新環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)

楊晉萍

【摘 要】漢語言為文學(xué)是高校中的一門重要學(xué)科，當(dāng)前已經(jīng)有80%左右的高校將其納入到了教學(xué)課程體系中，并且每年的招生人數(shù)都比較穩(wěn)定。但是，新媒體的興起使得漢語言文學(xué)教學(xué)環(huán)境發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足實(shí)際教學(xué)需求，基于此，便需要做出積極應(yīng)對(duì)，促進(jìn)漢語言文學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新。文章結(jié)合新環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)策略，具有一定的教學(xué)指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】新環(huán)境；漢語言文學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略

漢語言文學(xué)作為漢字文化的結(jié)晶，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，能夠?yàn)橹腥A文化與中國(guó)歷史的研究提供豐富的資料，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳承民族精神過程中發(fā)揮著不可替代作用，具有較高的人文價(jià)值和社會(huì)科學(xué)價(jià)值。而新媒體興起，在對(duì)漢語言文化教學(xué)帶來良好發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也造成了一些消極影響，如何在新環(huán)境下提高漢語言文學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)引起了業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注和重視。

1新環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)新環(huán)境對(duì)漢語言文學(xué)教學(xué)的影響，具體體現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)以及帶來的發(fā)展機(jī)遇兩方面。

1.1新環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)流行語是新環(huán)境下逐漸形成的一種新的用語形式，常見于QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，是通過對(duì)語言加以創(chuàng)新，賦予其個(gè)性化特點(diǎn)來反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)象或問題，如“喜大普奔”等[1]。但是網(wǎng)絡(luò)流行語的語法結(jié)構(gòu)、用語習(xí)慣與漢語言文學(xué)存在顯著差異，違背了漢語言文學(xué)造詞規(guī)律，容易對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，不利于學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)用于規(guī)范的學(xué)習(xí)和掌握。另外，新媒體環(huán)境下，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強(qiáng)，更加習(xí)慣手機(jī)、電腦打字，往往無法用筆正確書寫文字，這種現(xiàn)象在年輕人群體中尤為突出，再加上網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的高度自由特點(diǎn)，使得漢語言用于方式與習(xí)慣越來越隨意，影響了正確漢語言思維方式與規(guī)范的形成，不利于漢語言文學(xué)教學(xué)的順利開展。

1.2新環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)發(fā)展機(jī)遇

新媒體的迅速發(fā)展，使得漢語言文學(xué)教學(xué)面臨較大挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了良好發(fā)展機(jī)遇。一方面，可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，結(jié)合漢語言文學(xué)題材、教學(xué)目標(biāo)等，以文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等多種載體形式，將漢語言文學(xué)更加生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生對(duì)其中的人物特點(diǎn)、故事背景等內(nèi)容進(jìn)行深層剖析。并將當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題與漢語言文學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使?jié)h語言文學(xué)教學(xué)回歸生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的漢語言思維方式，以及規(guī)范的用語習(xí)慣。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有較強(qiáng)的可塑性，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)漢語言文學(xué)教學(xué)課程的優(yōu)化，通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和順序，能夠利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使?jié)h語言文學(xué)教學(xué)更加靈活多變，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)空間的拓展和延伸。比如，在漢語言文學(xué)口語教學(xué)中，可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集、整理名家口語集錦作為教學(xué)素材，供學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，逐漸將其轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)庫(kù)。

2新環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

在新環(huán)境下，要想實(shí)現(xiàn)較為理想的漢語言文學(xué)教學(xué)效果，便必須采取科學(xué)應(yīng)對(duì)策略。

2.1規(guī)范漢語言教學(xué)方式

網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)漢語言用語習(xí)慣和用語規(guī)范所造成的沖擊，是當(dāng)前漢語言文學(xué)教學(xué)中必須重視并解決的問題，這就需要從教學(xué)方式方面做出嚴(yán)格規(guī)范。漢語言文學(xué)教師應(yīng)樹立科學(xué)辯證思想，遵循“取其精華、去其糟粕”原則，做好對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別、篩選網(wǎng)絡(luò)流行語。一方面，對(duì)于符合漢語言語法結(jié)構(gòu)、用語習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)流行語，可以將其引入到漢語言文學(xué)教學(xué)中加以借鑒和學(xué)習(xí)[2]。另一方面，對(duì)于不符合漢語言語法結(jié)構(gòu)、用語習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)流行語，應(yīng)持堅(jiān)決抵制態(tài)度，杜絕出現(xiàn)在漢語言文學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中。

2.2合理充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠提供多樣化的漢語言文學(xué)教學(xué)途徑，以及豐富的教學(xué)資源，所以必須對(duì)其加合理充分利用。首先，應(yīng)將多媒體教學(xué)工具引入到課堂教學(xué)中，以動(dòng)畫、視頻等更加生動(dòng)有趣的方式，將漢語言文化知識(shí)呈現(xiàn)出來，營(yíng)造活躍、趣味十足的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式下課堂枯燥現(xiàn)象。其次，應(yīng)充分使用互聯(lián)網(wǎng)資料庫(kù)與各種資源，擴(kuò)充豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生通過對(duì)大量素材的學(xué)習(xí)，掌握漢語言用語規(guī)范和用語習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的提升，推動(dòng)漢語言文化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

3總結(jié)

新環(huán)境下，漢語言文學(xué)教學(xué)受到了較大影響，新媒體的興起與普遍應(yīng)用，在一定程度上加大了漢語言文學(xué)教學(xué)難度，但同時(shí)也豐富了教學(xué)資源，拓寬了教學(xué)途徑，有利于漢語言文學(xué)更加方便、高效開展。所以，在新環(huán)境下，應(yīng)認(rèn)清漢語言文學(xué)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展機(jī)遇，通過規(guī)范漢語言教學(xué)方式、合理充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等措施做出積極應(yīng)對(duì)，才能促進(jìn)漢語言文學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新，提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]阿依古麗·熱西提.漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中小企業(yè)管理與科技旬刊，2016，（1）：199.

[2]李楠.新媒體環(huán)境下的漢語言文學(xué)教學(xué)策略[J].文學(xué)教育：中，2016（10）：82-82.endprint