蔣南翔與清華黃金一代

初識(shí)蔣南翔

1949年4月11日，我以團(tuán)長(zhǎng)的身份率領(lǐng)河南省新民主主義青年團(tuán)代表團(tuán)來(lái)到北平參加中國(guó)新民主主義青年團(tuán)全國(guó)第一次代表大會(huì)，大會(huì)在中央美術(shù)學(xué)院禮堂開(kāi)幕，這是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的時(shí)刻。馮文彬在會(huì)上作籌委會(huì)工作報(bào)告，蔣南翔作《團(tuán)章》報(bào)告，任弼時(shí)代表中央講話，講了幾句，因?yàn)樯眢w不適，由大會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)榮高棠代為宣讀。大會(huì)開(kāi)了一周。4月22日至24日，青年團(tuán)一屆一中全會(huì)選舉出馮文彬?yàn)闀?shū)記，廖承志、蔣南翔為副書(shū)記的第一屆中國(guó)新民主主義青年團(tuán)中央委員會(huì)。

這是我第一次見(jiàn)到蔣南翔同志。雖然對(duì)他的事跡過(guò)去也知道一些，1938年我從《新華日?qǐng)?bào)》上知道，他是全國(guó)學(xué)聯(lián)秘書(shū)長(zhǎng)，又聽(tīng)傳說(shuō)他是一二·九運(yùn)動(dòng)中清華大學(xué)的主將，當(dāng)時(shí)對(duì)《清華大學(xué)救國(guó)會(huì)告全國(guó)民眾書(shū)》中的名言——華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書(shū)桌——出自他手，我還不知道，但這千古絕唱對(duì)全國(guó)青年學(xué)生抗日激情影響之大，是經(jīng)歷過(guò)那段歷史的人們所記憶猶新的，我就是其中的一個(gè)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蔣南翔是中央青委的主要成員，當(dāng)時(shí)我在抗日根據(jù)地做青年工作，由于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，我從未見(jiàn)過(guò)他。這次能見(jiàn)到這位學(xué)生領(lǐng)袖，我十分興奮。他個(gè)子中等，衣著樸素，戴著黑框眼鏡，說(shuō)話不多，很沉著穩(wěn)重的樣子。

此后我回河南任中共河南省委青委副書(shū)記、書(shū)記，青年團(tuán)省委副書(shū)記、書(shū)記，在學(xué)校、工廠也由點(diǎn)到面開(kāi)展建團(tuán)工作。其間，我曾到北京向蔣南翔匯報(bào)過(guò)一次工作。1953年，團(tuán)中央書(shū)記處第一書(shū)記胡耀邦、候補(bǔ)書(shū)記胡克實(shí)共同點(diǎn)名，把我調(diào)到團(tuán)中央先后任辦公室主任、青農(nóng)部部長(zhǎng)、辦公廳副主任。我到團(tuán)中央后，與蔣南翔有了更多接觸。

1952年11月，蔣南翔調(diào)任清華大學(xué)校長(zhǎng)，此后，蔣南翔一直從事教育工作，他將黨中央和毛澤東主席的教育思想、教育方針結(jié)合清華大學(xué)的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)拓了一條新中國(guó)社會(huì)主義大學(xué)的路子，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批又紅又專的優(yōu)秀人才。

1955年，團(tuán)中央派我和青農(nóng)部副部長(zhǎng)高仲雨兩人去中央黨校學(xué)習(xí)。一年后快畢業(yè)時(shí)，我向團(tuán)中央提出去地方搞實(shí)際工作，這時(shí)候蔣南翔來(lái)找我，邀請(qǐng)我去清華。我說(shuō)我沒(méi)上過(guò)正規(guī)大學(xué)，就上過(guò)抗日軍政大學(xué)，我只想去地方做實(shí)際工作。蔣南翔說(shuō)：“你到地方上工作，省委地委都是機(jī)關(guān)，不一定就能天天接觸群眾，接觸實(shí)際工作，你到學(xué)校來(lái)，這里天天接近群眾，路上都能碰見(jiàn)老師和學(xué)生，這更是實(shí)際工作?！蔽蚁胍矊?duì)，但還是覺(jué)得自己沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。南翔鼓勵(lì)我說(shuō)：“邊工作邊學(xué)習(xí)嘛，來(lái)！”就這樣，我來(lái)到了清華大學(xué)，一待就是22年。

大約是1956年8月，我被調(diào)入清華大學(xué)任黨委第一副書(shū)記。到“文革”發(fā)動(dòng)前，剛好十年。這10年，對(duì)我各方面都是很大的鍛煉和學(xué)習(xí)，我向清華的教職員工和學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是向南翔學(xué)習(xí)，讓我受益很多。

這10年讓我深深地感到，蔣南翔是新中國(guó)成立60年以來(lái)，非常杰出的馬克思主義教育家、政治家。為什么我這么說(shuō)？因?yàn)槲抑皼](méi)有做過(guò)大學(xué)工作，我能夠在清華站得住、工作得下去，完全是跟著南翔學(xué)的，我很注意聽(tīng)他的意見(jiàn)、學(xué)習(xí)他的講話和思想，10年中他的教育思想和具體措施讓我深深覺(jué)得他的教育思想是科學(xué)而有創(chuàng)造性的。當(dāng)時(shí)學(xué)生中流傳“劉冰報(bào)告，南翔精神”，確是如此。

大力發(fā)展新技術(shù)專業(yè)

1951年11月，中央教育部召開(kāi)全國(guó)工學(xué)院院長(zhǎng)會(huì)議，擬訂全國(guó)工學(xué)院院系調(diào)整方案，揭開(kāi)了1952年全國(guó)院系大調(diào)整的序幕。1952年秋，中央教育部在高等學(xué)校教師思想改造的基礎(chǔ)上，以“培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點(diǎn)、發(fā)展專門學(xué)院、整頓和加強(qiáng)綜合大學(xué)的方針”為原則，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了高等學(xué)校的院系調(diào)整工作。

蔣南翔就是這個(gè)時(shí)候到清華任職的。1932年，蔣南翔考入清華大學(xué)中文系。20年后的清華已經(jīng)由一所綜合性大學(xué)調(diào)整為多科性的工業(yè)大學(xué)，開(kāi)始集中力量為國(guó)家培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才。這對(duì)于蔣南翔和清華而言，都面臨著許多新的挑戰(zhàn)。他在全校舉行的師生歡迎會(huì)上坦誠(chéng)而堅(jiān)定地表示：“我沒(méi)有學(xué)過(guò)工程，擔(dān)負(fù)工業(yè)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作是有困難的、力不勝任的，但是作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，不能在困難面前退卻。我自己不懂業(yè)務(wù)，但可以作為一個(gè)見(jiàn)習(xí)生，向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師和職工同志學(xué)習(xí)，依靠大家的幫助和合作，共同來(lái)努力完成國(guó)家交給我們的任務(wù)?！?/p>

蔣南翔首先要執(zhí)行的是，接收北大的工學(xué)院，同時(shí)把清華文學(xué)院、法學(xué)院、理學(xué)院交給北大。當(dāng)時(shí)還有人提出，清華圖書(shū)館已沒(méi)有必要再保存文法圖書(shū)和古籍，應(yīng)該把這部分收藏分給北大。剛到清華的南翔馬上制止了這件事，說(shuō)大學(xué)的圖書(shū)館除了給閱讀之外，還應(yīng)該是一個(gè)藏書(shū)所在，不能分開(kāi)，甲骨文等許多寶貴的文科資料都應(yīng)留下來(lái)。北大和其他單位、學(xué)校也都可以來(lái)看，發(fā)證書(shū)，但不應(yīng)該把一個(gè)大學(xué)的圖書(shū)館拆得七零八落。南翔認(rèn)為清華的理工科基礎(chǔ)要加強(qiáng)，但清華的人文素養(yǎng)不可減少。

二戰(zhàn)中顯示巨大威力的原子彈令人記憶猶新，原子能及相關(guān)科學(xué)技術(shù)成為各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。1955年初，毛澤東主席主持召開(kāi)了中共中央書(shū)記處擴(kuò)大會(huì)議，作出發(fā)展中國(guó)原子能事業(yè)的戰(zhàn)略決策。1955年9月初，國(guó)家高教部派遣了一個(gè)代表團(tuán)前往蘇聯(lián)考察和學(xué)習(xí)，代表團(tuán)成員有蔣南翔、周培源（北京大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)）、錢偉長(zhǎng)（清華大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)）、胡濟(jì)民（北京大學(xué)教授）和翻譯邢家鯉（清華大學(xué)教師）5人，蔣南翔任代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。代表團(tuán)仔細(xì)考察了蘇聯(lián)幾所學(xué)校原子能專業(yè)的辦學(xué)情況。11月5日，回國(guó)后的南翔完成《高等教育考察團(tuán)訪蘇報(bào)告》，詳細(xì)闡述了培養(yǎng)原子能干部的幾個(gè)問(wèn)題，也全面反映了蔣南翔對(duì)在清華創(chuàng)建新專業(yè)的設(shè)想：在北京大學(xué)和清華大學(xué)設(shè)立新專業(yè)；重新調(diào)整清華大學(xué)各專業(yè)的招生人數(shù)；請(qǐng)求解決設(shè)立新專業(yè)所需要的師資問(wèn)題；中科院、北大、清華合作開(kāi)設(shè)新的高技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)原子能技術(shù)人才。

從1955年末，清華陸續(xù)建立了實(shí)驗(yàn)核物理、同位素物理、放射性稀有元素工藝學(xué)、電子學(xué)、無(wú)線電物理、電介質(zhì)及半導(dǎo)體、熱物理、空氣動(dòng)力學(xué)、固體物理、自動(dòng)控制等10個(gè)新技術(shù)專業(yè)；1956年設(shè)立工程物理系，隨后幾年又相繼增設(shè)了工程化學(xué)、工程力學(xué)數(shù)學(xué)和自動(dòng)控制等系，并有意識(shí)地發(fā)展應(yīng)用理科。到1965年，清華大學(xué)已發(fā)展為12個(gè)系40個(gè)專業(yè)。endprint

蔣南翔強(qiáng)調(diào)新技術(shù)專業(yè)要適應(yīng)國(guó)家重點(diǎn)尖端工業(yè)和科研部門的需要，主動(dòng)去配合國(guó)家這方面的部署。1957年初，尖端工業(yè)的科研部門負(fù)責(zé)人林爽來(lái)到清華，建議與清華合作，蔣南翔很重視這件事。時(shí)任國(guó)防科工委副主任的錢學(xué)森與南翔簽署了合作協(xié)議，確定清華的自動(dòng)控制專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)同他們配合，為其培養(yǎng)人才，并派骨干教師參與他們的工作。后來(lái)，這種合作關(guān)系曾一度受阻，南翔出面向國(guó)務(wù)院副總理聶榮臻報(bào)告，得到聶帥支持，這項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。同年9月，為了滿足尖端工業(yè)的人才需求，國(guó)家從全國(guó)10所高等院校抽調(diào)了287名四五年級(jí)學(xué)生，到清華自動(dòng)控制系學(xué)習(xí)，為五院（航天工業(yè)部前身）和二機(jī)部（核工業(yè)部）對(duì)口培養(yǎng)，這批學(xué)生在1960年到1962年陸續(xù)畢業(yè)，成為我國(guó)尖端工業(yè)的第一批技術(shù)骨干。

我們建立了一支平均年齡二十出頭的青年師生隊(duì)伍，雖然其中經(jīng)歷了蘇聯(lián)專家撤走和三年嚴(yán)重困難時(shí)期的種種艱辛，終于在1964年國(guó)慶建成了我國(guó)第一座全部由國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)建造運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)原子反應(yīng)堆，為國(guó)家填補(bǔ)了空白。

培養(yǎng)又紅又專的清華學(xué)子

南翔認(rèn)為辦大學(xué)首先應(yīng)有一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)什么樣的人才。新中國(guó)的知識(shí)分子和舊知識(shí)分子應(yīng)該有所區(qū)別。蔣南翔的杰出在于創(chuàng)造性地將馬克思主義基本原理與清華實(shí)踐相結(jié)合、將黨中央和毛主席的教育方針和清華實(shí)際工作相結(jié)合，為國(guó)家輸送了成千上萬(wàn)“又紅又?！钡母哔|(zhì)量人才，創(chuàng)造了“蔣南翔教育思想”。

毛主席在新中國(guó)成立初期提倡德智體全面發(fā)展，蔣南翔就在此基礎(chǔ)上，提出與因材施教相結(jié)合，從而達(dá)到殊途同歸。1958年，毛主席提出又紅又專，紅專結(jié)合。南翔認(rèn)為這個(gè)提法更確切、更好，并提出清華是“紅色工程師”的搖籃。對(duì)又紅又專，他還提出了具體內(nèi)容：“紅”是方向，是信念，是理想，從思想政治上有三個(gè)臺(tái)階，愛(ài)國(guó)主義——公私兼顧，社會(huì)主義——先公后私，共產(chǎn)主義——大公無(wú)私，不同臺(tái)階就有不同的要求，各按步伐，共同前進(jìn)，不能一律要求、強(qiáng)行一樣；“?！笔侵笜I(yè)務(wù)技術(shù)，特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)要厚實(shí)，注重基礎(chǔ)課，包括一般專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課?！皩！笔菍W(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就要學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，與生產(chǎn)實(shí)際、科研實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造性工作的能力。學(xué)校黨組織提出發(fā)展黨員必須又紅又專，單純的“黨棍子”不行，應(yīng)該有知識(shí)、有文化、有特長(zhǎng)，黨的先進(jìn)性才能得以體現(xiàn)和保證。

南翔提倡理論與實(shí)踐相結(jié)合。1958年毛主席提出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，南翔馬上將口號(hào)具體化為教育、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，并且組織水利系畢業(yè)班的師生設(shè)計(jì)了密云水庫(kù)。你想華北第一大水庫(kù)——密云水庫(kù)就是咱們的畢業(yè)生參與設(shè)計(jì)的呀！密云水庫(kù)地質(zhì)情況很復(fù)雜，當(dāng)時(shí)有20萬(wàn)民工施工，中央要求1958年動(dòng)工，第二年基本建成。這樣大的工程建設(shè)任務(wù)對(duì)于清華，乃至全國(guó)高等學(xué)校來(lái)說(shuō)都是前所未有的。在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)58、59兩屆畢業(yè)生和工程技術(shù)人員的精心設(shè)計(jì)，我們順利完成了任務(wù)，這就是我們提倡的真刀真槍搞畢業(yè)設(shè)計(jì)，一直堅(jiān)持到“文革”爆發(fā)。

很多同學(xué)都知道南翔常講的干糧和獵槍的故事，是個(gè)什么故事呢？干糧吃完后就沒(méi)了，但獵槍在手，要吃了，自己拿去捕食就行了。因此，“重要的不僅是給他一袋干糧，更應(yīng)給他一支獵槍”。這就是南翔強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)學(xué)生掌握研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，老師教書(shū)是為了什么？學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生是為了什么？不是知識(shí)觀點(diǎn)的強(qiáng)行灌輸，而是注重能力的培養(yǎng)。有了這種能力，才能更好的發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)才華，無(wú)論在什么情況下，都能很快進(jìn)入狀態(tài)，干好工作。所以那時(shí)有一句話：“清華聽(tīng)話，出活！”

全面育人？？組建三支代表隊(duì)

上世紀(jì)五六十年代的清華，讓很多學(xué)子記憶深刻的是學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)。南翔強(qiáng)調(diào)又紅又專、全面育人，希望學(xué)生們思想好、學(xué)習(xí)好、身體好。因此，我們還在學(xué)校里組織了三支代表隊(duì)：政治思想隊(duì)、文藝體育隊(duì)、科學(xué)登山隊(duì)。我們希望代表隊(duì)員們?cè)诎嗉w中起模范作用，帶動(dòng)和團(tuán)結(jié)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。南翔說(shuō)這是殊途同歸。

政治思想隊(duì)指半脫產(chǎn)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，始于1953年。在高年級(jí)學(xué)生中選拔最優(yōu)秀者任政治輔導(dǎo)員，延長(zhǎng)一年畢業(yè)，邊學(xué)習(xí)邊工作，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不受損失，在政治上得到更多的鍛煉，培養(yǎng)這一部分人既能做業(yè)務(wù)工作，又能做政治工作。當(dāng)時(shí)我們有個(gè)口號(hào)是“兩個(gè)肩膀挑擔(dān)子”，一個(gè)肩膀挑政治，一個(gè)肩膀挑業(yè)務(wù)，政治工作挑得好，業(yè)務(wù)工作照樣挑得好，簡(jiǎn)稱為“雙肩挑”，政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍是“雙肩挑”的最好代表隊(duì)。

南翔有一句名言：年輕時(shí)候做一點(diǎn)政治工作、社會(huì)工作，學(xué)點(diǎn)馬列，終身受益。他當(dāng)時(shí)曾經(jīng)講過(guò)，有沒(méi)有可能在我們的輔導(dǎo)員隊(duì)伍中間，將來(lái)出一些省委書(shū)記，省長(zhǎng)，還有副總理？當(dāng)時(shí)我們還不好提總理，因?yàn)橹芏鱽?lái)總理在我們心目中的威望是非常高的，所以他沒(méi)有這樣說(shuō)?，F(xiàn)在看來(lái)，實(shí)際上他的設(shè)想是達(dá)到了。歷史證明了南翔的遠(yuǎn)見(jiàn)，他提議建立的政治輔導(dǎo)員制度不僅在清華是首創(chuàng)，在新中國(guó)的教育史上也是首創(chuàng)。這個(gè)制度，首先為清華大學(xué)校系兩級(jí)培養(yǎng)了大批領(lǐng)導(dǎo)骨干。上世紀(jì)八九十年代，清華大學(xué)正副校長(zhǎng)和黨委正副書(shū)記都曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)政治輔導(dǎo)員。擔(dān)任過(guò)政治輔導(dǎo)員的學(xué)生更多地被輸送到企業(yè)、科研院所和黨政機(jī)關(guān)，成為領(lǐng)軍人物。這對(duì)黨對(duì)共和國(guó)是個(gè)重大貢獻(xiàn)。據(jù)《蔣南翔傳》統(tǒng)計(jì)，黨的十四大、十五大、十六大，每屆都有9名中央委員及候補(bǔ)委員是20世紀(jì)五六十年代在清華學(xué)習(xí)期間擔(dān)任過(guò)政治輔導(dǎo)員的。而在十六大選舉產(chǎn)生的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體中，政治局常委中有4人曾在清華大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)，其中3人擔(dān)任過(guò)政治輔導(dǎo)員， 即胡錦濤、吳邦國(guó)和吳官正。

文藝體育隊(duì)包括文工團(tuán)和體育代表隊(duì)。南翔曾說(shuō)：“我們每個(gè)同學(xué)要爭(zhēng)取畢業(yè)后工作50年。因?yàn)槟昙o(jì)越大，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)也就越豐富……要想在老年豐收，就必須在青年時(shí)代播種?！薄皩?duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力也是我們時(shí)代大學(xué)生應(yīng)有的文化修養(yǎng)。我們應(yīng)該有自己的愛(ài)好，多方面的興趣，不要做‘干面包”。他提出“為祖國(guó)健康工作50年”的口號(hào)，并要求學(xué)校保證同學(xué)們每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，推崇新鮮的皮膚、結(jié)實(shí)的肌肉勝過(guò)世上最美麗的衣裳，一下子被全校師生接受并身體力行，每天下午4點(diǎn)半開(kāi)始，操場(chǎng)熱鬧得很。endprint

1958年成立的文工團(tuán)，為了演出和排練方便，從全校各系抽出骨干隊(duì)員百余名實(shí)行集中訓(xùn)練、住宿和管理，和各系一樣都配備了輔導(dǎo)員，單獨(dú)成立黨團(tuán)組織，加強(qiáng)政治思想工作，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)再各自回班，因此每個(gè)隊(duì)員都有兩個(gè)集體。這種組織形式當(dāng)時(shí)在其他高校是沒(méi)有的，是個(gè)“創(chuàng)新”，現(xiàn)在還延續(xù)這種傳統(tǒng)。1960年，文工團(tuán)搬到16宿舍，陸續(xù)集中了冶金系的黃辰奎，水利系的胡錦濤，無(wú)線電系的靳東明，建筑系的尹婉秀、馬麗、黃邦杰和化工系的劉密新等“5字班”同學(xué)。這一屆的舞蹈隊(duì)隊(duì)委以“5字班”同學(xué)為主，團(tuán)支部書(shū)記是電機(jī)系企6班的樓敘真，副書(shū)記是水5班的胡錦濤。隊(duì)員每天早上就在16宿舍前面的小路上練功，直到吃早飯。舞蹈隊(duì)幾位集中住宿的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間要少一些，但他們合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率性，平均成績(jī)比班上一般同學(xué)還要高一些，胡錦濤更為突出，他在大學(xué)期間除了一門課程為4分外，其余都是5分。胡錦濤、靳東明、黃辰奎先后在舞蹈隊(duì)入黨。

文工團(tuán)校內(nèi)大規(guī)模的演出有兩次，一是校慶前后為北京市中學(xué)生演出，一次是紀(jì)念“一二·九”為校內(nèi)同學(xué)匯報(bào)演出。每年還要為新生做“迎新”演出、“五一”“十一”參加游園和天安門廣場(chǎng)的演出。另外還要承擔(dān)一些臨時(shí)性的演出任務(wù)，如為全國(guó)民兵會(huì)議專場(chǎng)演出，為全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)的聯(lián)歡演出。1964年國(guó)慶15周年時(shí)，《東方紅》大合唱中，不少成員是清華文工團(tuán)的學(xué)生，他們多才多藝，出色地完成了這次演出任務(wù)。

科學(xué)登山隊(duì)主要針對(duì)業(yè)務(wù)上特別拔尖的學(xué)生，為這些尖子生另開(kāi)路走，吃“偏食”，開(kāi)“小灶”，因材施教，請(qǐng)最好的老師給他們講更深的東西。因?yàn)槭菑娜Ｒ蝗f(wàn)多名學(xué)生中選拔出來(lái)的，這些學(xué)生被稱作“萬(wàn)字號(hào)”學(xué)生。這些學(xué)習(xí)尖子很多都成長(zhǎng)為高尖工業(yè)和科技領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，如今很多院士、學(xué)科帶頭人都曾是科學(xué)登山隊(duì)的隊(duì)員。當(dāng)時(shí)我們校領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生們作報(bào)告常說(shuō)：蘇聯(lián)的衛(wèi)星上天，靠的是1萬(wàn)博士，10萬(wàn)副博士。中國(guó)現(xiàn)代化也必須培養(yǎng)自己的高級(jí)人才，培養(yǎng)一支“科學(xué)登山隊(duì)”，一切有志青年都應(yīng)該報(bào)名參加，為發(fā)展祖國(guó)的科技事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。很多學(xué)生聽(tīng)完報(bào)告后，馬上樹(shù)立了黨和國(guó)家的需要就是我們的志愿，紛紛報(bào)名參加考試，很多人報(bào)考研究生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。當(dāng)時(shí)研究生很少，全校也就一兩百人。

三個(gè)代表隊(duì)雖然是少數(shù)，卻成了全校學(xué)生的努力方向，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，發(fā)揮自己所長(zhǎng)。

團(tuán)結(jié)百分之一百

要達(dá)到又紅又專、全面育人的培養(yǎng)目標(biāo)，南翔強(qiáng)調(diào)辦好學(xué)校必須依靠教師，必須把知識(shí)分子政策搞好，這是南翔教育思想的第二大方面。當(dāng)時(shí)黨的政策是團(tuán)結(jié)、教育、改造知識(shí)分子，毛主席說(shuō)團(tuán)結(jié)95%以上的人，南翔提出爭(zhēng)取團(tuán)結(jié)百分之一百，只要他是愛(ài)國(guó)的，就要團(tuán)結(jié)?！拔母铩逼陂g南翔被批判，造反派問(wèn)，知識(shí)分子哪有100%的好人？南翔向造反派解釋：這是一種氣魄，是為了強(qiáng)調(diào)盡可能多地團(tuán)結(jié)知識(shí)分子。可那時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)他的解釋呀。

南翔是非常重視和依靠知識(shí)分子的，對(duì)老知識(shí)分子更是如此。他特別尊重劉仙洲老教授，他本身很有學(xué)問(wèn)，又是劉少奇同志的老師。南翔多次交待我，說(shuō)你開(kāi)常委會(huì)以前，會(huì)議討論什么問(wèn)題，你向劉校長(zhǎng)劉老先打個(gè)招呼，問(wèn)他是不是參加，他根據(jù)身體情況，身體好他就來(lái)，身體不好也可以不來(lái)參加。他說(shuō)這樣咱們就保護(hù)了劉校長(zhǎng)，從某種意義上說(shuō)劉老不工作也是在工作。南翔這個(gè)講話很深刻，對(duì)我的啟發(fā)和影響很大。

當(dāng)時(shí)學(xué)校的教授和副教授剛好有108人，南翔就經(jīng)常借用《水滸》中一百單八將這個(gè)說(shuō)法，說(shuō)這一百單八將是清華穩(wěn)定的基礎(chǔ)。這一百單八將中，“老將”大部分都是留學(xué)歸國(guó)的老知識(shí)分子。除此之外，還有不少年輕教師。南翔提出“兩種人會(huì)師”，老教師這邊要提高思想，當(dāng)然也要提高業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，同時(shí)，年輕教師在原來(lái)思想基礎(chǔ)比較好的條件下，業(yè)務(wù)上要成長(zhǎng)起來(lái)，兩邊最后都會(huì)師到又紅又專，又紅又專的教師隊(duì)伍也就建立了。

要辦好學(xué)校，必須兩個(gè)輪子一塊轉(zhuǎn)，教師是一個(gè)輪子，另一個(gè)輪子是職工。南翔說(shuō)職工這個(gè)輪子不能少，學(xué)校沒(méi)有后勤工作，就失去物質(zhì)基礎(chǔ)，一切無(wú)從說(shuō)起，所以職工的生活、學(xué)習(xí)、各方面工作都要關(guān)心，要認(rèn)真做好。

南翔要求學(xué)生們又紅又專，對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，也要求加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。南翔要求我們黨委的同志參加學(xué)生的政治課教育，書(shū)記、副書(shū)記兼任政治課教研室主任、副主任，他本人兼任哲學(xué)教研室主任，親自給師生講哲學(xué)課。我也曾兼任黨史教研室主任，為學(xué)生講過(guò)課。

思路清晰的教育家

蔣南翔教育思想的第三大方面表現(xiàn)在高等院校領(lǐng)導(dǎo)體制上，南翔不主張學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的“一長(zhǎng)制”（即校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制），主張黨委領(lǐng)導(dǎo)下以校長(zhǎng)為首的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制?！拔母铩焙螅叩仍盒ｎI(lǐng)導(dǎo)體制變成了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，大學(xué)里依然有校務(wù)委員會(huì)，校務(wù)委員會(huì)主任就是校長(zhǎng)，所以，可以說(shuō)現(xiàn)在的高等院校領(lǐng)導(dǎo)體制基本上與蔣南翔的主張是大體一致的。

但是在系里面，實(shí)行系主任負(fù)責(zé)制，當(dāng)然也有系務(wù)委員會(huì)，但黨總支只起保障作用，不是領(lǐng)導(dǎo)作用。因?yàn)樾｜h委已經(jīng)決定了大政方針，系里不必再提領(lǐng)導(dǎo)作用，不同于地方上的有好幾層?！胺从摇睍r(shí)，有些人主張否定黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是不行的，所以我認(rèn)為南翔同志的領(lǐng)導(dǎo)體制提得很重要。

在校、系兩級(jí)上，南翔有清晰的思路，而在更具體的基層工作上，他有一個(gè)觀點(diǎn)，即基層出政策。實(shí)際上就是實(shí)踐出真知的意思，和后來(lái)1978年提出的實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)不謀而合，南翔多次講堅(jiān)持真理，在“文革”剛發(fā)動(dòng)時(shí)他對(duì)我說(shuō)：“堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，健康的人不怕體檢，徹底的唯物主義者是無(wú)所畏懼的?！?/p>

基層出政策是南翔的方法論之一，他的方法論之二就是三階段兩點(diǎn)論，就是要一分為二的看待清華發(fā)展的三階段?！暗谝浑A段是老清華，第二階段是1952年學(xué)蘇，第三階段是1958年以后。每個(gè)階段好的都應(yīng)保留，有缺點(diǎn)都應(yīng)想辦法克服，肯定成績(jī)。”具體地說(shuō)，第一階段是老清華時(shí)期，新中國(guó)成立前的清華大學(xué)有好的地方，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，這是要繼承的；老清華的學(xué)生很活躍，革命傳統(tǒng)也應(yīng)繼承，因此，對(duì)待老清華要一分為二，繼承好的傳統(tǒng)。endprint

第二階段是新中國(guó)成立后，一段時(shí)間內(nèi)我們學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，對(duì)此做法應(yīng)一分為二，蘇聯(lián)專家參加了很多高校的校務(wù)委員會(huì)，很多事情蘇聯(lián)專家一說(shuō)話似乎就像下結(jié)論似的。蔣南翔不這么認(rèn)為，他會(huì)說(shuō)，“根據(jù)我們的情況，我們應(yīng)該如何如何”。這在當(dāng)時(shí)是很少見(jiàn)的。

第三階段就是1958年毛主席提出教育革命，提倡教育與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，很多學(xué)校就出現(xiàn)了勞動(dòng)過(guò)多的情況。清華在參加勞動(dòng)強(qiáng)度上不是特別突出，把握了尺度，不像有些學(xué)校學(xué)生們普遍反映勞動(dòng)太多，過(guò)多擠壓上學(xué)時(shí)間。

康生當(dāng)時(shí)還提出一個(gè)上山辦大學(xué)的荒謬主張，怎么回事呢？康生到河南一個(gè)山上去“考察”，這個(gè)山上有一座廟，一些高中生在廟里辦大學(xué)，吃飯、睡覺(jué)、上課、勞動(dòng)都在山上，于是康生就到處吹噓山上辦大學(xué)。南翔不認(rèn)可這種做法，他認(rèn)為這樣的話，很多學(xué)校都會(huì)亂。但是對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，南翔認(rèn)為應(yīng)該一分為二的，適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng)是有益的，他提出教育、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，真刀真槍搞畢業(yè)設(shè)計(jì)，密云水庫(kù)、人民大會(huì)堂、原子反應(yīng)堆都有清華師生的心血，因此教育與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合是應(yīng)該堅(jiān)持并繼承的。

實(shí)事求是的政治家

南翔的教育思想中始終堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線。他一到學(xué)校就組織全校教師學(xué)習(xí)毛澤東同志的《實(shí)踐論》《矛盾論》，親自給師生講授哲學(xué)課，闡述他對(duì)辯證唯物主義和歷史唯物主義的理解。他在工作中，不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)，他十分推崇毛澤東同志《反對(duì)本本主義》中的觀點(diǎn)：“盲目地表面地完全無(wú)異議地執(zhí)行上級(jí)的指示，這不是真正在執(zhí)行上級(jí)的指示，這是反對(duì)上級(jí)指示或者對(duì)上級(jí)指示怠工的最妙方法。”

20世紀(jì)60年代，唯成分論在社會(huì)上盛行，南翔多次作報(bào)告強(qiáng)調(diào)：唯成分論在理論上是錯(cuò)誤的，在實(shí)踐上是有害的。對(duì)于知識(shí)分子應(yīng)重在表現(xiàn)，而不能單純看成分。而對(duì)待“表現(xiàn)”，南翔也是異?？陀^、冷靜。那時(shí)候，很多青年學(xué)子申請(qǐng)入團(tuán)、入黨都寫(xiě)思想?yún)R報(bào)，談心得體會(huì)，還有清理思想等，每個(gè)人都寫(xiě)了不少材料。每一屆學(xué)生快畢業(yè)時(shí)，我們會(huì)到學(xué)校檔案館清理學(xué)生檔案，把大家的思想?yún)R報(bào)、大辯論、清理思想時(shí)寫(xiě)的總結(jié)、某些行為的自我批評(píng)和檢查檢討等等，凡是個(gè)人寫(xiě)的材料、未作過(guò)結(jié)論的，統(tǒng)統(tǒng)從檔案中拿出來(lái)，另行封存，不隨個(gè)人檔案走。這事當(dāng)時(shí)是保密的，確確實(shí)實(shí)地保護(hù)了一大批學(xué)生。否則，在那捕風(fēng)捉影、無(wú)事生非的年代，特別是“文革”期間，這些本是出于忠誠(chéng)的文字，不知道會(huì)給他們帶來(lái)怎樣的政治災(zāi)難。

1965年初，南翔到高教部的“點(diǎn)”——河北邯鄲地區(qū)永年縣石北口公社東召莊村——參加“四清”，工作隊(duì)中有一批清華學(xué)子，他們沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)到群眾的一些揭發(fā)，在和南翔談話時(shí)，普遍認(rèn)為農(nóng)村基層組織“爛掉了”，應(yīng)該重新培養(yǎng)“積極分子”，農(nóng)村基層干部必須“大換班”。南翔沒(méi)有跟他們講大道理，而是給他們講了一個(gè)小故事。他說(shuō)，從前有個(gè)員外患了重病，想找一位好郎中治病，不知道哪位郎中醫(yī)術(shù)好，就向算命先生請(qǐng)教。據(jù)說(shuō)這位算命先生有種本事，能看到常人看不到的鬼魂。這位算命先生在一位郎中門前看見(jiàn)一些鬼魂在游蕩，那是這位郎中沒(méi)治好的病人，死后的鬼魂在喊冤叫屈。而另一位郎中門前卻一個(gè)鬼魂也沒(méi)有。他回去向員外做了匯報(bào)，員外認(rèn)為門前沒(méi)鬼魂的郎中不錯(cuò)，看來(lái)還沒(méi)有一個(gè)病人在他手中治不好死去，他就要這位郎中給他治病了。南翔說(shuō)到這里，問(wèn)幾位同學(xué)：“這位員外的選擇對(duì)不對(duì)？”看到同學(xué)們?cè)讵q豫，他就接著說(shuō)：“門前有鬼魂，說(shuō)明這位郎中多年行醫(yī)，有一些治病失敗的教訓(xùn)，吸取教訓(xùn)后，他會(huì)逐步累積經(jīng)驗(yàn)，要不然他早改行了。而門前沒(méi)鬼魂的郎中只能說(shuō)明他資歷淺，說(shuō)不定才剛開(kāi)張呢。哪位郎中治病的把握更大，這不是很清楚了嗎？”同學(xué)們這才明白南翔的意思，明白了不管干部曾經(jīng)犯過(guò)什么錯(cuò)誤，只要汲取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，就能成長(zhǎng)為一名好干部。在那樣的政治氛圍下，南翔巧妙地引導(dǎo)和保護(hù)了同學(xué)們的熱情。

我曾和1959年入學(xué)、1965屆畢業(yè)的學(xué)生說(shuō)起過(guò)他們的畢業(yè)證書(shū)，他們是唯一使用校長(zhǎng)書(shū)記、第一副校長(zhǎng)、第一副書(shū)記三人同時(shí)簽字版本的畢業(yè)證書(shū)。這是南翔經(jīng)過(guò)慎重思考后做出的決定。1964年春節(jié)，中央召開(kāi)座談會(huì)，會(huì)上，毛主席批評(píng)了教育工作。1964年底，文化界批判了時(shí)任文化部副部長(zhǎng)的夏衍。身為高教部部長(zhǎng)的南翔預(yù)感到可能會(huì)有一場(chǎng)大的政治運(yùn)動(dòng)，很可能波及教育界。他和我們幾位校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真反思了清華貫徹黨的教育方針的每一步，認(rèn)為都是符合中央精神的。他對(duì)我說(shuō)：“教育部一旦出現(xiàn)問(wèn)題，我首先要承擔(dān)責(zé)任。如果我不在學(xué)校了，清華的工作要由第一副校長(zhǎng)和第一副書(shū)記擔(dān)起來(lái)，清華的工作不能停頓?！彼詻Q定從1965屆開(kāi)始，畢業(yè)證書(shū)由校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記蔣南翔、第一副校長(zhǎng)劉仙洲、黨委第一副書(shū)記劉冰三人同時(shí)簽字。1966年“文革”開(kāi)始，一切就此中斷，1965屆也就成了唯一三人同時(shí)簽字的特殊畢業(yè)版本。

從點(diǎn)滴做起？？關(guān)心學(xué)子成長(zhǎng)

南翔育人講究從點(diǎn)滴做起，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。每位剛踏進(jìn)校園的同學(xué)都會(huì)為兩條橫幅所吸引“歡迎你——未來(lái)的紅色工程師”“歡迎你——清華園的新主人”。

入學(xué)新生第一堂課是參觀課。晚上，老師帶著新生到幾個(gè)有代表性的“晚自習(xí)基地”，讓新生親身感受學(xué)兄學(xué)姐們是如何如饑似渴地刻苦學(xué)習(xí)。在明亮的圖書(shū)館日光燈下，偌大的閱覽室座無(wú)虛席，每個(gè)人都專心致志，或做作業(yè)，或參閱參考書(shū)籍，或做筆記，對(duì)魚(yú)貫而入的參觀隊(duì)伍，極少有人抬起眼皮看一眼。這種濃烈的學(xué)習(xí)氛圍深深震撼了新同學(xué)，很多當(dāng)年的學(xué)生都會(huì)跟我提起這第一課的效果真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，遠(yuǎn)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。

新同學(xué)入學(xué)后不久，按照傳統(tǒng)，南翔和馬約翰教授都要給新生做一次報(bào)告，也就是入學(xué)教育。南翔的報(bào)告是當(dāng)時(shí)清華學(xué)生的一件大事，也是一次難得的革命人生觀和世界觀的教育。盡管南翔有比較濃的江浙口音，但他的講話每每會(huì)贏得同學(xué)們的喜歡和共鳴。究其原因，一是言之有物，不說(shuō)套話，有鮮明的觀點(diǎn)和主張；二是平實(shí)樸素，不裝腔作勢(shì)，不夸大其辭故意褒貶，讓人感到親切真實(shí)；三是時(shí)間短，絕不拖泥帶水，從不拉雜冗長(zhǎng)，效果卻令人印象深刻，容易被接受。endprint

馬約翰教授也總要為新生們上第一堂體育課，大講“為祖國(guó)健康工作五十年”，同時(shí)講他回國(guó)的故事和體育教學(xué)生涯。馬先生健碩的身材，鶴發(fā)童顏的形象和“洋味”十足的淡薄衣衫，在校園和操場(chǎng)，總是那么搶眼，深受同學(xué)們喜愛(ài)。

除了課堂學(xué)習(xí)外，我們還安排了學(xué)生適當(dāng)參與勞動(dòng)、實(shí)習(xí)和軍訓(xùn)，以磨煉同學(xué)們的身體和意志。勞動(dòng)和實(shí)習(xí)可能是去八達(dá)嶺修路種樹(shù)，可能為設(shè)計(jì)豬舍而去豬場(chǎng)勞動(dòng)，還有可能是去郊區(qū)參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、去我們的實(shí)習(xí)工地參加勞動(dòng)，或者去外地真刀真槍搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。軍訓(xùn)一般去郊區(qū)的空軍、火箭炮部隊(duì)軍隊(duì)，讓同學(xué)們受到生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。

南翔在學(xué)生中威信很高。奚和泉是一名自動(dòng)控制系的學(xué)生，他于1960年暑假對(duì)全校400多間教室做了一番調(diào)查研究，將課桌椅、門窗各種破損情況、晚自習(xí)后不關(guān)燈等情況寫(xiě)了一份十幾頁(yè)的報(bào)告，還建議學(xué)習(xí)八路軍南泥灣精神，在清華校園內(nèi)開(kāi)墾荒地，種上糧食。報(bào)告得到了負(fù)責(zé)后勤工作的校黨委副書(shū)記高沂的鼓勵(lì)。奚和泉幾天后在工字廳遇見(jiàn)了南翔和幾位副書(shū)記，高沂將奚和泉介紹給南翔，說(shuō)，這是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打報(bào)告、提意見(jiàn)的同學(xué)。南翔和奚和泉就談了起來(lái)，先是充分肯定，又問(wèn)奚將來(lái)準(zhǔn)備干什么？奚和泉對(duì)這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題不知道如何回答，只是說(shuō)：“我是勞動(dòng)人民的兒子，學(xué)成以后為祖國(guó)服務(wù)，當(dāng)個(gè)有用的平民百姓就行。”南翔對(duì)奚和泉說(shuō)：“當(dāng)平民百姓，也要頂天立地。”這句話深深埋在了奚和泉的心中，成了他一生的座右銘。南翔非常強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室工作，奚和泉后來(lái)留校狠抓了一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)室工作，此后又為中國(guó)硅谷——中關(guān)村科技園出謀劃策，作出了自己的貢獻(xiàn)。

三年困難時(shí)期，清華學(xué)生雖比普通老百姓多享受一點(diǎn)照顧，但物質(zhì)生活的貧乏也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)校一度連蔬菜都沒(méi)有了，只有醬油湯，主食80%都是玉米面做的窩窩頭，其余的以面粉為主，偶爾吃一頓大米飯。即使是這樣，因?yàn)槿庇蜕俑笔?，主食仍然很緊張。學(xué)校一方面采取措施，如把自修時(shí)間從22點(diǎn)提前到21點(diǎn)結(jié)束、熄燈，增加一小時(shí)的睡眠時(shí)間，還給因身體不適出現(xiàn)水腫的學(xué)生每月發(fā)放3斤黃豆粉，以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；另一方面學(xué)校組織各班同學(xué)自己動(dòng)手，在東大操場(chǎng)和現(xiàn)新體育館所在地種了一大片紅薯，收獲時(shí)不僅把紅薯都吃了，連紅薯秧也煮熟伴些醬油全吃了。

學(xué)校提倡豐富的課余活動(dòng)來(lái)充實(shí)校園生活，以克服物質(zhì)匱乏。當(dāng)時(shí)團(tuán)干部不少由女同學(xué)擔(dān)任，在她們的帶動(dòng)下，先是全體女同學(xué)主動(dòng)要求核減口糧標(biāo)準(zhǔn)，接著男同學(xué)也有不少響應(yīng)的。后來(lái)有幾位女同學(xué)要求再次核減到每月16斤，這引起了我們的關(guān)注。我們發(fā)現(xiàn)部分師生因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良有了浮腫或閉經(jīng)等疾病，不得不規(guī)定男女同學(xué)的最低口糧標(biāo)準(zhǔn)，不許再核減。但學(xué)生們?yōu)閲?guó)分憂、從我做起的精神，這種自覺(jué)性是很寶貴的。

1961年10月13日，周總理陪緬甸總理吳努來(lái)清華參觀，同學(xué)們都自發(fā)地在大禮堂前的草坪上夾道歡迎他們。能如此近距離地看到敬愛(ài)的周總理，同學(xué)們心里特別激動(dòng)。此后不久，南翔在全校大會(huì)上說(shuō)：“總理發(fā)覺(jué)同學(xué)們普遍臉色不太好，要教育部提高伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。”南翔當(dāng)時(shí)是教育部副部長(zhǎng)。此后，同學(xué)們的伙食費(fèi)從每月12.5元提高到15.5元，飯菜質(zhì)量也有了明顯改善。

那年頭吃不飽，更不要說(shuō)吃好，但全校師生都情緒樂(lè)觀，努力學(xué)習(xí)的勁頭依舊。現(xiàn)在我們物資是大大豐富了，但不能忘記艱苦歲月，要提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)奢侈浪費(fèi)。

清華的“黃金一代”

為把基礎(chǔ)理論、生產(chǎn)科研實(shí)踐兩頭都打得厚實(shí)，1958年，南翔在清華提出六年制。1959年入學(xué)、1965屆畢業(yè)的學(xué)生剛好避開(kāi)了一頭一尾的大躍進(jìn)和“文革”，完整系統(tǒng)地接受了六年制本科教育，沿著又紅又專的方向健康成長(zhǎng)。雖然經(jīng)歷了“文革”的挫折，但又趕上了改革開(kāi)放的大好時(shí)機(jī)，幾十年后，在2000多名畢業(yè)生中，他們中間走出了8位院士（3位中國(guó)科學(xué)院院士周孝信、鄭厚植、吳宏鑫；5位中國(guó)工程院院士馬國(guó)馨、蔣洪德、王玉明、張超然、周克崧），2位政治局常委（胡錦濤、吳官正），3位正部長(zhǎng)（城鄉(xiāng)建設(shè)部部長(zhǎng)葉如棠、水利部部長(zhǎng)汪恕誠(chéng)、司法部部長(zhǎng)張福森），涌現(xiàn)出一大批“學(xué)術(shù)大師、興業(yè)之士、治國(guó)之才”。

這一屆學(xué)生2009年搞了一個(gè)總結(jié)活動(dòng)，因?yàn)槿绻?015年搞畢業(yè)50年紀(jì)念活動(dòng)，這些人都七八十了，恐怕不方便了，所以他們決定以入學(xué)時(shí)間算，搞一個(gè)入學(xué)50年紀(jì)念活動(dòng)。2009年4月25日，60多萬(wàn)字的《半個(gè)世紀(jì)清華情——清華大學(xué)1965屆校友入學(xué)50周年紀(jì)念文集》首發(fā)式在清華大學(xué)大禮堂舉行，600多位1965屆校友和400多位在校本科生和研究生出席，何東昌和我都出席了。面對(duì)這群令人欣慰的“5字班”畢業(yè)生，我想起了南翔在清華14年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起了南翔常說(shuō)的“獵槍”和“干糧”，我激動(dòng)地對(duì)他們說(shuō)：“回想44年前，你們奔赴祖國(guó)大江南北，是背著‘獵槍去戰(zhàn)斗！”在會(huì)上，我還傳達(dá)了1965屆校友胡錦濤同志對(duì)紀(jì)念文集的關(guān)心和祝賀，校友們都很受鼓舞。這一批人的培養(yǎng)是很成功的，是比較能反映蔣南翔教育思想的一屆學(xué)生，而這一屆同學(xué)中的杰出代表是胡錦濤同志。

新中國(guó)成立以來(lái)，清華在黨的領(lǐng)導(dǎo)下培育出了一大批學(xué)術(shù)大師、治國(guó)棟梁和興業(yè)之才。這絕不是偶然的，這是學(xué)校貫徹黨的教育方針——德智體全面發(fā)展——的結(jié)果，也是蔣南翔教育思想——又紅又專全面育人——的結(jié)晶。因此有人說(shuō)，上世紀(jì)五六十年代、“文革”前培養(yǎng)的清華學(xué)生是清華的“黃金一代”。在蔣南翔任校長(zhǎng)期間，胡錦濤、吳邦國(guó)、黃菊、吳官正、劉延?xùn)|，96位兩院院士，35位中央國(guó)家機(jī)關(guān)正部長(zhǎng)級(jí)干部，27位正職省委書(shū)記、省長(zhǎng)和省人大主任，數(shù)以百計(jì)的學(xué)術(shù)帶頭人，數(shù)以百計(jì)的企業(yè)家，都是他們的杰出代表。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在蔣南翔任校長(zhǎng)期間，清華園里走出了兩萬(wàn)多名畢業(yè)生，他們響應(yīng)黨的號(hào)召，到祖國(guó)最需要的地方去，從平凡的工作崗位點(diǎn)滴做起，靠著過(guò)硬的政治素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，成長(zhǎng)為各行各業(yè)的骨干人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。我為自己能親歷這一段歷史并在南翔的領(lǐng)導(dǎo)下作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，感到自豪和驕傲。

（本文為劉冰口述，蘇峰整理，發(fā)表時(shí)經(jīng)劉冰同志審核同意。）endprint