關(guān)于提高職高語文文化素養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

摘要：提高職業(yè)高中學(xué)生語文素養(yǎng)，要從學(xué)生的實(shí)際情況入手，活躍課堂教學(xué)氛圍，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，組織實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)……

關(guān)鍵詞：職高；語文；素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

作為職業(yè)高中的學(xué)生，一方面，他們的語文基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，興趣不濃，有些學(xué)生連起碼的拼音和書寫也不能過關(guān)；另一方面，他們?nèi)旰髮⒓訉谏龑W(xué)考試，最終將踏入社會(huì)，成為社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。無論是從他們自身的發(fā)展還是社會(huì)的要求都要求我們重視學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，作為一線的語文教師，更應(yīng)該花大力氣研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，改變教學(xué)觀念，變革教學(xué)方法，積極尋找有效的教學(xué)對策，幫助他們學(xué)好語文，全面提高語文素養(yǎng)。

一、 實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，活躍課堂氣氛

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的?！毙睦韺W(xué)研究表明：人特別是年輕人，有意注意時(shí)間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是單項(xiàng)施教的方式，實(shí)施教學(xué)過程的互動(dòng)，活躍課堂，讓語文課“流動(dòng)”起來，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力，碰撞出思維火花，激起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)《離太陽最近的樹》一文時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生和文本的互動(dòng)，以“我”和司務(wù)長對話的方式，讓學(xué)生和司務(wù)長比環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有好多人為了短暫經(jīng)濟(jì)利益而犧牲環(huán)境，深刻感受到了司務(wù)長的愚昧行為。這比老師干巴巴地講效果要好得多。

二、 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官

多媒體改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)方式，將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化、生動(dòng)化；同時(shí)還增加了信息量，有效地?cái)U(kuò)展了課時(shí)容量，提高了教學(xué)效率；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；活躍了課堂氣氛，加深鞏固了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的喜悅，能夠寓學(xué)于樂。課件的知識(shí)表達(dá)能力更強(qiáng)，趣味性更高，給學(xué)生留下的印象更深，教學(xué)效果更顯著。例如，在教學(xué)李白的《將進(jìn)酒》這首詩歌的時(shí)候，在誦讀環(huán)節(jié)，筆者在播放濮存昕的朗讀錄音的同時(shí)，用多媒體投放名家手書的這首詩歌文字，使學(xué)生同時(shí)享受了聽覺和視覺的盛宴，受到了多方面的陶冶，學(xué)習(xí)興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來了。

三、 組織語文實(shí)踐活動(dòng)

《山西省中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中還明確指出：中等職業(yè)學(xué)校語文課程應(yīng)貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，從勞動(dòng)就業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的應(yīng)用、閱讀、寫作、口語交際以及搜集處理信息的能力，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高，使學(xué)生具備從事職業(yè)生涯必需、夠用的語文能力。

如，課前五分鐘演講就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的簡便易行而又高效的方法。

這個(gè)訓(xùn)練可分為兩個(gè)階段：第一階段僅僅要求把話說清楚，能讓人聽明白就可以了。如果一開始就讓學(xué)生感到很難，學(xué)生恐怕會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，失去興趣，使活動(dòng)無法繼續(xù)下去。所以，這一階段重在培養(yǎng)學(xué)生的膽量和興趣，以及語言表達(dá)的連貫性和完整性，即要求學(xué)生學(xué)說話，會(huì)說話。通常內(nèi)容有：自我介紹、我的學(xué)校、我的同學(xué)、我的老師等。不僅使學(xué)生得到了鍛煉，而且加深了同學(xué)之間、師生之間的相互了解和友誼，增強(qiáng)了對學(xué)校和老師的感情。第二階段是結(jié)合職業(yè)高中學(xué)生自身特點(diǎn)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)、口語交際能力和普通話水平。在具體操作時(shí)，以日常生活中及將來工作中常用的各種應(yīng)用文為主，以介紹自己所學(xué)的專業(yè)及與專業(yè)相關(guān)的文化知識(shí)，求職面試時(shí)的模擬表演及體現(xiàn)個(gè)人才能的演講、辯論為重點(diǎn)，對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中還要注重循序漸進(jìn)：即從簡短到長篇、從照稿讀到脫稿而出、由有準(zhǔn)備到即興演講、由一般的對話到雙方激烈辯論等等。

實(shí)踐證明，課前五分鐘演講集趣味性、知識(shí)性、思想性、科學(xué)性于一體，符合學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，針對學(xué)生的愛好特點(diǎn)，符合“以職業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力”的要求，拓寬了學(xué)生們的視野，鍛煉了學(xué)生們的口頭表達(dá)能力，切實(shí)提高了學(xué)生們的語文素養(yǎng)，深受學(xué)生們的歡迎?，F(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)生們喜歡上語文課的一個(gè)重要因素。

四、 創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)語文教與學(xué)的實(shí)踐性

中職學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕，課余時(shí)間比較多，教師可以把課堂、課外都還給他們，在實(shí)踐活動(dòng)中來完成語文的教學(xué)目標(biāo)。如現(xiàn)在的職高學(xué)生大多喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，有些同學(xué)甚至玩得很出色，那我們就可以抓住這一點(diǎn)，讓它為語文課堂教學(xué)所用。例如教授《士兵突擊》時(shí)，完全可以把它設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)游戲的模式進(jìn)行，邀請班里的游戲高手參與設(shè)計(jì)，必然會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。有些學(xué)生愛追星、愛表演，教《雷雨》可以演繹成表演課，讓他們在對人物的揣摩過程中，不知不覺地提高對文本的閱讀能力。在課外，教師可以組織朗讀、演講、辯論等活動(dòng)；可以進(jìn)行新聞采訪、社會(huì)調(diào)查、廣告詞設(shè)計(jì)、黑板報(bào)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此不斷地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)語文素養(yǎng)的良性發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)的真正意義是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓學(xué)生自我發(fā)展。在語文教學(xué)中，一是培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀、積累語文材料習(xí)慣。教師可以推薦優(yōu)秀報(bào)刊雜志，如《中國青年報(bào)》、《讀者》、《中國青年》等有益身心的讀物。二是培養(yǎng)愛朗讀和愛背誦的習(xí)慣。一定要讓學(xué)生在課內(nèi)外重視朗讀，每周至少安排兩次早讀，要求大聲地朗讀課文或自己喜歡的文章。課堂上要檢測朗讀效果，形式可不拘一格，或配以音樂，或模擬情景，甚至可以安排整節(jié)課朗讀課文，有些名篇還要求能熟讀成誦。三是培養(yǎng)經(jīng)常練筆的習(xí)慣。教師不苛求，學(xué)生只要把文章寫通順、寫活潑就行。教師在出題時(shí)，要讓學(xué)生有東西可寫，如“這就是我”、“老師，我想對你說”等。四是培養(yǎng)口語表達(dá)的習(xí)慣。口語表達(dá)對職高畢業(yè)生求職極為重要，所以，教師應(yīng)在日常教學(xué)中重視對學(xué)生這方面習(xí)慣、能力的養(yǎng)成訓(xùn)練。如利用課前5～10分鐘進(jìn)行演講，同學(xué)評議。還可以舉行辯論賽、口頭作文比賽等，逐步提高他們敢說、能說、會(huì)說的語言表達(dá)能力。

六、 總結(jié)

總之，職高學(xué)生語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程，需要我們語文教師不斷地去摸索，去探究，去完善，去革新。

參考文獻(xiàn)：

[1]張之偉.語文教學(xué)新視野[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2003.

[2]石偉平.我國職業(yè)教育課程改革中的問題與思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，（1）.

作者簡介：

閆介枝，山西省大同市，大同市陽高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。endprint