大數(shù)據(jù)技術(shù)下的中學(xué)思想品德課堂教學(xué)

摘要：近年來(lái)，隨著云儲(chǔ)存和云計(jì)算的興起，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)正在徹底地改變著我們的日常生產(chǎn)生活，給我們帶來(lái)海量的信息的同時(shí)也給我們的資源選擇帶來(lái)了極大的難度。在這種信息時(shí)代的環(huán)境下，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的來(lái)臨和教育技術(shù)的發(fā)展，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新形式正在走進(jìn)中小學(xué)品德（政治）課堂。它們對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)：如何轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，在互聯(lián)網(wǎng)教育與學(xué)校教育之間尋求相互依存，共同促進(jìn)的新模式從而讓大數(shù)據(jù)真正服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)和道德發(fā)展，需要我們不斷探索與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù)；中學(xué)七年級(jí)；思想品德；課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的要求也越來(lái)越高，在未來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代教育，最終可能會(huì)被大數(shù)據(jù)技術(shù)的教學(xué)模式所取代。對(duì)此，本文對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行一些方面的探討。

一、 大數(shù)據(jù)技術(shù)下的課堂教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展信息化與數(shù)字化在生活的應(yīng)用越來(lái)越普遍，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，而在教學(xué)中的應(yīng)用也是越來(lái)越多、越來(lái)越普遍。中學(xué)七年級(jí)的思想品德課已經(jīng)實(shí)施了新的改革，現(xiàn)如今學(xué)生所使用的是人教版的新教材，名為《道德與法制》，新增加了更多有關(guān)法律的知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好道德的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生道德法律意識(shí)。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)也只有課本與老師的講解，很容易使學(xué)生感到無(wú)聊、乏困。然而，隨著新課題的改革的推進(jìn)，在新型教學(xué)模式的基礎(chǔ)上注入信息技術(shù)的教學(xué)手段，更為學(xué)生所喜愛(ài)。除此之外，信息技術(shù)的教學(xué)手段運(yùn)用于思想道德的課堂上，將抽象的知識(shí)理論與法律條文等用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻微課等展現(xiàn)出來(lái)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的主動(dòng)性增強(qiáng)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率。

大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊不止如此，它還彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。在教學(xué)史上先后出現(xiàn)影響比較大的有個(gè)別教學(xué)、班級(jí)授課、分組教學(xué)和道爾頓制，其中班級(jí)授課是我國(guó)學(xué)校的主要教學(xué)組織方式，一直延續(xù)至今。今日的大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。直至今日已經(jīng)出現(xiàn)很多的不足：學(xué)生性格各異，班級(jí)授課囿于整體，忽略了學(xué)生個(gè)性；應(yīng)試教育影響下忽略了對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新力、想象力的培養(yǎng)；學(xué)生并不能很好地吸收教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮其最大的影響力；不利于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，導(dǎo)致很多學(xué)生在班級(jí)內(nèi)被淹沒(méi)，造成人才的大量損失。大數(shù)據(jù)技術(shù)卻可以彌補(bǔ)以上的不足，真正地實(shí)現(xiàn)自主化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)構(gòu)建理想的社會(huì)化學(xué)習(xí)。

二、 大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用于思想品德教學(xué)的影響與具體實(shí)施

（一） 大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教師的影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)使得教育發(fā)生一場(chǎng)全新的變革，中學(xué)思想品德教育不再是傳統(tǒng)的單一統(tǒng)一模式，教學(xué)改革之后教學(xué)目標(biāo)更加注重學(xué)生個(gè)性；教學(xué)內(nèi)容更加新穎多元；教學(xué)形式越多越多樣化，而教學(xué)方法與教學(xué)手段也與時(shí)俱進(jìn)更加多元、科技，因此教師在新的時(shí)代教學(xué)面臨更多的挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以學(xué)生為教學(xué)主體，而我們運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)便是更好地找到學(xué)生的特點(diǎn)，以適合的方式去教學(xué)。在信息化的時(shí)代，教師對(duì)教育技術(shù)的理解及運(yùn)用程度直接影響到教育教學(xué)的發(fā)展和教師自身素質(zhì)的進(jìn)步。在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)對(duì)教育資源的選擇與運(yùn)用下，更有利于教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二） 大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)上的具體應(yīng)用

在這種信息時(shí)代環(huán)境下，教學(xué)資源呈現(xiàn)出多樣化、繁雜化的趨勢(shì)，初中思想道德課教師需以《道德與法制》新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，對(duì)課本學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生有哪些方面的指導(dǎo)、要求都要了解得異常清晰，把這些都融入到對(duì)教學(xué)資源的選擇和整理之中。對(duì)資源的選擇不僅符合教育的規(guī)律，還能結(jié)合學(xué)生的實(shí)情，對(duì)其進(jìn)行因材施教，二者結(jié)合選擇，又根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及教師的教學(xué)特點(diǎn)，篩選出更好的資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三） 教師對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的總結(jié)

教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教育資源進(jìn)行篩選和應(yīng)用，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、科學(xué)的教學(xué)方式與，開(kāi)展素質(zhì)教育。思想道德課本是新版本教材，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行多方面資料的搜集；采用多媒體教學(xué)的多種形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、 大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于思想品德教學(xué)對(duì)未來(lái)的展望與估測(cè)

2014年3月，教育部辦公廳印發(fā)的《2014年教育信息化工作要點(diǎn)》中指出：加強(qiáng)對(duì)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、決策應(yīng)用、教育預(yù)測(cè)等相關(guān)數(shù)據(jù)資源的整合與集成，為教育決策提供及時(shí)和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在全國(guó)的共享。自2014年來(lái)，為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，教育部組織有關(guān)企業(yè)和高校實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)。不僅僅在此，初中七年級(jí)思想道德課上，亦是運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高課堂效率，同學(xué)生、教師一起跟隨時(shí)代前進(jìn)的步伐。隨著我國(guó)教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大數(shù)據(jù)將會(huì)進(jìn)入教育更深的領(lǐng)域?qū)用?，這也是教育發(fā)展的趨勢(shì)。況且，初中七年級(jí)的思想道德已出版新的版本，教育改革與大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合貫通，引領(lǐng)思想道德課堂教學(xué)邁向更高的層面。

互聯(lián)網(wǎng)為教育的發(fā)展提供了更多的可能性，對(duì)教育方式提出了更多的可能性，教育數(shù)據(jù)的形勢(shì)和來(lái)源越來(lái)越趨于多元化，教師在《道德與法制》的新教材上，能夠快速地發(fā)現(xiàn)和整合數(shù)據(jù)，并能利用這一數(shù)據(jù)更好地服務(wù)于學(xué)生，將會(huì)有效地提高課堂效率，提前完成課堂任務(wù)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并樂(lè)于學(xué)習(xí)。

教育是人類(lèi)文明的進(jìn)化史，無(wú)論怎樣發(fā)展教育始終是第一生產(chǎn)力，發(fā)展教育大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為推進(jìn)我國(guó)教育領(lǐng)域深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，初中思想道德課教師在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等技術(shù)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行選擇與整合，并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行溝通交流。同時(shí)融合傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)新模式，在這信息化的時(shí)代讓思想道德教育深入學(xué)生之心。

參考文獻(xiàn)：

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[2]裴夢(mèng)婷.微課在初中思想品德課中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：

葉俊生，福建省漳州市，福建省漳州市平和正興學(xué)校。endprint