讓環(huán)境保護(hù)知識有機(jī)滲透到中職化學(xué)課堂

摘要：環(huán)保問題是全球性問題，關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵是環(huán)保教育，特別是中職農(nóng)、林、牧、漁和醫(yī)護(hù)專業(yè)跟環(huán)境的關(guān)系更為密切。改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)的高速增長，但同時也凸顯制約可持續(xù)發(fā)展的嚴(yán)重問題。崇尚自然保護(hù)環(huán)境，已經(jīng)成為全社會每個公民應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，所以對全社會進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識的教育勢在必行，加強(qiáng)中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中環(huán)保知識的滲透必不可少。

關(guān)鍵詞：環(huán)保知識；滲透；中職；化學(xué)課題

一、 化學(xué)與環(huán)境、生產(chǎn)和生活密切相關(guān)

隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，更多的物質(zhì)進(jìn)入到我們的生活環(huán)境，有的會致癌、致突變、致生理缺陷。一項數(shù)據(jù)表明，僅20年來，全世界已發(fā)生過60多起化學(xué)品環(huán)境污染事件，公害患者40～50萬人，死亡10多萬人，所以化學(xué)與環(huán)境，以及人類的健康息息相關(guān)。水污染、空氣污染、土壤污染十分嚴(yán)重，“三廢”的排放與日俱增，環(huán)境污染形勢嚴(yán)峻，它關(guān)系到人類的生存，關(guān)系到國計民生。與此同時，環(huán)境治理需要化學(xué)方法、化學(xué)手段、化學(xué)裝置，環(huán)境監(jiān)測的主要指標(biāo)CO，CO2，SO2需用化學(xué)方法，保護(hù)環(huán)境不光是植被和水土流失，還包括“三廢”治理等等，這些問題放大來看就涉及到創(chuàng)造節(jié)約型社會的節(jié)能減排增效，所以化學(xué)與環(huán)境治理、生態(tài)保護(hù)密不可分。

二、 環(huán)保知識始終貫穿課堂

作為教師，要做好環(huán)境保護(hù)教育的滲透，就必須廣泛收集素材，查閱最新資料，了解環(huán)保最新動態(tài)，以及當(dāng)前的難點、熱點、重點問題，調(diào)查研究、收集資料、網(wǎng)上瀏覽、整理信息、歸納總結(jié)都是一些必要手段。譬如什么是二惡英（分子式Cl2H4O2Cl4）？什么是三聚氰胺（分子式C3H6N6）？什么是蘇丹紅（分子式Cl6H12N2O）？非典是怎么回事？無氟和有氟冰箱的區(qū)別？“禁塑”政策的出臺以及公民的接受程度等等。能在課堂上列舉大量生活中污染、環(huán)保例子，能使教學(xué)更為生動有趣，吸引學(xué)生眼球，引起共鳴。

三、 環(huán)保教育一刻也不能等

充分利用課堂對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，將環(huán)保知識滲透到學(xué)生的思想當(dāng)中去，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊的小事做起。在教學(xué)過程中，立足課堂，有目的地、潛移默化地幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。例如制取Cl2，NO2，H2S，SO2等，首先強(qiáng)調(diào)氣體的危害，介紹實驗步驟，控制藥品用量，檢查氣密裝置，做好尾氣回收，廢液集中處理，各個步驟皆不能含糊。又譬如，在講解緩沖溶液時，測定土壤酸堿度，測定血液體系PH值，一定要講明原理和實驗的幾個程序，并督促人人過實驗關(guān)，要求得出實驗數(shù)據(jù)并完成實驗報告，切忌因為實驗難度較大和時間較長而放棄實驗，也不能只是泛泛而談，或者只做演示實驗。

化學(xué)實驗室應(yīng)配置必要的通風(fēng)、管道設(shè)施，特別是實驗操作頻繁的房間必須按要求配置專門的排污池，并進(jìn)行必要的無害化處理，排污管道不能與下水管聯(lián)結(jié)在一起，隨意排放，從而污染環(huán)境。對一些固體廢物，不得隨意棄置或傾倒，應(yīng)遠(yuǎn)離水源地，派專人進(jìn)行深埋，以免污染水體和大氣環(huán)境。在教學(xué)中嚴(yán)守操作規(guī)程，細(xì)心觀察實驗現(xiàn)象，仔細(xì)記錄原始數(shù)據(jù)，保證實驗安全，及時遞交實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新和獨(dú)立工作的能力，樹立環(huán)境保護(hù)是“科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而不是憑空臆斷的”理念。比如，在學(xué)完油脂一章后，關(guān)于肥皂、洗衣粉、含磷洗衣粉的危害實驗，必須給學(xué)生加壓，克服“實驗較為復(fù)雜，擔(dān)心得不出實驗結(jié)果”的心理障礙，要求在得出實驗數(shù)據(jù)結(jié)果的基礎(chǔ)上，還得提出控制含磷洗滌劑污染環(huán)境的有效辦法。通過上述途徑，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，懂得化學(xué)物質(zhì)在美化人們生活的同時，也會帶來負(fù)面效應(yīng)，使學(xué)生認(rèn)識到人類的行為與環(huán)境和諧統(tǒng)一的必要性，激勵他們珍愛自己身邊的環(huán)境，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。

四、 開展活動，探尋環(huán)保新舉措

為了鞏固在課堂上所學(xué)的理論知識，組織學(xué)生走出校園，深入基層，到工廠去，到農(nóng)村去，進(jìn)入大江湖泊、養(yǎng)殖、種植場……，著手環(huán)保方面的調(diào)查，寫調(diào)查報告，了解環(huán)境現(xiàn)狀，弄清污染來源，研究污染原理，確立治污辦法。具體說來，有意識地組建“環(huán)境沙龍”、“環(huán)保志愿者小分隊”、“校園環(huán)保衛(wèi)士QQ群”等，然后有針對性地提出一些研究課題，供他們開展活動。比如：酸雨的形成和危害，農(nóng)藥殘留的存在范圍，催熟劑是什么？轉(zhuǎn)基因食品是什么？臭氧層的保護(hù)途徑等。又比如：收集水資源緊缺及污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀，歸納水體污染的污染源及其防治措施；交流討論知道污染水體的物質(zhì)（元素），“赤潮”和“水華”的成因和危害，探討水體中的有毒物質(zhì)進(jìn)入人體的途徑；了解自來水廠和純凈桶裝水廠水凈化的基本原理；收集固體廢棄物的危害性與有用性，收集一般垃圾的處理方法和物品回收標(biāo)志等。通過開展這些社會實踐活動，鍛煉了學(xué)生的生存能力、社交能力，鞏固了所學(xué)專業(yè)知識，更增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識，激發(fā)了環(huán)境保護(hù)的興趣。

五、 廣泛宣傳，提高全民環(huán)保意識

只有全面提高全社會的環(huán)保意識，并將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為自覺的環(huán)保行為才是解決環(huán)保問題的根本之道。作為化學(xué)教學(xué)工作者，更要積極組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，積極與環(huán)保、水務(wù)、森保等部門的支持，廣泛開展環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)及文明生態(tài)宣傳，利用學(xué)生散發(fā)各類生態(tài)環(huán)保宣傳資料，通過學(xué)生向親人、朋友及社會各界講解環(huán)保知識，提高公民的環(huán)保意識，讓“環(huán)境與生命共存，環(huán)保與健康同在”的理念深入人心，形成建設(shè)生態(tài)友好型社會的環(huán)保氛圍。

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作者簡介：

黃明星，重慶市，重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心。endprint