初中語文教學(xué)的課堂氣氛調(diào)節(jié)與營造

胡瓊

摘 要 現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，靈活運用多樣化教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)環(huán)境，有效調(diào)動語文課堂氛圍，并注重多媒體技術(shù)，營造良好的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動參與到語文教學(xué)中，扎實掌握語文知識，從而提高語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 初中 語文教學(xué) 課堂氛圍

中圖分類號：G630 文獻標(biāo)識碼：A

0前言

當(dāng)前，初中語文教學(xué)過程中教師巧妙運用多樣化的教學(xué)方法，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，并借助多媒體設(shè)計教學(xué)視頻，呈現(xiàn)生動形象的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相互討論教學(xué)視頻中的內(nèi)容，營造寬松活躍的課堂氛圍，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文知識，充分體現(xiàn)營造語文課堂氛圍是非常重要的，從而提高語文教學(xué)效率。

1靈活運用多樣化教學(xué)形式調(diào)節(jié)課堂氣氛

初中語文教學(xué)中教師要改變單一的教學(xué)模式，靈活運用多樣化教學(xué)形式，有利于調(diào)動課堂氛圍，使教學(xué)氛圍不再死氣沉沉，可以運用提問的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，集中學(xué)生的注意力，驅(qū)使學(xué)生主動找出問題的答案，努力探索語文課文，訓(xùn)練學(xué)生自主解決問題的能力。例如：在學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》一課時，教師依據(jù)新課內(nèi)容向?qū)W生進行提問，深入落實提問的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生積極思考問題，主動找出問題的答案，進而積極踴躍舉手發(fā)言，勇于表述出答案說出自己的想法和見解，調(diào)動了語文課堂的氛圍，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，有效提高學(xué)生解決問題的能力。也可以根據(jù)新課內(nèi)容開展教學(xué)活動，組織學(xué)生進行演講比賽，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮出每個學(xué)生的優(yōu)勢和才能，為學(xué)生提供展示自我的機會，不斷提高學(xué)生的語言表達能力，同時，教師也可以運用互動教學(xué)模式，組織學(xué)生相互討論教學(xué)，即活躍了教學(xué)氛圍，又增強學(xué)生之間的互動和交流，最終總結(jié)出語文課文的中心思想，通過靈活運用多樣化的教學(xué)形式，改變了單一的教學(xué)方法，有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使教學(xué)氛圍不再沉悶，促使學(xué)生主動融入到語文教學(xué)中，快速掌握語文知識，進而加快語文教學(xué)的進度，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

2巧妙運用教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍

初中語文教學(xué)中教師應(yīng)巧妙運用教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，根據(jù)學(xué)生的個體差異，將學(xué)生劃分為不同層次，充分考慮到學(xué)生的個體差異，實現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進步。通過此種方式，能夠調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文知識，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生擺脫不良的學(xué)習(xí)情緒，順利完成教學(xué)目標(biāo)，逐步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，更好地學(xué)習(xí)語文知識點。例如：在學(xué)習(xí)朱自清的《背景》時，教師要巧妙運用教學(xué)手段，播放相應(yīng)的背景音樂，調(diào)動語文課堂的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)活躍愉悅的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計難度不同的教學(xué)任務(wù)，促使不同層次的學(xué)生都能高效完成教學(xué)任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能有所進步，即營造良好的教學(xué)氛圍，又做到巧妙運用教學(xué)手段，從而提高語文教學(xué)水平。

3合理運用多媒體營造良好的課堂氣氛

目前，初中語文課堂教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理運用多媒體營造良好的課堂氛圍，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)視頻，展示出立體化、生動化的教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生直觀的感受，滿足學(xué)生的感官需求，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動投入到語文教學(xué)中，全面掌握語文知識點，幫助學(xué)生奠定堅實的語文基礎(chǔ)，充分說明運用多媒體，能夠調(diào)動語文課堂氛圍，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》一課時，教師運用多媒體設(shè)計教學(xué)視頻，播放生動立體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生不在感覺教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動探索教學(xué)視頻中的內(nèi)容，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生置身于良好的課堂氛圍中，以便于學(xué)生更好地掌握和理解語文課文的主旨，樂于學(xué)習(xí)語文知識，引導(dǎo)學(xué)生相互討論教學(xué)視頻，使學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，有效調(diào)動課堂氛圍，形成寬松活躍的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生喜歡上語文課，對語文課文感興趣，主動總結(jié)課文的重點，學(xué)會自主概括語文知識，在良好的課堂氛圍中，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)能力，從而取得良好的教學(xué)效果。

4發(fā)揮學(xué)生主體地位，重視初中語文教學(xué)課堂氣氛的營造

在以往的初中語文教學(xué)中教師過于注重學(xué)生的語文成績，忽視突出學(xué)生的主體地位，沒有為學(xué)生提供展示自我的機會，一味地講解語文知識，沒有考慮到學(xué)生的感覺，將語文知識點直接灌輸給學(xué)生，沒有為學(xué)生創(chuàng)造舉手發(fā)言的機會，致使學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，長此以往下去學(xué)生不愿意主動學(xué)習(xí)，漸漸地失去學(xué)習(xí)興趣，感覺語文知識枯燥乏味，進而產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。要想解決存在的教學(xué)問題，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運用以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并注重初中語文課堂氣氛的營造，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建開放性的語文課堂，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生之間相互合作、相互交流、相互補充、相互取長補短共同完成教學(xué)任務(wù)，一方面活躍了語文課堂的氛圍，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的教學(xué)氛圍，另一方面，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生具備團結(jié)協(xié)作精神，全面掌握語文知識點，從而提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)，由此可見，營造語文課堂氛圍是非常重要。

5總結(jié)

綜上所述，初中語文教學(xué)過程中教師靈活運用多樣化的教學(xué)方法，能夠調(diào)動課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極主動融入到語文教學(xué)中，更好地學(xué)習(xí)語文知識點，同時，也可以運用多媒體技術(shù)，播放生動立體的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生全面掌握語文課文的中心思想，高效學(xué)習(xí)語文知識，從而有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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