談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)班級安全教育與管理

金柱

【摘 要】農(nóng)村學(xué)校班級安全問題，是農(nóng)村學(xué)校常抓不懈的重頭戲，平時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙和身邊的事例也可了解到安全問題任重道遠(yuǎn)。因?yàn)檐嚩?、人多，而相對家庭來說孩子少了，撫養(yǎng)的方法變了，孩子自我保護(hù)能力差了。雖然教育行政部門、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生家長等多方面的努力和支持，但從全國范圍來看小學(xué)安全事故還是頻頻發(fā)生。這樣不僅對家庭造成不可挽回的傷害，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。在校園安全問題日趨嚴(yán)重的今天，學(xué)校如何采取安全措施，防范各種事故的發(fā)生，已經(jīng)成為我們教育工作者的首要話題。作者結(jié)合自己從事安全教育的管理工作經(jīng)驗(yàn)，淺談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；安全教育；應(yīng)急能力；安全管理

一、農(nóng)村小學(xué)安全教育管理現(xiàn)狀

（1）上、放學(xué)路上的安全。隨著撤校并點(diǎn)的實(shí)施，農(nóng)村小學(xué)相對集中的情況越來越嚴(yán)重，孩子上學(xué)的路途越來越遠(yuǎn)。每天早上和下午，學(xué)校的大門口都聚滿了接送學(xué)生眾多的電動(dòng)三輪車、摩托車。然而，承載著眾多學(xué)生人身安全的車輛，大多都不符合載客的標(biāo)準(zhǔn)，有的車輛沒有牌照，有的司機(jī)沒有駕駛執(zhí)照，有的為了能夠多拉幾名學(xué)生，便嚴(yán)重超限超載，一輛小小的電動(dòng)三輪車竟然搭載六七名學(xué)生，有的甚至搭載十多名學(xué)生。且司機(jī)多為六十歲以上的老頭、五十多歲的婦女。學(xué)校三令五申，無濟(jì)于事。這些并不具備載客標(biāo)準(zhǔn)的一輛輛三輪車，鼓囊囊地塞滿了一個(gè)個(gè)學(xué)生在公路上飛奔而去。學(xué)生乘坐三無車輛沒有安全保障，一旦出現(xiàn)問題，發(fā)生事故，將會(huì)釀成慘痛的悲劇。即使不座車的同學(xué)在上、放學(xué)的路上也同樣存在安全危險(xiǎn)。

（2）農(nóng)村水利設(shè)施看管不力，存在安全隱患。在農(nóng)村遍布了用于農(nóng)業(yè)灌溉的水渠，長期無人看管，由于小學(xué)生年齡小缺乏安全意識，每年夏季全國都有不少學(xué)生因此喪命，釀成了不必要的家庭慘劇。

（3）學(xué)校內(nèi)部安全設(shè)施不完善。農(nóng)村校園安全事故發(fā)生主要原因是辦學(xué)條件差，基礎(chǔ)設(shè)施落后，跟不上教育發(fā)展需要。這幾年政府雖加大力度進(jìn)行危房改造，實(shí)施全面改薄計(jì)劃，學(xué)校安全管理得到了改善。但部分學(xué)校還是存在教學(xué)設(shè)施陳舊、老化，未及時(shí)修復(fù)、拆除所帶來的安全威脅。

（4）部分師生安全意識淡薄，求廣、求新卻不求深入，雖然從教育局到中心校、學(xué)校都強(qiáng)調(diào)安全管理，但也有部分師生存在僥幸心理，安全意識淡薄，把學(xué)校安全依賴在校園監(jiān)控上，缺乏責(zé)任意識，總認(rèn)為自己運(yùn)氣好不會(huì)出什么事故，拿別人的生命做賭注。

（5）流動(dòng)小攤小販亂擺亂放，家長的食品安全意識不高，眼睛盯著“便宜”二字不放，造成食用不衛(wèi)生食品，影響學(xué)生健康，食品危害防不勝防。由于食品衛(wèi)生監(jiān)管不到位，農(nóng)村食品衛(wèi)生監(jiān)督不力，導(dǎo)致群體中毒和傳染病的散播。

（6）校園意外傷害事故增多。近年來，個(gè)別學(xué)校對安全隱患排查的不力，校園欺凌現(xiàn)象處理不當(dāng)，各方矛盾解決不徹底，引發(fā)安全事故。

（7）空白時(shí)段學(xué)生早到校，學(xué)校為保障安全，開門時(shí)間嚴(yán)格，學(xué)生在校門口逗留時(shí)間較長，大量學(xué)生聚集校門口，往往導(dǎo)致安全意外事故發(fā)生。學(xué)生的調(diào)皮追逐打鬧，自制力差，安全意識淡薄，都會(huì)造成安全隱患或?yàn)椴环ǚ肿犹峁┛沙酥畽C(jī)。低年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識都比較欠缺，自我防護(hù)能力比較差，缺乏自我保護(hù)意識，是導(dǎo)致低年級安全事故多發(fā)的主要原因。

（8）小學(xué)生受社會(huì)、家庭、環(huán)境影響，成熟的比較早、自尊心較強(qiáng)，但心理適應(yīng)能力很低，遇到挫折、誤會(huì)無法自拔，傷心欲絕。加之現(xiàn)在多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，學(xué)生的自尊心非常強(qiáng)烈，稍有不順心的地方就會(huì)實(shí)行自我傷害，這也從一定程度上造成了校園安全事故的發(fā)生。

（9）家庭成分多元，學(xué)生間暴力行為增多。由于農(nóng)村有一部分學(xué)生父母長年在外務(wù)工，成為留守兒童；父母離異的單親家庭或違法犯罪造成的問題家庭眾多，造成學(xué)生安全意識缺失、校園欺凌行為多發(fā)。留守兒童由年邁的爺爺、奶奶、外公、外婆看管，教育方法不當(dāng)，隔代教育形式嚴(yán)重影響了孩子心理的健康成長，多數(shù)家長認(rèn)為只要從物質(zhì)上滿足就是對子女的愛，所以只要自己能做到的，孩子要什么就給什么。這些不健全的家庭中成長的孩子嚴(yán)重缺失父愛、母愛，缺少溝通與交流，這樣就造成孩子性格孤僻、任性，甚至產(chǎn)生心靈陰影，稍遇有不順心的事就容易沖動(dòng)，影響學(xué)校安全。

（10）農(nóng)村學(xué)校安全演練不到位。遇到緊急情況時(shí)如何快速疏散，遇到危險(xiǎn)時(shí)如何有效防范，像這樣的一些安全常識和安全逃生技能本來應(yīng)該是廣大師生耳熟能詳?shù)?，但是卻被學(xué)校的一些管理者和教育者給漠視了、給淡忘了，安全教育在一些學(xué)校成了查起來重要，做起來不重要的事情。安全演練流于形式，應(yīng)引起廣大管理者和教育者能夠切切實(shí)實(shí)地抓好學(xué)校的安全教育工作。

二、加強(qiáng)學(xué)校安全管理的幾點(diǎn)對策

（1）大力宣傳，讓師生牢固樹立“安全第一”的思想。強(qiáng)化安全意識，形成安全制度。措施具體，常抓不懈，事事講安全，時(shí)時(shí)抓安全，要講的到位，要抓到關(guān)鍵處，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，督查與考核結(jié)合，杜絕一切安全隱患。

（2）在小學(xué)日常教育教學(xué)中，開展不同形式的安全教育活動(dòng)，落實(shí)一日常規(guī)，一周常規(guī)、一月常規(guī)，把安全知識融入班會(huì)教育和晨會(huì)活動(dòng)中。也可以編成游戲、宣傳資料或校本教材，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演習(xí)。針對低年級學(xué)生除了以上方法外還可以引導(dǎo)高低年級結(jié)對子，使他們盡快、盡早養(yǎng)成自覺遵守各種安全規(guī)范的良好行為習(xí)慣。學(xué)校上下學(xué)可組織安全路隊(duì)形成值周領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、與路隊(duì)管護(hù)組長相結(jié)合的長效監(jiān)管制度，確保學(xué)生上下學(xué)的安全。

（3）對于交通、食品安全，政府職能部門，對學(xué)校周邊環(huán)境定期或不定時(shí)抽查，并形成有效可行的督促機(jī)制。

（4）定期不定期的與公安、交通、消防部門聯(lián)系組織安全教育系列講座，營造安全氛圍，讓學(xué)生在課下都能得到安全教育。通過張貼安全標(biāo)語、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報(bào)、布置安全科普畫廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識。

（5）注重對學(xué)生的體驗(yàn)教育，常態(tài)化地進(jìn)行演練體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中切實(shí)的感覺到安全的重要性，親身體會(huì)是學(xué)生成長能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過程，從而形成技能。例如，教師將耳聞目睹的有關(guān)孩子踩踏、實(shí)物中毒等事件講給孩子聽，可以不斷強(qiáng)化孩子的安全意識，培養(yǎng)他們的應(yīng)急能力。教師可以向?qū)W生介紹電話時(shí)，請幼兒記住一些特別的號碼。如火警119、急救120、匪警110等，以便遇到突發(fā)事件是求助。還可配合教學(xué)進(jìn)行“失火了”、“摔傷了”等情景表演，給孩子“親身體驗(yàn)”的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)幼兒的防護(hù)技能練習(xí)，以便在遇到類似的事件時(shí)能應(yīng)對自如，提高自我保護(hù)和求助的能力。家校聯(lián)系，溝通交流是農(nóng)村小學(xué)安全教育的重要陣地。開好家長會(huì)，經(jīng)常性進(jìn)行家訪，有針對性的采取靈活多樣的措施，如下發(fā)小學(xué)生安全注意事項(xiàng)，安全溫馨提示卡，發(fā)送安全短信、微信提示語，家校聯(lián)手達(dá)到有效防范的結(jié)果。

總而言之，保障學(xué)生安全應(yīng)貫穿于學(xué)校的教育教學(xué)中，貫穿在日常工作中，應(yīng)采取各種措施確保安全工作的實(shí)施，確保學(xué)校安全工作落到實(shí)處，保障學(xué)校安全應(yīng)是教育者自覺積極、持之以恒的行動(dòng)。我們在安全教育管理過程中就大力施行“四個(gè)主題”措施（每周一升旗儀式下的安全主題講話，周一下午班會(huì)的安全主題討論，放學(xué)時(shí)學(xué)校廣播的安全主題教育，每月一次督查安全演練排查主題教育）。只有全社會(huì)共同參與和教育管理人員共同努力，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長放心。