諸多行為舉止難以被他們所接受，也無(wú)法深刻體會(huì)到其中無(wú)私偉大的母愛。為了有效落實(shí)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教育者通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段，將學(xué)生熟悉的《變形計(jì)》中關(guān)于《兩個(gè)世界》的故事融入到課堂中。 所以只要采用科學(xué)合理的多媒體信息手段，就能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，獲得理想的教學(xué)效果。

2.2拓展學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)

中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于教育者與學(xué)生之間的溝通交流時(shí)間有限，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)效性，這就要求教育者利用課余時(shí)間與學(xué)生保持密切的交流溝通。而運(yùn)用信息化手段可以滿足這些要求，打破時(shí)間與空間的局限性，保證師生間充足的溝通交流，拓展學(xué)生的互動(dòng)平臺(tái)。擴(kuò)大學(xué)生的課堂和課外學(xué)習(xí)領(lǐng)域，促進(jìn)師生間良好的情感交流，推動(dòng)學(xué)生健康全面發(fā)展。當(dāng)前，QQ、微信等已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)人們溝通交流的主流方式，教師應(yīng)利用這些交流方式與學(xué)生之間保持密切的溝通，對(duì)學(xué)生遇到的生活和學(xué)習(xí)問(wèn)題予以必要的幫助。

2.3培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力

信息化時(shí)代下，信息化手段已經(jīng)成為了人們生活工作中不可或缺的方式，將信息化手段融入到中職語(yǔ)文教學(xué)中，不僅為教育者提供了與教學(xué)相配套的教學(xué)材料和教學(xué)視頻，而且還有利于學(xué)生利用信息化手段及時(shí)獲取解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的資料。對(duì)于中職學(xué)生而言，教育者在他們的學(xué)習(xí)中扮演組織者和指導(dǎo)者的角色，實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，在豐富學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，積極自主探索研究，懂得如何與同伴之間進(jìn)行良好溝通交流。

綜上所述可知，信息化時(shí)代下，中職語(yǔ)文教育者應(yīng)積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，加強(qiáng)探索和創(chuàng)新，突出學(xué)生的課堂主體地位，將信息化手段融入到教學(xué)中，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

孫國(guó)梁（1982-），男，漢族，江蘇南京人，大學(xué)本科學(xué)歷，講師，主要研究方向：中職語(yǔ)文教學(xué)。endprint