中專英語課程教學(xué)中的微課方式

秦喜林

【摘 要】隨著中專英語課程的改革的深入，新的教學(xué)方法被不斷的提出。英語是一門十分依賴語言環(huán)境的學(xué)科，教師需要辛苦努力才能讓學(xué)生掌握英語知識(shí)，不斷提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。微課堂在中專英語課堂上十分有利于營造語言環(huán)境，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、模仿等方法使學(xué)習(xí)能力，和學(xué)習(xí)成績得到不斷的提高。因此本文就深入探討中專英語課程教學(xué)中的微課方式。

【關(guān)鍵詞】中專英語；微課程；教學(xué)分析

微課是按照課程標(biāo)準(zhǔn)，以視頻為載體，圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。時(shí)間短，課程濃縮化高是微課的獨(dú)有特征。教師可以通過微課講解某一個(gè)復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也可以利用這種快速簡(jiǎn)便的方式通過多角度理解這個(gè)問題，或者課后重復(fù)觀看深入理解。

1以模仿為主的微課方式

在以往的課堂中，教師的授課方法非常單一，只能通過口頭語言的方法進(jìn)行講解，對(duì)于抽象的概念往往很難講清。在中專英語課堂上老師就可以通過錄制視頻的方式對(duì)這些抽象的知識(shí)進(jìn)行講解，這種視頻為主的微課堂方式在教學(xué)中可以經(jīng)常使用。從以學(xué)生為本出發(fā)，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)接受能力不一樣，基礎(chǔ)不一樣，可以通過小組討論的方式發(fā)表不同的看法，這樣不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率還可以培養(yǎng)學(xué)生的互助、團(tuán)結(jié)、合作的能力。這樣學(xué)生可以通過發(fā)散思維和聚合思維兩種模式進(jìn)行思考，進(jìn)一步的提高學(xué)生的英語能力。比如在課上先通過課件讓學(xué)生觀看聚餐，然后在菜肴上標(biāo)注英語單詞，通過這些來引發(fā)學(xué)生的興趣。接著用微課課件讓學(xué)生把剛才的菜肴分別匯報(bào)，最后進(jìn)行匯總。在第二節(jié)課上將制作好的微課在課堂上播放，讓學(xué)生一邊看一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，這樣一來便使課堂更加生動(dòng)，使得原來模糊的知識(shí)得以加強(qiáng)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在以往的教學(xué)中，老師簡(jiǎn)單的講讀是非?？菰锏?，通過使用微課學(xué)生的參與度有了明顯的提高，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2以預(yù)習(xí)為主的微課方式

我們可以利用微課的智能性，教師通過網(wǎng)絡(luò)把相關(guān)的教案和主題利用軟件進(jìn)行編輯然后共享到班級(jí)的交流群里，讓學(xué)生提前在家中預(yù)習(xí)觀看。

英語學(xué)習(xí)中的重要部分就是詞匯，學(xué)生如果要掌握好所教授的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)是必不可少的。好的預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)習(xí)效率而且還可以讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的能力。英語詞匯是提高英語運(yùn)用能力的基石，沒有前期大量背單詞，聽、說、寫、讀、譯的努力英語的學(xué)習(xí)之路一定坎坷不斷。教師一定要想方設(shè)法的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诤献鹘涣骱妥灾魈剿髦姓莆蘸屠斫鈫卧~的用法和詞義。在教學(xué)實(shí)際中往往看到教材對(duì)學(xué)生的思考能力不斷看重，單詞和生詞的難度也在提高，因此微課可以在詞匯的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

3以復(fù)習(xí)鞏固為主的微課方式

我們?cè)谡５慕虒W(xué)工作完成以后，學(xué)生的課后復(fù)習(xí)也是非常重要的，做好復(fù)習(xí)工作不僅可以將學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，還可以做到“溫故知新”的目的。好好利用微課程不僅可以更好的開展教學(xué)工作也可以讓學(xué)生做到從不同角度思考問題。

根據(jù)研究表明復(fù)習(xí)時(shí)有“黃金五分鐘”，讓學(xué)生在腦海中將所學(xué)到的知識(shí)從頭到尾的復(fù)盤一遍。這個(gè)時(shí)候針對(duì)中專生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，讓他們這樣復(fù)習(xí)估計(jì)不現(xiàn)實(shí)，這時(shí)我們便可以通過微課這樣的方式幫助學(xué)生復(fù)盤。教師可以利用微課將一天所講的內(nèi)容進(jìn)行匯總和編輯，要做到課上講的跟自己做的一模一樣。這樣讓學(xué)生可以在觀看的同時(shí)也復(fù)習(xí)了功課。同時(shí)在制作視頻的時(shí)候可以插入一些外國影片，在復(fù)習(xí)的同時(shí)不忘提高趣味性和良好的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)英語。

4合理的使用微課的類型

經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，微課程已經(jīng)產(chǎn)生了很多版本，有信息傳遞為主的探討、啟發(fā)、談話的形式；有演示類的；表演類的等等不同類型。因此就需要教師針對(duì)中專課堂的實(shí)際和自己相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容來來選擇了。比如在需要向?qū)W生提出問題的時(shí)候，就比較適合談話類的微課。如果是要讓學(xué)生完成一些練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)或者是熟悉一些技巧的話，比如練習(xí)學(xué)生的口語，就要選擇訓(xùn)練類的微課了。

微課是通過小知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)展現(xiàn)的新模式，教師一定要耐心研究；應(yīng)該有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)，通過一點(diǎn)點(diǎn)的努力的積累最終完成量變。對(duì)于自己在微課中的使用是否成功，教師可以通過學(xué)生的積極性，有沒有完成教學(xué)任務(wù)多方面進(jìn)行觀察。不斷的調(diào)整自己的教學(xué)模式，直到可以完成這些目標(biāo)為止。

5小結(jié)

總的來說，微課是隨著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)具有很大幫助的工具。作為一名教師應(yīng)該隨時(shí)吸收新的知識(shí)和技術(shù)的變化，充分發(fā)揮它的積極作用，做到為我所用?？梢宰屩袑Ｓ⒄Z課堂的教學(xué)工作順利進(jìn)行。

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