探討多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

葉建樹(shù)

【摘要】在當(dāng)前的學(xué)校教育中，多媒體教學(xué)技術(shù)被普遍應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。多媒體不僅成為現(xiàn)代教學(xué)中主要的應(yīng)用工具，同時(shí)也發(fā)揮出現(xiàn)實(shí)價(jià)值作用與意義，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既能靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)演示，還能由此進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的良好歸納與總結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中。本文章重點(diǎn)分析了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，以及在教學(xué)中具體的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0133-01

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的普及性發(fā)展使之成為一項(xiàng)主要的教學(xué)工具，并且獲得了廣泛的應(yīng)用。多媒體的運(yùn)用轉(zhuǎn)變了以往陳舊的教學(xué)方式，不僅能夠把聲音與動(dòng)畫相結(jié)合，還能使學(xué)生動(dòng)、靜相宜地獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)可以更快掌握，提升學(xué)習(xí)成效。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.運(yùn)用多媒體解決教學(xué)中的難點(diǎn)

大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于空間的想象力較弱，因此在有關(guān)圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)相比較會(huì)有些困難。在此時(shí)教學(xué)人員便能夠通過(guò)多媒體，把立體的圖形演示給同學(xué)們看，利于學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)清楚的掌握空間幾何知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣[1]。

2.多媒體與數(shù)學(xué)游戲的有效結(jié)合

因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，且都源自生活中的各種，所以，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，教學(xué)者能夠把數(shù)學(xué)內(nèi)容同生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)相聯(lián)系，設(shè)計(jì)出合理的數(shù)學(xué)游戲來(lái)為學(xué)生演示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助數(shù)學(xué)的教授和學(xué)習(xí)。如此便能夠通過(guò)細(xì)致設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)情景引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以在興趣的助力下積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3.開(kāi)展有效的多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

首先，需較好的運(yùn)用多媒體具有現(xiàn)代化的優(yōu)勢(shì)特征，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容實(shí)行合理有序的匯總與總結(jié)。其次，不可把多媒體變?yōu)榻虒W(xué)中機(jī)械死板的展示工具。需較好的利用它的豐富多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。最后，在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要重視學(xué)生群體的興趣、情緒、特點(diǎn)，確保學(xué)生接受并且能夠較好的適應(yīng)于多媒體形式的教學(xué)，注重創(chuàng)建活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用方法

1.設(shè)立情景教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)一些學(xué)生而言，教學(xué)是很枯燥且無(wú)趣的工作。但多媒體的出現(xiàn)之后，教師便能夠通過(guò)多媒體在教學(xué)的時(shí)候以其優(yōu)勢(shì)為學(xué)生展示同學(xué)習(xí)相關(guān)的情景，使學(xué)生可以在鮮活的氛圍中提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生積極自覺(jué)的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。能夠讓學(xué)生真實(shí)的感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活中的聯(lián)系，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活中的種種相融合來(lái)理解數(shù)學(xué)內(nèi)容中的問(wèn)題，在此同時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解釋生活當(dāng)中所產(chǎn)生的問(wèn)題[2]。

2.課上的教學(xué)關(guān)健要視與聽(tīng)相結(jié)合，讓學(xué)生的注意力集中

小學(xué)生自身的控制能力比較差，好奇心又強(qiáng)，上課的時(shí)候特別愛(ài)走神。多媒體形式的教學(xué)內(nèi)容多樣。其授課的內(nèi)容既清晰又豐富，另一方面能夠通過(guò)畫面的形式來(lái)集中學(xué)生的注意力。從而使學(xué)生更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)的成效。讓學(xué)生能夠自如的學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)多媒體的方式教授學(xué)習(xí)，解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師能夠把重點(diǎn)、難點(diǎn)，依據(jù)不同程度，運(yùn)用不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生在心理上對(duì)所學(xué)的知識(shí)清楚的掌握并且主次的劃分好。并且運(yùn)用多媒體教學(xué)還可以將課本內(nèi)容利用動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，能夠把內(nèi)容的繁瑣性降低，使學(xué)生更直觀、形象、具體的看待所學(xué)的內(nèi)容。有助于載培學(xué)生發(fā)散性的思維方式，并且能夠把知識(shí)實(shí)施有序的總結(jié)歸類。可以幫學(xué)生破解重點(diǎn)與難點(diǎn)。

4.通過(guò)多媒體的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)的難題與生活相結(jié)合

在數(shù)學(xué)的內(nèi)容中有很多知識(shí)均是源自生活，很多的數(shù)學(xué)理論還能夠處理現(xiàn)實(shí)生活中的很多問(wèn)題。教學(xué)者在教學(xué)的時(shí)候通過(guò)多媒體把數(shù)學(xué)的問(wèn)題同生活相關(guān)聯(lián)，一方面能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，另外一方面能夠教會(huì)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的內(nèi)容去生活。比如，在學(xué)習(xí)三角形穩(wěn)定性時(shí)，能夠通過(guò)多媒體展示自行車支架。運(yùn)用了三角形穩(wěn)定性可以使自行車平穩(wěn)的運(yùn)行。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體的教學(xué)方式是新課改后一個(gè)主要的轉(zhuǎn)變，其供給學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容已不是傳統(tǒng)教學(xué)中死板的字體，而變成了可以吸引眼球且有趣的畫面形式。可以建立一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生可以把注意力集中在課堂上的教育。在此時(shí)還能夠讓學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的知識(shí)做有針對(duì)性的掌握，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張英.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2013（1）：36-37.

[2]張薇.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林教育，2014（32）：95-95.endprint