初中物理生活化教學(xué)的實(shí)施

劉瑞英

【摘要】在我們的生活中物理知識(shí)無(wú)處不在，生活就是一本天然的教科書，如果在物理教學(xué)中融入生活中的實(shí)際現(xiàn)象，將原本抽象、難理解的物理概念變得更加的直觀化和生動(dòng)化，這樣既能夠有效的活躍物理課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生積極的投入到物理學(xué)習(xí)中來(lái)，又能使學(xué)生更好的理解物理知識(shí)和物理概念，切實(shí)提升物理課堂教學(xué)有效性，還可以使學(xué)生很好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好物理學(xué)科的重要性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力獲得切實(shí)提升。

【關(guān)鍵詞】初中物理 生活化教學(xué) 情境 實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0155-01

引言

物理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的物理教學(xué)需要從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。教師需要根據(jù)生活中的物理知識(shí)來(lái)挖掘出生活內(nèi)涵，從而將物理教學(xué)與豐富的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的結(jié)合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將書本上抽象的知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高物理教學(xué)的實(shí)效。

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的物理教學(xué)情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理教學(xué)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，靈活的運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。情景教學(xué)能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，活躍課堂的氣氛，從而幫助學(xué)生提高物理的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在問(wèn)題情境中能夠有效的提高學(xué)習(xí)的積極性，加深了對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。對(duì)于初中物理這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)都與生活息息相關(guān)，生活中所發(fā)生的一些問(wèn)題和現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)來(lái)解釋，如果教師能夠?qū)⑸钪械乃l(fā)生的一些問(wèn)題和現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)為與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活化情景，學(xué)生會(huì)積極的發(fā)現(xiàn)生活中所存在的物理知識(shí)，有效的激發(fā)出學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣，也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生用物理的眼光去觀察生活，從而發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)

物理主要就是從觀察與實(shí)驗(yàn)中來(lái)獲得基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)科，學(xué)生具備一定的觀察能力能否提高學(xué)生的物理能力，也會(huì)更加容易的去掌握物理知識(shí)，運(yùn)用物理知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在細(xì)心的觀察之后會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中包含著很多的物理知識(shí)；冬天裝滿水的玻璃容器會(huì)破裂，是因?yàn)樗l(fā)生固化反應(yīng)使其膨脹導(dǎo)致容器開裂；汽車上的防滑輪胎上的花紋要比普通的輪胎紋理粗糙，這是因?yàn)槲矬w摩擦力大小的原因；汽水晃動(dòng)之后打開蓋子會(huì)噴灑出來(lái)是因?yàn)樘妓衔锓磻?yīng)的原因，這些都是生活中隨處可見的物理知識(shí)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象的同時(shí)能夠想到用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)解釋，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決的過(guò)程中激發(fā)了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)還原生活中的物理現(xiàn)象

對(duì)于物理這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是其關(guān)鍵的組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生提高其動(dòng)手能力以及知識(shí)的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生更加深入的理解所學(xué)到的知識(shí)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中添加一些生活元素能夠有效的提升教學(xué)的效果，學(xué)生根據(jù)在生活中所接觸到的一些物理現(xiàn)象，會(huì)將其原理與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合分析，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)還原生活中所發(fā)生的一些物理現(xiàn)象，會(huì)有效的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如之前說(shuō)過(guò)的杠桿原理，生活中就有很多杠桿的常見應(yīng)用，比如說(shuō)修汽車所用到的千斤頂、生活中常用的剪刀、蹺蹺板、滑輪，都是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷?。教師可以在物理?shí)驗(yàn)課上給學(xué)生提供杠桿的一些標(biāo)準(zhǔn)配件，讓學(xué)生自己動(dòng)手組成杠桿，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，將生活中的所使用到的杠桿還原到物理課堂上，使學(xué)生了解到物理的本質(zhì)，加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的了解，還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)了與同學(xué)之間的交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.物理課程評(píng)價(jià)注重生活化

物理課程改革下的教學(xué)評(píng)價(jià)，需要對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行充分的體現(xiàn)，遵循以生為本的教育理念，教育學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的生活相結(jié)合來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容首先就需要注重社會(huì)的發(fā)展需要以及學(xué)生在以后生活中應(yīng)具備的一些基礎(chǔ)知識(shí)和技能，注重將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能可以應(yīng)用到生活以及生產(chǎn)中，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力進(jìn)行著重評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的分析和研究進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意觀察學(xué)生在參與探究活動(dòng)過(guò)程中的情感變化以及價(jià)值觀的變化，將評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際生活，與社會(huì)的實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，這樣學(xué)生可以通過(guò)評(píng)價(jià)的內(nèi)容來(lái)運(yùn)用所學(xué)到的物理知識(shí)、科學(xué)的探究方法、技能來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問(wèn)題。其次，多樣化的評(píng)價(jià)方式以及注重過(guò)程的評(píng)價(jià)方式可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，有助于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

5.合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活化物理教學(xué)情景

有很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和理解物理現(xiàn)象時(shí)經(jīng)常會(huì)依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)去理解和分辨，但是生活經(jīng)驗(yàn)和物理知識(shí)有時(shí)卻是完全相悖的，因此，這就要求教師應(yīng)特別重視學(xué)生自身具備的物理前概念，把日常生活中的物理教學(xué)材料與科學(xué)準(zhǔn)確性材料通過(guò)多媒體信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)化和整合，把原本生硬死板較難理解的物理知識(shí)和概念以及物理現(xiàn)象生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，進(jìn)而使學(xué)生更加容易的理解和吸收物理知識(shí)，并能夠形成正確的物理觀念，正確理解生活當(dāng)中的各種物理現(xiàn)象。例如，在講解‘光的直線傳播時(shí)，運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放一段‘樹葉在陽(yáng)光下的影子視頻影像，讓學(xué)生通過(guò)觀察我們生活中無(wú)處不見的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象來(lái)起到良好的課堂教學(xué)導(dǎo)入的作用，使學(xué)生能夠感同身受，這樣對(duì)于物理知識(shí)的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的效果。

6.運(yùn)用日常生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生更好的理解和吸收物理知識(shí)和相關(guān)概念

在物理教學(xué)中遇到較難理解的物理概念或知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回想在我們的日常生活中相似的現(xiàn)象，運(yùn)用靈活遷移的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理概念的深入思考，給學(xué)生提供具體化生活化的認(rèn)知基礎(chǔ)。比如，在向?qū)W生講解‘比熱容相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，這部分知識(shí)對(duì)初中來(lái)說(shuō)較為抽象，并且這部分知識(shí)內(nèi)容涉及多種物理量，想要很好的掌握和吸收存在較大難度。這時(shí)教師可以向?qū)W生列舉一個(gè)貼近生活的具體例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好的理解這部分的知識(shí)內(nèi)容。例如，可以向?qū)W生列舉一個(gè)在生活中經(jīng)?？吹降臒_水的例子。然后向?qū)W生提出問(wèn)題：‘一個(gè)裝滿涼水的水壺和一個(gè)裝半壺涼水的水壺，哪個(gè)水壺需要更多的熱量水才能燒開？在向?qū)W生提出問(wèn)題：‘一滿壺涼水與一滿壺溫水同時(shí)加熱，哪一壺需要更多的熱量才能燒開呢？繼而使學(xué)生明白物質(zhì)吸收熱量和物質(zhì)質(zhì)量及溫度之間有著緊密的關(guān)聯(lián)。并且，再把另一個(gè)壺里的水換成油的情況下進(jìn)行分析，使學(xué)生明白還與物質(zhì)自身密度相關(guān)。

結(jié)束語(yǔ)：

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)是物理新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，生活化教學(xué)需要教師注重課堂內(nèi)外的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容取材于生活，將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，豐富課堂的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生真實(shí)的感受到生活與物理是息息相關(guān)的，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中主動(dòng)的去思考和實(shí)踐，提高運(yùn)用物理解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏儀.淺談初中物理生活化教學(xué)的有效策略.[J]學(xué)周刊.2014.3（7）23-25

[2]李勇.生活化教學(xué)理念在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用.[J]當(dāng)代教育.2015.8（3）11-13

[3]張強(qiáng).初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐.J.現(xiàn)代教育科學(xué).2015.06（02）endprint