當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略

吳海兵

[摘要]初中物理課程作為初中生新接觸的一門學(xué)科，在實際教學(xué)過程中，需要物理老師不斷融入新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍里學(xué)習(xí)物理。本文分析了有效地提高初中物理教學(xué)的重要性和必要性，提出了一些提高初中物理教學(xué)有效性的建議和看法。

[關(guān)鍵詞]物理教學(xué) 有效性 實施策略 探究式學(xué)習(xí)

1有效地提高初中物理教學(xué)的重要性和必要性

我們的生活與物理知識有著十分密切的關(guān)系，因此，只有將物理教學(xué)的課堂效率提高了，學(xué)生才能學(xué)到更多的物理知識，同時也才能將物理知識更好地運(yùn)用到生活中去。由于初中生是初次接觸物理方面的知識，所以產(chǎn)生陌生感是在所難免的。物理教師要在實際的物理教學(xué)中，有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)和實踐教學(xué)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生充分感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，同時也能更加直觀地對物理現(xiàn)象有一定的感知。只有物理教師在實際教學(xué)過程中靈活應(yīng)用教學(xué)手段，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)物理知識的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣一來，不但學(xué)生不會覺得物理課程十分枯燥乏味，反而會覺得物理知識十分有趣和輕松。因此，物理課堂的教學(xué)效率自然就提高了，學(xué)生應(yīng)用物理科學(xué)的能力也會顯著地提高。

2初中物理教學(xué)有效性的衡量標(biāo)準(zhǔn)

初中物理教學(xué)有效性的衡量標(biāo)準(zhǔn)可以分為兩個方面：一是教師的課堂教學(xué)方式。在初中物理課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)到了多少物理方面的知識，主要取決于教師的教學(xué)方式。選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主力軍，也是進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的主體，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。事實上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成為衡量初中物理教學(xué)效果最直觀的因素，能夠反映學(xué)生學(xué)的效果和教師教的效果。所以，初中物理教學(xué)的有效性就要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的物理成績作為出發(fā)點。

3提高初中物理教學(xué)有效性實施策略

3.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高課堂教學(xué)有效性的前提。以往對教師的繼續(xù)教育只不過是從理論上對教師的專業(yè)成長給予洗禮，要想提高課堂教學(xué)的有效性，筆者認(rèn)為需要的是將理論實踐化，這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去。筆者閱讀了楊冬老師的文章，其中的一個故事用來講慣性我覺得很好，能把枯燥的課堂變得充滿生機(jī)。于是就拿來用在自己的課堂上。他是在講慣性時給學(xué)生講了一個故事：一油田突然失火，情況萬分緊急！有人迅速報警，各路消防車陸續(xù)趕到，但由于火勢太大，消防員無法靠近，火一時難以控制。正在這時遠(yuǎn)處傳來了汽車的轟鳴聲。只見一輛舊消防車疾駛而來，幾乎沒有減速就直奔火源中心沖去，車上隊員急忙下車救火，火舌很快被撲滅。油田老板激動的握住該隊隊長的手說不出話來。記者急忙采訪隊長并興奮的說：“油田老板已許諾哪個隊先滅火，將獎勵一大筆錢。請問，你們得到錢后第一件想做的事是什么？”隊長憤憤的說：“我們首先要換掉車上哪個失靈的剎車片！”同學(xué)們聽完后哄堂大笑。在此基礎(chǔ)上引入慣性，接下來的課進(jìn)展得很順利，學(xué)生處于一種亢奮狀態(tài)，教學(xué)效果很好。還有，平時我們進(jìn)行壓強(qiáng)的教學(xué)時，書上用實驗小桌做實驗，準(zhǔn)備不方便易損壞，多數(shù)學(xué)校不開分組實驗。可有一次聽外校教師的課，筆者發(fā)現(xiàn)他用海綿和礦泉水瓶裝滿水分組做這個實驗，礦泉水倒過來放改變面積、倒掉一些水改變壓力。實驗效果非常好且實驗器材好找?？梢?，物理教學(xué)除創(chuàng)造性的開展工作外，聽課學(xué)習(xí)真的是一條快捷的途徑。

3.2注重課堂探究式教學(xué)

探究式學(xué)習(xí)是當(dāng)前初中物理教學(xué)中一項創(chuàng)新性的舉措，在通過不斷嘗試過后，探究式學(xué)習(xí)能夠與初中物理教學(xué)較好的結(jié)合在一起，并在其教學(xué)過程中相互促進(jìn)，不僅提升了初中物理教學(xué)水平，同時在很大程度上對培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與更多的創(chuàng)新性，從不同方面提升了初中生物理認(rèn)知與理解能力，為他們未來知識體系的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.2.1巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究動機(jī)與興趣

從初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力以及物理教學(xué)的枯燥性來看，首先學(xué)習(xí)興趣無論對于學(xué)生還是教師而言，都是十分重要的一個元素，學(xué)生對某個學(xué)科感興趣，他就會樂意主動去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而對其進(jìn)行探究。物理學(xué)科是站在科學(xué)的角度而出發(fā)的，從深入的角度看，它具有一定的乏味與枯燥性，這樣就會讓一部分理解能力較差的學(xué)生對其產(chǎn)生的興趣逐漸淡化甚或消失。針對這種狀況，就需要初中物理教學(xué)從不同方面引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)他們對物理科目的學(xué)習(xí)興趣，而探究式學(xué)習(xí)就是對他們學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)的充分體現(xiàn)。具體而言，教師可以巧妙創(chuàng)造物理教學(xué)情境，進(jìn)而讓激發(fā)出學(xué)生探究的動機(jī)與興趣。

3.2.2注重合作學(xué)習(xí)，追求科學(xué)探究實效性

在整個探究過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，必須重視讓學(xué)生開展討論和交流活動。教師要創(chuàng)造良好的“合作交流”氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展討論和交流活動，使學(xué)生展示自己的探究成果和方法，傾聽他人的探究經(jīng)驗，并進(jìn)行客觀的比較和鑒別，從不同的角度豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，克服獨(dú)立探究中的片面性和局限性，正確理解所獲得的知識。

3.2.3密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)探究能力

教師應(yīng)通過不斷嘗試，從學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個方面展開探究活動，一方面使學(xué)生更好地領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生感知探究模式，激發(fā)探究欲望，內(nèi)化探究方法和分析探究結(jié)果，可使學(xué)生學(xué)會如何去自主學(xué)習(xí)，去主動地獲取科學(xué)知識，從而掌握科學(xué)探究的方法，在學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)探究的快樂，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究能力和科學(xué)創(chuàng)新能力。

4結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，要提高初中物理課堂教學(xué)的有效性，需要教師跟學(xué)生的積極配合，對物理教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面探究，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。endprint