高職院校教務(wù)管理干事隊(duì)伍建設(shè)研究

龔泉升

【摘要】教務(wù)管理干事隊(duì)伍是高職院校管理隊(duì)伍的重要組成部分，是促進(jìn)教學(xué)工作順利進(jìn)展的保障。隨著當(dāng)前高職教育的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的教務(wù)管理顯示出越來越多的弊端，不利于高職教育進(jìn)展。本文主要分析高職院校中教務(wù)管理干事隊(duì)伍的建設(shè)，希望理清高職院校教務(wù)管理中干事隊(duì)伍的現(xiàn)狀和問題，從而提出相應(yīng)的解決措施，能夠從人才隊(duì)伍建設(shè)方面上促進(jìn)高職教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教務(wù)管理 干事隊(duì)伍 高職院校

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）44-0167-01

一、教務(wù)管理干事隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

教務(wù)管理是高職教育管理的中心環(huán)節(jié)，教務(wù)管理干事隊(duì)伍是高職院校教育管理隊(duì)伍的重要組成部分。作為高職教育管理的中心環(huán)節(jié)，教務(wù)管理干事在日常工作中起著紐帶和橋梁的作用，干事隊(duì)伍的素質(zhì)高低和工作能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系著教育工作的進(jìn)程快慢。但是隨著高職教育的發(fā)展變化，教育管理干事隊(duì)伍還存在一些問題，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的重視。

1.干事隊(duì)伍素質(zhì)較低

目前，很多高職院校教務(wù)管理干事知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，學(xué)歷和職業(yè)技術(shù)相對(duì)較低。主要是大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)于工作的經(jīng)驗(yàn)積累相對(duì)不足，并且本科所學(xué)專業(yè)和當(dāng)前所從事的工作關(guān)聯(lián)性并不是很高，甚至有的工作人員是引進(jìn)人才的配偶。在日常教務(wù)管理工作中，工作內(nèi)容十分繁雜，所占時(shí)間比重很大，為了把手頭的工作做好，往往需要更多時(shí)間來應(yīng)付，那么對(duì)于提高自己的各方面素質(zhì)的時(shí)間基本難以滿足。并且，教務(wù)管理干事隊(duì)伍的薪資報(bào)酬相對(duì)較低，他們沒有科研經(jīng)費(fèi)，僅僅是依靠基本工資難以滿足日常生活需求，因此工作積極性大大降低。

2.教務(wù)管理理念落后

雖然是高職院校的重要組成部分，但是大部分人對(duì)于教務(wù)管理認(rèn)識(shí)不足，并沒有真正理解教務(wù)管理的重要性，僅僅認(rèn)為是簡單的行政工作，干事隊(duì)伍僅僅是一般的行政人員。在干事人員培訓(xùn)上，工作人員并沒有受到真正平等和正確的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在利益分配和職能評(píng)比上，教務(wù)管理干事隊(duì)伍也沒有受到公平的待遇，從而導(dǎo)致了教務(wù)管理干事對(duì)于工作失去信心，很難發(fā)揮工作效應(yīng)。

3.教務(wù)管理干事隊(duì)伍流動(dòng)性大

高職院校教務(wù)工作者具有為學(xué)生和教師服務(wù)的雙重職能，并且工作任務(wù)龐大，工作內(nèi)容繁雜，難以獲得較長遠(yuǎn)的發(fā)展，不能滿足其需求，從而導(dǎo)致了教務(wù)管理干事隊(duì)伍的流動(dòng)性十分大，這在一定程度上影響了教育教學(xué)進(jìn)展。

二、教務(wù)管理干事隊(duì)伍建設(shè)措施

教務(wù)管理干事隊(duì)伍在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中占有十分重要的地位，但是由于薪酬待遇較低，發(fā)展前景不高，管理理念相對(duì)落后等問題，嚴(yán)重阻礙了教務(wù)管理干事隊(duì)伍的建設(shè)。因此，采取合理有效的措施來促進(jìn)教務(wù)管理干事隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為重要。

1.創(chuàng)新教務(wù)管理理念

前文提到教務(wù)管理理念相對(duì)落后，人們對(duì)于教務(wù)管理認(rèn)識(shí)相對(duì)不足，使得教務(wù)管理工作難以發(fā)展，那么創(chuàng)新教務(wù)管理理念顯得尤為重要。首先，正確認(rèn)識(shí)教務(wù)管理的地位。其次，教務(wù)管理干事隊(duì)伍要堅(jiān)持“以人為本”的管理制度，堅(jiān)持以老師和學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，正確理解各個(gè)需求。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門要重視教務(wù)管理干事隊(duì)伍，正確進(jìn)行相關(guān)管理，注重人文關(guān)懷。

2.加強(qiáng)教務(wù)干事隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn)

教務(wù)管理干事隊(duì)伍是高職院校教務(wù)管理的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)高職教育的發(fā)展具有重要意義。好的教務(wù)干事隊(duì)伍能夠促進(jìn)教育的發(fā)展，因此提升教務(wù)管理干事隊(duì)伍人員素質(zhì)十分重要。加強(qiáng)對(duì)于工作技能的技術(shù)培訓(xùn)，通過引進(jìn)課程資料的培訓(xùn)和專業(yè)技能的講座，鼓勵(lì)教務(wù)管理干事參加，從而提升自己的工作技能。教務(wù)管理干事隊(duì)伍自身也應(yīng)該通過各種途徑加強(qiáng)自身能力建設(shè)，比如通過在校學(xué)歷的提升，專業(yè)技能的提高等堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，從而提升自己的綜合素質(zhì)以滿足當(dāng)前高職教務(wù)發(fā)展的需求。

3.引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

教務(wù)管理能夠給學(xué)生和教師提供服務(wù)，保障教育工作的順利進(jìn)展。但是由于制度理念的缺陷，使得人們對(duì)于教務(wù)工作存在一定的偏見，因此加大對(duì)于教務(wù)管理的激勵(lì)機(jī)制勢(shì)在必行。首先，加大薪酬激勵(lì)機(jī)制，從而促進(jìn)工作的積極性。其次，提升職稱評(píng)比力度，現(xiàn)行的教務(wù)管理職能評(píng)比相對(duì)不高，有的甚至是沒有任何職稱，純屬于辦事員。因此提升職稱評(píng)比力度，將會(huì)很大程度上促進(jìn)干事人員加強(qiáng)工作的效率，提升辦事能力。最后，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于提升教務(wù)管理干事人員的工作效率和最大發(fā)揮他們的工作活力具有重要作用。

4.加大教務(wù)管理支持力度

對(duì)于教務(wù)管理認(rèn)識(shí)不足，對(duì)教務(wù)管理干事隊(duì)伍重視不夠，使得校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門對(duì)于教務(wù)管理的支持力度較低。教務(wù)管理干事隊(duì)伍是高職教育的重要組成部分，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門應(yīng)該加大對(duì)于教務(wù)管理干事隊(duì)伍的支持力度。首先，在人才引進(jìn)上，加大對(duì)于高素質(zhì)人才的招聘。其次，加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)有專業(yè)人才的技能培訓(xùn)強(qiáng)度。最后，積極吸收和學(xué)習(xí)引進(jìn)國內(nèi)外的優(yōu)秀的管理制度，從而保障教務(wù)管理的科學(xué)性和創(chuàng)新性。

本文通過對(duì)于高職院校教務(wù)干事隊(duì)伍的分析和探索，筆者發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前高職教育中，教務(wù)管理干事隊(duì)伍具有雙重職能，對(duì)促進(jìn)高職教育發(fā)展具有其他部門不可取代的作用。因此，筆者通過分析創(chuàng)新教務(wù)管理理念、加強(qiáng)干事隊(duì)伍素質(zhì)的訓(xùn)練、引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制和加大教務(wù)管理支持力度等措施來進(jìn)行促進(jìn)教務(wù)管理干事隊(duì)伍的建設(shè)，希望對(duì)于高職院校教務(wù)管理具有一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

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