初中道德與法制課有效教學策略研究

張金根

【摘要】實施好初中道德與法制課的教學策略研究，可以增強初中道德與法制的教學成效，為達到素質教育提供幫助。本篇文章通過分析道德與法制課的重要性，提出具體的教學策略研究，希望能夠為廣大教育者提供一份綿薄之力。

【關鍵詞】初中 道德與法制 教學策略

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0082-01

對于初中教學而言，實施好道德與法制教學，可以給學生的健康成長帶來很大好處。剛進入初中校園的學生，其思維意識與心智有了一定基礎，在這種情況下，再實施道德與法制教育，可以加深學生的道德觀念與法制觀念，所以對于剛入學的中學生應重點教學，加深其對道德與法制認識。

一、道德與法制科的重要性

（一）建立正確的價值觀

針對初中學生的思想教育而言，對其實施目的性、系統(tǒng)性的道德與法制教育，可以增強學生本身的價值觀，并且給學生的健康成長帶來有利的影響。在現(xiàn)實的教學活動中，道德與法制課程可以指導學生全面的認知事物的本質，這對于青少年來說是一個十分有意義的教育。他們可以通過法制學習，了解作為一個優(yōu)秀的學生應具備怎樣的素質，并為了這個目標努力奮斗。

（二）增強學生的自我保護能力

加強和完善道德與法制教育，可以增強學生對自身的保護能力，給學生的健康發(fā)展帶來積極的影響，最近幾年，學校的暴力事件、打架斗毆事件頻頻出現(xiàn)，無時無刻不牽動著社會各界人士的心，怎樣加強對學生的保護措施，使學生不被惡性校園勢力所威脅，一直是學校所追求和奮斗的目標，道德和法制教育是初中教學環(huán)節(jié)非常重要的一個內容，教師運用書本上的知識，對學生實施思想與法制教育，令學生了解什么是正確的，什么是錯誤的，怎樣保證自身安全。增強對自身的保護能力，對于學生而言是非常關鍵的，可以加強學生的身心發(fā)展。

（三）實施良好的素質教育

在新課程標準的推行下，怎樣完成素質教育是初中教學應努力的目標。思想與法制教育作為初中階段非常重要的學科，可以保證學生在思想道德、價值觀、世界觀等方面有很大的提高。這些都是素質教育重點環(huán)節(jié)，因此，如果實施好初中階段的素質教育，也可以為中學生的素質教育帶來極大的改善。

二、初中道德與法制課有效教學策略

（一）激發(fā)學生學習興趣

如果要確切執(zhí)行道德與法制教育，應當使學生對道德與法制教育有充分的興趣，因為在學校，教學的接受者是學生，學生是否有興趣可以極大地影響教學成果。在具體的教學環(huán)節(jié)當中，教師可以運用各種各樣的教學手段來增強學生對課程學習的激情，比如，實施富有趣味性的課前引導、設計生活情景等，當中的課前引導主要是將道德和法制理論知識作為基本教學方式，然后融入一些有趣的游戲和題目來激起學生的學習欲望。設計生活情景指的是，教師建立與實行具有生活真實性的教學情景，主要使學生感受生活，在體驗生活的基礎上學習理論知識，為課程的有效實施帶來幫助。

（二）豐富課堂教學模式

增強課堂教學模式的多樣性，也是提升道德與法制教學的有利條件。在具體的教學環(huán)節(jié)中，教師主要是為了給學生提供專業(yè)的理論知識，但是如果沒有一定的吸引力及趣味性，很難將學生的課堂注意力集中起來，只有增加學生的學習興趣，才可以將知識有效的傳輸給學生，增強教學成效。對于中學生的心智發(fā)展狀況來說，教師在教學當中，應當利用多媒體的教學手段來保證教學工作的順利實施。

（三）開展課外實踐活動

道德與法制課是一門具有社會性質的科目，它跟語文、數(shù)學等學科的教學側重點不一樣，其更加重視學生在課程之外的表現(xiàn)，只有在課外，才可以真正鍛煉學生的道德品行。在具體的教學中，教師通過實施課外教學，使學生真正融入社會活動中，去理解和感知社會大環(huán)境下帶來的沖擊，令學生在社會中建立起正確的道德標準與法制意識。比如，教師通過舉行定期去養(yǎng)老院看望老人活動，鍛煉學生關愛老人的道德品行；邀請學生家長來學校組織親子活動，用來鍛煉學生尊敬父母的品行。真正使學生在課程之余感受道德素質的重要性，進而鍛煉自身的道德觀念，給學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

三、結束語

通過以上分析可知，實施好健全的道德與法制教學，能夠提高中學生的基本素質，并且完成素質教學的規(guī)定。在具體的教學活動中，如果要充分激發(fā)學生的學習積極性與主動性，教師應當準確發(fā)揮教學引領者的作用，運用合理有效的教學設計方案來挖掘學生對知識的感悟力，利用課外的教學實踐方式使學生在思想觀念上、內心上得到升華與提升，使學生在道德品行、法制意識上有所增強，為其全面發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張運枝.如何提高農村思想品德課課堂效率[J].學周刊，2015，（27）：68.

[2]宗紅華.如何提升初中思品課教學的有效性[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（10）：120.endprint