有效提升職中數(shù)學(xué)教學(xué)實效性之我見

張春雷

眾所周知，職業(yè)中學(xué)的生源是招生時最后一批錄取的，這就決定了職業(yè)中學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)起點低、基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上存在許多問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。因此，作為教師如何創(chuàng)新職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教育模式，使基礎(chǔ)差的學(xué)生擺脫對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察周圍的事情，分析和解決問題，提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，是數(shù)學(xué)教育工作者值得關(guān)注的問題。

一、合理運用職中數(shù)學(xué)教材，妥善安排教學(xué)內(nèi)容，是提高教學(xué)實效性的基礎(chǔ)

現(xiàn)行職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)必須打破傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)，刪減必學(xué)內(nèi)容，增加應(yīng)用部分，合理調(diào)整數(shù)學(xué)學(xué)科課程體系，從提高素質(zhì)和加強應(yīng)用的角度選擇教材內(nèi)容，建立高彈性模塊化課程體系，滿足專業(yè)崗位要求。因此，我們可據(jù)學(xué)生需要把職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和實用數(shù)學(xué)兩部分?；A(chǔ)數(shù)學(xué)是可以使更多學(xué)生學(xué)得會、用得上的知識與內(nèi)容，是不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)與掌握的最基本知識；實用數(shù)學(xué)是結(jié)合專業(yè)特點面向職業(yè)崗位、就業(yè)需求而側(cè)重選學(xué)的知識，應(yīng)突出實用性和應(yīng)用性。例如：電子類專業(yè)，應(yīng)把“復(fù)數(shù)”、“三角函數(shù)”等內(nèi)容恰當(dāng)提前，將三角函數(shù)的圖像作為重點講解。這種函數(shù)在物理學(xué)和工程手藝等方面有著普遍的應(yīng)用。對機械類專業(yè)，可以提前講解立體幾何，這樣可以為進(jìn)修專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

二、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)實踐性的必要條件

非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素。它在學(xué)生學(xué)習(xí)的智力活動中起著定向、調(diào)節(jié)、維持、強化的作用，是促使智力因素不斷發(fā)展成為學(xué)習(xí)和掌握知識的原動力和前提。

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志

數(shù)學(xué)是一切學(xué)科得力的助手和工具。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是有用的，絕不是一些抽象的符號、無意義的數(shù)字。讓學(xué)生認(rèn)識到今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的升學(xué)與就業(yè)。很多職中學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在信心不足、沒有自覺性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有畏難情緒時，我們可以為他們講一些名人勤奮治學(xué)的故事來感染學(xué)生，使他們真正認(rèn)識到原來求學(xué)是需要經(jīng)歷一個克服重重難關(guān)，才能有所成就的道理，真正體會一份苦一份成績的確切含義，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，是思維的動力，可以使學(xué)生的思維變得豐富、變得活躍。好學(xué)不如樂學(xué)。只有使學(xué)生對這門功課有了興趣，才能激發(fā)他們的鉆研精神。課堂上，教師要親切自然，關(guān)心學(xué)生，隨時注意學(xué)生的接受能力。數(shù)學(xué)課是初中時學(xué)生一直畏懼的學(xué)科，因此，教師可以適當(dāng)降低課程難度，不向?qū)W生提過高的要求，教師可以選用愉快的教學(xué)形式，對學(xué)生充滿希望和鼓勵，讓他們真正感受到老師的關(guān)愛和希望，使學(xué)生對老師有親切感。這樣才能使學(xué)生對這門功課有興趣，被老師講解的內(nèi)容所吸引，在這種和諧的氛圍內(nèi)學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，掌握好知識。

三、選擇適合職業(yè)中學(xué)學(xué)生的教學(xué)對策是提高教學(xué)實效性的關(guān)鍵

1.教師要有合作精神

教師教學(xué)要發(fā)揮備課組集體智慧的力量，經(jīng)常一起討論數(shù)學(xué)教學(xué)問題，無論誰遇到教學(xué)中的問題，隨時進(jìn)行交流，用最適合學(xué)生接受的方法教學(xué)。針對不同的職業(yè)選擇、設(shè)計與專業(yè)實際相聯(lián)系的教學(xué)案例，突出職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，為專業(yè)服務(wù)的功能。

2.采用靈活多樣的教學(xué)方法

新的教學(xué)觀，將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。因此，教學(xué)中可據(jù)學(xué)生的實際情況，實行現(xiàn)實可行的教學(xué)方法，如：討論式、談話式，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。

在課堂教學(xué)中要設(shè)計“難、中、易”不等問題，提問時，基礎(chǔ)題鼓勵差生作答，中等生填補，優(yōu)等生填補完美，讓全班的同學(xué)都能參與到教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們各抒已見，互相啟發(fā)彼此填補，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。如在講“等差數(shù)列”時，前25分鐘把全班分成三組，基礎(chǔ)好的學(xué)生實施自學(xué)，中等學(xué)生可以利用自學(xué)指導(dǎo)法，對差生實施講解法，后20分鐘教師集中解答疑難，這樣使每一類的學(xué)生都能積極思考，從而讓各個層次的學(xué)生都有成功的機會，獲得成功的體驗。

3.精心設(shè)計具有創(chuàng)新意識的教學(xué)過程

不斷的創(chuàng)造新的教學(xué)、學(xué)習(xí)氛圍，從新課的引入到新課的進(jìn)行，能引發(fā)學(xué)生對探求新知的濃厚興趣。為此堂課的成功奠定基礎(chǔ)。例如在講鑲嵌時，可讓學(xué)生觀看多種正多邊形地磚鋪成的美麗圖案，可以讓學(xué)生大膽設(shè)計，推陳出新。

4.適當(dāng)運用激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

課堂教學(xué)中，我們可以設(shè)計一些適當(dāng)?shù)念}目，像智力競賽一樣讓學(xué)生思考、運算、搶答，并讓學(xué)生講解，成績記入學(xué)期總評，同時還可以設(shè)置出不同層次的獎勵。平時的單元測試可采用開卷考試的形式，可以讓學(xué)生看書、獨立完成；也可由幾個同學(xué)合作完成，消除學(xué)生的緊張情緒。哪怕學(xué)生能獨立或合作解決一個問題，都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

如何培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)中學(xué)的合格人才，使其學(xué)有所用，是我們每一個教育工作者都應(yīng)積極探索的。我們應(yīng)針對職中生的實際情況，不斷探索有效的教學(xué)策略和措施，提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。endprint