淺談開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義和途徑

沈玉華??

摘要：2014年3月，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，我國正式把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，并增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學考試中的比重。

關鍵詞：開展中華優(yōu)秀文化；教育意義；教育途徑；文化意義

文化軟實力日益成為綜合國力的重要組成部分，中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國文化軟實力的集中體現(xiàn)。中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有著現(xiàn)實和深遠的重大意義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要以弘揚愛國主義精神為核心，注重培養(yǎng)學生的愛國情感，樹立民族自信。引導少年兒童正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關系，學會心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟困、關心社會、尊重自然，培育集體主義精神和生態(tài)文明意識，形成樂于奉獻、熱心公益慈善的良好風尚。引導少年兒童弘揚中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

一、 開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義

文化軟實力日益成為綜合國力的重要組成部分，而中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國文化軟實力的集中體現(xiàn)。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，具有重大而深遠的歷史意義。

中國是一個文明古國，禮儀之邦，有著博大精深，歷史悠久的傳統(tǒng)文化，這不僅是中華民族，而且也是全人類的寶貴財富。然而，在全球化的今天，少年兒童受到外來文化的影響，對中國傳統(tǒng)文化變得冷漠起來：他們愛吃的是“肯德基”“麥當勞”；手里的玩具大多是芭比娃娃、機器貓、奧特曼、蠟筆小新；總是談論著一些日韓卡通人物；對于民間藝術，了解的越來越少了；對傳統(tǒng)禮儀知道的也極少。大多數(shù)孩子在家以看電視、玩電腦游戲來消磨時光，很少外出散步、與小伙伴們玩戶外游戲。正因為如此，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使之能夠為下一代成長更好地服務，為實現(xiàn)偉大復興的中國夢服務，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，也是當今中國發(fā)展的現(xiàn)實需要。

二、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化簡述

在中國上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多優(yōu)秀的文化，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)成了中華民族文化基本精神：剛健有為，自強不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛國主義情操等等。和諧持中、以德化人是我們應該具有的一種高尚風范。

三、 開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑

少年兒童，特別是小學低年級同學不僅對民族、民間文化的感受越來越少，而且他們離真實的民間文化環(huán)境也越來越遠，這是不利于他們成長的。同學們對身邊傳統(tǒng)文化知之甚少，更談不上繼承和發(fā)揚了。開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，應從娃娃抓起。我們在校園可以進行一系列中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到學生日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓少年兒童在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)化為自己的良好道德品質(zhì)和行為習慣。

（一） 營造傳統(tǒng)文化環(huán)境

從孩子的認知特點來看，讓他們對某事物感興趣就必須根據(jù)孩子認知發(fā)展水平，加以濃烈的氣氛渲染，他們才會去感受、想象和發(fā)揚、創(chuàng)造?？梢詾楹⒆觿?chuàng)造一個能與之親近的傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍。在校園文化的建設上要突出宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如：在走廊、圍墻上畫上圖文并茂的愛國英雄故事；樓梯轉(zhuǎn)角和專門的活動區(qū)角的墻上掛上孩子們動手制作的花燈、川劇臉譜、剪紙等民俗手工藝術作品等。

（二） 科學開展教學活動

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，它包括：傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)歌舞、傳統(tǒng)服飾等各個方面。要將傳統(tǒng)文化中美好的、優(yōu)秀的、符合兒童的興趣和需要的東西整理出來，開展教學活動。

1. 傳統(tǒng)文化的主題教育

因中國傳統(tǒng)佳節(jié)是傳統(tǒng)文化的驛站，是區(qū)別于其他民族的標志，他具有促進兒童社會性發(fā)展的價值。所以，我們可以組織一些關于中國傳統(tǒng)佳節(jié)方面的主題活動，從不同節(jié)日習俗入手，以兒童的特點與眼光展現(xiàn)各種活動的意蘊。如：把“九九重陽佳節(jié)”的意蘊定為“愛老人”，進行了“祖孫同樂慶重陽”的活動。為了使孩子理解，便可設計為“爺爺奶奶的話——我們的成長——感恩——共同繪制一幅畫卷——分享快樂的感受”的活動。在活動中孩子們共同思考并體驗到了尊重老人的快樂及分享了彼此的經(jīng)驗。整個活動可以層層展開，既顯現(xiàn)出了節(jié)日內(nèi)涵又結(jié)合了兒童的自身特點。

2. 傳統(tǒng)文化與日常教育相結(jié)合

當今社會中現(xiàn)代化教育也很重要，開展傳統(tǒng)文化教育應運用科學的形式和優(yōu)秀的內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來。

（三） 在生活中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

在日常生活中，我們更加注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到孩子們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€環(huán)節(jié)，使孩子們從一點一滴中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多彩。

1. 合理利用學校少年宮：“點心店”中，孩子們用各色彩泥和各種廢紙制作桔紅糕、麻糖、小蛋糕等常見民間小吃；“服裝廠”中，孩子們利用白紙、顏料、尼龍草等材料通過印染、編織等手法做出的服飾非同一般。

2. 合理利用校園文化墻：讓每一個墻壁都會說話，發(fā)揮正能量，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在這里生根開花，讓孩子們在校園中耳濡目染，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍中健康成長。

3. 合理利用學生在校時間：吃飯前、教學活動之間、上課前、離校前等小塊時間也可以對孩子們進行傳統(tǒng)文化的熏陶。

（四） 家校合作形成合力

家庭是孩子們生活的重要場所，對他們進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅僅是學校的任務，還必須有家長的支持和配合，這樣才能把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育更好地滲透到孩子們生活的方方面面。

總之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對少年兒童的教育是起著至關重要的作用的，通過豐富多彩的教學活動和多姿多彩的家庭生活，讓孩子們領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化風采，使孩子們體驗到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，既提高了孩子們文化的素質(zhì)和動手能力，又讓他們形成了良好的道德品質(zhì)和行為習慣。既喚醒了孩子們對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的熱愛，也激起了他們的民族自豪感。

參考文獻：

[1]朱國紅.高中《文化生活》“我們的中華文化”中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究[D].山東師范大學，2016.

[2]潘小千.中華文化啟蒙教育對小學生誠信品質(zhì)形成的影響研究[D].山東師范大學，2015.

[3]胡麗華.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育常態(tài)化研究[D].江西師范大學，2016.

作者簡介：

沈玉華，安徽省合肥市，長豐縣華城小學。