基于社會主義核心價值觀的“90后”大學生資助工作誠信教育研究

曾華華

摘 要：誠信感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個人都應遵守和踐行的準則要求，這是構(gòu)建社會主義核心價值觀，維系社會和諧的重要因素。但是目前“90后”在高校資助工作的誠信教育中出現(xiàn)了較多不誠信的資助申請現(xiàn)象。本文立足“90后”大學生群體特征，針對目前大學生資助工作的誠信教育現(xiàn)狀進行探析，總結(jié)得出社會主義核心價值觀視角下“90后”大學生資助工作誠信教育的發(fā)展途徑，旨在凈化校園不良風氣，強化學生誠信意識，完善高校資助工作的誠信教育體系。

關鍵詞：“90后”大學生；社會主義核心價值觀；資助工作

一、探析“90后”大學生資助工作誠信教育的意義

隨著時代的發(fā)展，我國“90后”學生自出生開始就經(jīng)歷了改革開放初見成效的時期，在成長過程中受到了多元文化的影響，雖然在較大的程度上拓寬了視野，但是也受到了一些不利思想的影響，特別是功利主義的影響，在“90后”成長的過程中產(chǎn)生了較為消極的問題。因此，根據(jù)社會主義核心價值觀的要求，高校資助工作的誠信教育雖然看起來僅是針對在校大學生的政策扶助工作，但其實這項工作具有雙向延展性。一方面高校對貧困學生進行資助影響的不僅是大學生個體，還會對他們整個家庭產(chǎn)生影響，會讓他們感受到政府和學校對他們的關懷，有利于大學生愛國主義情懷的加強，這對于整個社會來說也是一種無形的和諧力量，利于對社會和諧氛圍的營造。而“90后”多為獨生子女，在家都會受長輩無微不至的關懷，私密空間小，因此他們渴望擺脫家人控制，但由于沒有獨立的生存能力，就會形成顯著的“以自我為中心”的性格，追求自我意識，想要得到更為廣泛的關注，追求的是一種不居人后的狀態(tài)。因此，在高校資助工作貧困對象的評定過程中，就會出現(xiàn)部分誠信缺失現(xiàn)象，對于這一研究的探析具有重要的現(xiàn)實意義。

同時，“90后”雖然接受過較為先進的教育，在高校中也展現(xiàn)出自身的個性特色，但也應該注意到，“90后”是當前大學生的重要主體，他們朝氣蓬勃，思想也在逐步成熟，但還不是一個完全成熟的個體，存在一些青年人共通的問題，再加上認識的局限性、考慮問題的不全面等，需要接受社會主義核心價值觀的熏陶和教育，只有這樣才能真正的培養(yǎng)出誠實守信的品性，這對于他們來說，是走向社會必須建立起的品質(zhì)，是確保走向正確人生的基礎。此外，大學生還會在資助過程中，受學校和家長的影響與熏陶，對國家關懷有進一步的解讀，傳遞社會主義核心價值觀中的價值取向，并引領他們建立起正確的世界觀和人生觀，這些對于大學生充分融入社會主義核心價值觀建設具有重要的意義和價值。因此，切實維護大學生資助工作中的貧困界定，對于真實貧困的學生來說是一種生活資助，更是一種心理救助。

二、“90后”大學生資助工作誠信教育的現(xiàn)狀

“90后”大學生是當今社會的中堅力量，而誠實守信則是高校教育學生的本質(zhì)所在，也是“90后”大學生不斷提升自身品質(zhì)道德的重要根本。將社會主義核心價值觀充分融入對大學生的資助工作之中，深化學生在哪兒、教育就在哪兒的教育理念，切實有效地實施各項政策計劃，是目前誠信教育的重要形式之一。目前，高校資助工作涵蓋的內(nèi)容涉及獎金、補償、扶助等多方面，隨著國家對高校資助工作的持續(xù)關注，更多的學生享受到了國家的貧困資助，這些受到資助的都是德才兼?zhèn)涞膶W生，對周圍學生和學校整體形象有良好的示范和引領作用。但是在當前的高校資助工作中，“90后”大學生的資助工作誠信教育亟待提高。

從資助工作評定的起點來看：主要表現(xiàn)為困難申請理由過分夸大，甚至偽造相關資料，困難學生認定小組的成員評定太隨意，廣泛性考察和代表性針對的職責表現(xiàn)較差。在當代大學生中進行貧困資助的評定工作，只能是從定性的角度進行，難以實現(xiàn)量化評定，導致在評價的過程中出現(xiàn)了較多的問題。尤其是部分“90后”大學生為了可以獲得更高的資助金額，甚至去當?shù)赜嘘P部門開具不具真實性的貧困證明、殘疾證明，為達到目的對家庭境況做虛假渲染，這都表現(xiàn)出“90后”大學生的不誠信心理，嚴重缺乏公信力和信服度，無法達到公開、透明的評審境地，這種做法一旦成功，就會嚴重影響到“90后”的思想認識，尤其是使他們形成不誠信的投機取巧行為能獲得較好結(jié)果的行為，容易在之后的學習、生活、工作中不斷地復制相應行為，這對于社會來說是一個隱患。同樣，對于一些真正的需要貧困資助的同學來說，也產(chǎn)生了較大的影響，甚至會影響到其正確價值觀的樹立。

從資助工作的評定過程來看：主要表現(xiàn)在過程中人情票眾多，而且參與評定的大學生還存在一定的拉票嫌疑，評審過程中的公平、公正，以及認定結(jié)果的信服度與滿意度還有待進一步提升。有些“90后”大學生為了可以在評定過程中獲得較多的票選，甚至利用關系拉幫結(jié)派、請客送禮，不僅影響了票選過程的客觀性，也將這一高校正能量扶助計劃蒙上了陰影。不僅如此，在高校資助工作的實施過程中，還存在對資助結(jié)果沒有后續(xù)跟蹤的問題，一部分不誠信的“90后”大學生由于虛報信息獲得了資助，由于沒有后續(xù)的監(jiān)督和檢查，導致在日常生活中消費水平偏高，沒有真正地利用資助的資金。而在下一次的資助評選過程中，這部分不誠信的學生仍舊有較大的可能獲得相應的資助。

三、針對“90后”大學生資助工作誠信教育的發(fā)展途徑

（一）精準資助，強化“90后”大學生誠信教育

高校要以精準資助為出發(fā)點和立足點，在資助工作中進一步保證精準性，穩(wěn)步幫扶貧困家庭困難學生。在社會主義核心價值觀背景下，對于資助力度、對象、需求方面都要做到精細和準確，要不斷創(chuàng)新改善資助體系和機制。一是在資助金額的預算分配方面要表現(xiàn)出精準，高校在扶助前要摸清學生家庭困難程度和生活現(xiàn)狀，根據(jù)貧困學生的困難程度合理劃分資金分配方案，盡量避免平均分配。二是要在資助對象的審核上更加科學，結(jié)合家庭居住環(huán)境，研究困難認定方法。三是在資助力度上要做到精準，充分結(jié)合政策，對高校資助學生根據(jù)貧困等級進行資金的發(fā)放，同時為確保信息可靠性，還可以建立資助學生的跟蹤檔案，及時對其生活、學習情況進行跟蹤記錄，給予適時資助，保障其生活、學習的正常進行。值得注意的一點是，對高校學生建立跟蹤檔案的過程中，盡可能避免提前通知對其進行檢查的問題，否則不僅難以實現(xiàn)跟蹤檔案的作用，還會產(chǎn)生更大的不誠信問題。輔導員、教師可以在實際上課過程中對學生的實際狀況進行觀察，也可以向周圍的一些同學進行了解，這些事情盡可能在該同學不清楚的情況下進行。

（二）創(chuàng)業(yè)資助，引導“90后”大學生誠信創(chuàng)業(yè)

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為教育突破口，促進大學生正確理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容。“90后”大學生是當前社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅力量，是最具創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的重要群體?！?0后”具有較強的可塑性，而創(chuàng)新教育中的諸多內(nèi)容對于他們?nèi)松^、價值觀具有重要指引作用，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校資助工作中的地位和價值越來越凸顯，高?？梢越Y(jié)合實際情況，充分利用校園資源，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等新鮮項目，吸引大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，利用自己的學識得到資助。雖然一部分的學生存在較多的誠信問題，尤其是在一些利益相關的問題上，但是大部分的學生還是較為誠心的，因此，借助該方式能有效地引導大學生樹立起正確的價值觀，還能避免傷害到大學生的自尊心，起到一舉兩得的作用。舉例來說，可向在校大學生宣傳學校佼佼者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的典型案例，向在校大學生介紹其自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與自強精神，引導更多學生走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目中，用創(chuàng)新的項目獲得相應資助，證明自己的價值，同時深化對社會責任感與積極價值觀的建立與鞏固。這種方式能讓大學生切實感受案例中的價值，尤其是可以在生活中樹立其相應的榜樣，起到引導其正確人生方向的作用。

四、結(jié)語

自十八大以來，黨中央高度重視在高校貫徹與執(zhí)行社會主義核心價值觀內(nèi)容，并積極倡導以誠信教育為建設重點，深入開展各類形式的道德教育活動。誠信作為重要的根本內(nèi)涵與傳統(tǒng)美德，近幾年對高校資助工作的誠信教育也提出了更高要求，“90后”作為當前高校的重要群體，他們的誠信對于現(xiàn)代青年具有鮮明的示范表率作用，這也是未來社會主義建設重要的力量，如果能樹立起正確的誠信觀，更加能在社會主義建設的今天發(fā)揮出更為強大的力量，展現(xiàn)出當代青年人的精神面貌。同時，在當前社會主義核心價值觀的視角下，進一步推進誠信教育，也是凈化校園風氣、推動育人發(fā)展，促進資助工作穩(wěn)步進行的重要手段和措施，對于實現(xiàn)教育質(zhì)量的提高具有重要的意義。

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