小學數(shù)學課件應用

李薇

【摘要】在教育深入改革要求之下，教師為了能夠充分激發(fā)學生的學習熱情，降低學生的學習難度，先后嘗試了多種辦法。通過運用計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)制作生動靈活的課件，可以用立體的方式動態(tài)化地展現(xiàn)出平面、抽象的數(shù)學知識，對于提升小學數(shù)學教學成效具有積極意義，因此而深受廣大數(shù)學老師的歡迎。本文將以此為背景，通過簡單介紹在小學數(shù)學中應用課件的意義，結(jié)合具體教學案例，對課件在小學數(shù)學中的應用進行探究。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 教學課件 多媒體技術(shù)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0103-01

引言：小學數(shù)學一直以來因其具有較強的邏輯性和抽象性，使得學生在學習當中存在較大難度。特別是在教育改革之下，教師在教學過程中需要堅持以學生為中心，迎合學生的興趣愛好開展教學。因此如何為小學數(shù)學增加“花樣”，吸引學生的注意力也成為廣大教師比較關(guān)心的問題。課件的出現(xiàn)和應用則能夠有效幫助教師解決這一問題，本文將重點圍繞小學數(shù)學課件應用進行簡要分析。

一、小學數(shù)學中應用課件的意義

從狹義的角度上來說，課件指的就是多媒體課件。即通過嚴格依照教學大綱以及具體的教學要求，由教師結(jié)合實際教學內(nèi)容進行精心設計，利用多樣化的媒體表現(xiàn)形式，以及超文本結(jié)構(gòu)等制作而成的一種課程軟件。將其運用在小學數(shù)學教學當中，教師可以實現(xiàn)對文字、聲音、圖像、視頻等多種素材的靈活整合，通過利用大屏幕投影播放的方式可以將相關(guān)教學信息以動態(tài)立體的形式展現(xiàn)在學生面前，同時還可以同步完成對知識內(nèi)容和相關(guān)信息的處理[1]。借助多樣化的圖片以及動態(tài)化的視頻，可以有效集中學生注意力，增強學生的學習興趣，同時對于強化學生的理解與記憶也有著重要的幫助作用。

二、小學數(shù)學中課件的實際應用

（一）展示理論知識

現(xiàn)階段在小學數(shù)學當中，課件常常會被運用在展示抽象的數(shù)學基礎理論知識，包括數(shù)學概念、公式定理等等。譬如說教師在講解時、分、秒的教學內(nèi)容過程中，為了使得學生可以與教學內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，其通過制作了一個可以播放聲音并且動態(tài)變化時針、分針與秒針的時鐘，時針在整點時會發(fā)出每秒的音樂聲進行報時。該課件通過利用學生生活中常見的時鐘作為切入點，教師通過轉(zhuǎn)動時針、分針與秒針等具象化的操作，可以幫助學生正確理解小時、分鐘以及秒鐘的概念，同時掌握與之相對應的換算單位。而在講解“相遇問題”時，教師可以通過利用課件展示火車交匯而行、兩人相對行走等場景，并用線段及時表現(xiàn)出其行走路線，最后通過將各個分線段整合成一條完整的線段表示其行走的總路程，在課件的幫助下，采用動態(tài)分解的方式可以將籠統(tǒng)的“相遇問題”細化成若干具體的知識點向?qū)W生進行展示，以降低學生的理解和認知難度。

（二）引導學生思考

應用在小學數(shù)學教學中的課件，教師可以通過利用其動態(tài)化的展示功能，逐步引導學生進行深入思考探究，在解決數(shù)學問題的同時提升學生的思考探究能力[2]。譬如說教師在講解如何求解圓的面積過程中，為了能夠順利幫助學生理解和活用圓面積的求解公式。其通過利用多媒體課件，在大屏幕中展示出了一個被等分為16份的圓形，而后將其重新拼成一個類似于平行四邊形的圖像，并利用閃爍功能讓圖形上邊進行閃爍，以此提醒學生該圖形是近似平行四邊形并非同等于平行四邊形。此后教師利用同樣的方法再次向?qū)W生展示了一個被等分為32份的圓形，在將其重新拼成一個類似長方形的圖形后，也利用閃爍功能對學生進行提示，引導其注意觀察此時圖形的邊較以往更直。最后教師又利用課件展示了一個被64等分的圓形，在對其進行重新拼接之后，引導學生觀察圖形的邊，此時圖形基本已經(jīng)和長方形完全一致。利用課件，教師可以向?qū)W生動態(tài)化地展示圓形分割和轉(zhuǎn)化的過程，以此向?qū)W生滲透極限思想，并引導學生思考利用求解長方形、平行四邊形面積的方式推導出圓面積公式，從而完成該課程重點內(nèi)容的有效教學，并加深學生的理解與記憶。

（三）突破教學難點

課件動態(tài)化的演示方式，同樣可以幫助教師實現(xiàn)教學重難點的成功突破。譬如說在小學數(shù)學的長方形以及正方形的周長計算講解當中，教師利用課件向?qū)W生展示出了將長方形分成面積最大的正方形和另外一個小長方形，通過引導學生計算兩個圖形的周長之和，學生會發(fā)現(xiàn)其周長明顯長于原本的長方形。隨后教師在課件當中回放了長方形的分割過程，并利用閃動的方式將被分開的正方形與小長方形進行兩次分割，此后通過將圖形的其他便以及長、寬重新咳起來，對大長方形及其分割線進行閃動，由此可以使得學生清晰明確的認識到長方形當中多了一條分割線，被分為兩個圖形后便多出了兩條分割線的長，從而在短時間內(nèi)幫助學生迅速掌握教學難點[3]。

結(jié)束語：總而言之，在小學數(shù)學教學中，應用課件能夠通過對文字、圖片等各類與教學內(nèi)容有關(guān)的資源進行充分整合，以動態(tài)化、立體化的形式展示出來，以此有效激發(fā)學生的學習興趣，縮短學生和數(shù)學學習的距離感，同時也有助于教師完成教學難點的突破。因此廣大教師可以充分結(jié)合具體教學情況，靈活運用課件以更好地完成小學數(shù)學教學。

參考文獻：

[1]陳廣天.小學數(shù)學PPT課件的制作方法與有效應用[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2016，13（09）：60-61.

[2]楊再平.論小學低年級數(shù)學教學中多媒體課件的應用誤區(qū)[J]. 新課程（上），2017，27（06）：131-132.

[3]鄧正明.淺談多媒體課件在小學數(shù)學教學中的應用[J].才智，2017，33（21）：137-139.