環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的改革與實(shí)踐

雷春生

【摘要】環(huán)境工程是我國(guó)當(dāng)前的教育專(zhuān)業(yè)之一，這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求主要集中在學(xué)生的實(shí)習(xí)上，要求學(xué)生實(shí)時(shí)掌握較為完善的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行科學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，而傳統(tǒng)的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，存在著相當(dāng)多的問(wèn)題，有待于得到合理的改革。本文主要對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)時(shí)的研究，并提出了相應(yīng)的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境工程 實(shí)踐環(huán)節(jié) 改革 實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）44-0248-01

一、目前環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)習(xí)場(chǎng)地十分少并且實(shí)習(xí)內(nèi)容單一

在開(kāi)展環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)基地其實(shí)整個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，但是在實(shí)際的實(shí)習(xí)場(chǎng)所創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，愿意與學(xué)校簽訂合約的企業(yè)并不多，甚至學(xué)生完全沒(méi)有正規(guī)的實(shí)習(xí)基地。同時(shí)很多教師在實(shí)際的環(huán)境工程實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)校缺乏相應(yīng)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，只好自行聯(lián)系相關(guān)單位，但是實(shí)際的效率可想而知，并且具有相當(dāng)高的不穩(wěn)定性。在實(shí)習(xí)場(chǎng)地的選擇上，大部分環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教師都選擇了污水處理廠，開(kāi)展的內(nèi)容也集中在對(duì)污水的處理上。而這樣的實(shí)習(xí)所涉及到的寬度是十分有限的，甚至僅僅能夠包括對(duì)污水的處理方法，其他方面的內(nèi)容則無(wú)法實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)踐。對(duì)于環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，水處理與氣體處理工藝都屬于十分重要的內(nèi)容，而如果僅僅關(guān)注水處理，不去實(shí)時(shí)地開(kāi)展氣體處理實(shí)踐，將十分不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)化，并且也會(huì)使得氣體處理工藝知識(shí)成為完全的理論知識(shí)，缺乏實(shí)際應(yīng)用。

2.環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容較為匱乏

通常而言，職業(yè)教育往往都會(huì)進(jìn)行一定的周期實(shí)踐，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)也是如此，需要安排一定的實(shí)習(xí)周期。現(xiàn)如今，我國(guó)大部分學(xué)校的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)都將時(shí)間確定為三周，但是在實(shí)際的實(shí)習(xí)過(guò)程中，卻可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的所有知識(shí)實(shí)踐，并不能夠在短短的三周完成。而且，很多時(shí)候，企業(yè)會(huì)由于正常的運(yùn)營(yíng)需要，僅僅給學(xué)校提供兩周或者更少的時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)重匱乏，甚至僅僅能夠?qū)Νh(huán)境工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生基礎(chǔ)的了解。

二、環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革和實(shí)踐

1.建設(shè)完善的實(shí)習(xí)基地

在新時(shí)期的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化當(dāng)中，學(xué)校有必要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地的合理規(guī)劃。如果學(xué)校現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)場(chǎng)地相當(dāng)少，無(wú)法全面性地滿(mǎn)足實(shí)習(xí)需要，則需要積極拓展全新的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，主體的實(shí)習(xí)場(chǎng)所選擇可以立足于基礎(chǔ)的水污染治理、水污染控制、氣體處理工藝上，并且逐步完善基礎(chǔ)的基地管理辦法，使得實(shí)際的實(shí)習(xí)質(zhì)量得到全面性的提升，相應(yīng)的實(shí)習(xí)管理辦法則應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的調(diào)整，科學(xué)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地與專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系以及對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的監(jiān)管。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有實(shí)習(xí)場(chǎng)所當(dāng)中，充分挖掘各種資源的實(shí)際利用效益，逐步使得實(shí)踐教學(xué)變得更加完善科學(xué)，能夠充分迎合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)踐需求，促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的全面提升。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)

很多環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在實(shí)際的實(shí)習(xí)過(guò)程中，由于對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容缺乏合理的認(rèn)知，因而難以得到高效合理的實(shí)習(xí)效益。為了切實(shí)改變這樣的狀況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中以及實(shí)習(xí)后的引導(dǎo)和關(guān)注。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備階段，學(xué)校需要安排教師開(kāi)展相應(yīng)的動(dòng)員會(huì)議，詳細(xì)地為學(xué)生描述實(shí)際的實(shí)習(xí)內(nèi)容，介紹實(shí)習(xí)的場(chǎng)地、單位、實(shí)習(xí)內(nèi)容以及環(huán)境等，使得學(xué)生產(chǎn)生直接的認(rèn)知。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中的關(guān)注，主要集中在學(xué)生的安全操作上，盡可能保證學(xué)生處于安全的工作環(huán)境下，不容易出現(xiàn)各種危險(xiǎn)。企業(yè)的技術(shù)人員也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的經(jīng)驗(yàn)闡述，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境工程內(nèi)容的趣味性，并積極地融入其中。在實(shí)習(xí)完成以后，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極地經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)質(zhì)性的提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

三、總結(jié)

總之，對(duì)于環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)而言，實(shí)踐環(huán)節(jié)屬于十分重要的內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的多方面關(guān)注，實(shí)時(shí)開(kāi)展最為有效的環(huán)境工程實(shí)踐引導(dǎo)教育，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。環(huán)境工程主要是針對(duì)自然環(huán)境開(kāi)展的教育專(zhuān)業(yè)，而這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要集中在對(duì)環(huán)境的分析和治理上，對(duì)于現(xiàn)代化的發(fā)展有著直接的促進(jìn)作用。伴隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，我國(guó)的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)出了全新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，已然開(kāi)始加強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，但是在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中，依舊存在著相當(dāng)多的問(wèn)題，如實(shí)習(xí)內(nèi)容單一、實(shí)習(xí)場(chǎng)地?cái)?shù)量十分少，都對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培育形成了一定的威脅。為了切實(shí)改變這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐改革的關(guān)注，注重于實(shí)際的教學(xué)完善和創(chuàng)新，根據(jù)現(xiàn)階段環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)節(jié)，使得該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠享受到最為全面合理的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐流程，相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)將得到本質(zhì)上的提升。

參考文獻(xiàn)：

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