淺析微課在初中思想品德課中的應(yīng)用

【摘要】新課程改革促使微課在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用范圍逐漸拓寬，通過微課教學(xué)不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有利于拓寬學(xué)生視野。提出微課在初中思想品德課中的應(yīng)用對(duì)策，為提升初中思想品德課教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】微課 初中 思想品德 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.2；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0079-01

一、前言

作為近些年較為流行教學(xué)手段，微課教學(xué)有利于提升學(xué)生課堂參與積極性，還有利于激發(fā)學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)興趣，營造良好課堂氛圍，積極拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。新課程改革使得微課已經(jīng)應(yīng)用于小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)，對(duì)提升初中思想品德教學(xué)實(shí)效性具有非常重要的作用。

二、微課在初中思想品德課中的應(yīng)用對(duì)策

1.明確初中思想品德課教學(xué)目標(biāo)

將微課應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)過程中，思想品德教師需要明確實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，利用多樣化教學(xué)方式來突出思想品德教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，有效提升學(xué)生課堂參與積極性。思想品德教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要堅(jiān)持層次分明的原則，因材施教，通過這樣的方式能夠使得學(xué)生在非常短時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)。利用微課教學(xué)能夠促使學(xué)生更加連貫掌握課堂知識(shí)，同時(shí)也能夠隨時(shí)隨地解決疑難問題，促使學(xué)生能夠更加快樂、更加健康成長。例如，在初中思想品德《嚴(yán)也是一種愛》教學(xué)過程中，思想品德教師需要明確實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，這樣能夠使得學(xué)生理解自身同父母之間出現(xiàn)矛盾原因、產(chǎn)生代溝原因，初中生逆反心理的實(shí)際表現(xiàn)以及產(chǎn)生的危害等等，教師可以利用歌曲《聽媽媽的話》來設(shè)置微課，通過播放歌曲來引導(dǎo)學(xué)生思考一些問題，諸如，“周杰倫在小時(shí)候是否也存在著困惑？”“如果存在，是什么樣的困惑？”“長大之后，周杰倫明白了什么道理？”等等，通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生能夠更好表達(dá)個(gè)人看法，教學(xué)效果更加理想。思想品德教師需要結(jié)合實(shí)際情況來組織主體性互動(dòng)，諸如，將班級(jí)隨機(jī)劃分成為兩組，一組從子女角度出發(fā)，一組從家長角度出發(fā)，從不同角度發(fā)表個(gè)人見解，這樣有利于學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，最后，教師需要根據(jù)學(xué)生發(fā)言的具體情況來進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與家長之間平等溝通意識(shí)以及和諧相處意識(shí)。

2.注重初中思想品德課件制作

從目前來看，一部分思想品德教師自身缺乏扎實(shí)微課制作能力，在制作微課時(shí)過于關(guān)注課件華麗，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法集中注意力，還有一部分微課課件與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，與教學(xué)內(nèi)容也存在著不符，這就使得初中生在學(xué)習(xí)時(shí)可能遭受非常大的困擾。新時(shí)期教學(xué)背景下，思想品德教師需要認(rèn)識(shí)到課件對(duì)課堂教學(xué)的重要作用，在制作PPT時(shí)選擇清淡背景，同時(shí)還需要避免PPT張數(shù)過多，盡可能避免學(xué)生出現(xiàn)疲勞感，充分發(fā)揮微課在思想品德教學(xué)中的作用。思想品德教師可以將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有效關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生能夠更加深入掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以設(shè)置課堂小游戲，讓學(xué)生能夠更加輕松、更加歡樂掌握知識(shí)與技能，同時(shí)還能夠體味到成功樂趣。

3.構(gòu)建初中思想品德課堂情境

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在著非常大的差別，微課教學(xué)方式更加靈活，在繼承發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)資源，提升初中生思想品德教學(xué)效率。初中思想品德教師需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，一切從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合初中生求知需求，有效利用微課來創(chuàng)新課堂教學(xué)情境，營造更好學(xué)習(xí)氛圍，在具體情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)樂趣。例如，在初中思想品德《世界因生命而精彩》教學(xué)過程中，思想品德教師需要結(jié)合初中階段學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)特點(diǎn)，獨(dú)生子女家庭使得初中生接受到更多的呵護(hù)與關(guān)注，這就使得其容易養(yǎng)成以自我為中心的理念，對(duì)于周圍缺乏管帶，存在著漠視生命的行為。在思想品德教學(xué)過程中，教師可以利用微課技術(shù)來為學(xué)生播放風(fēng)景視頻，通過視頻內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，通過播放圖片、視頻等方式來啟發(fā)學(xué)生思維。

三、結(jié)語

微課教學(xué)屬于新型教學(xué)資源與教學(xué)方式，利用新技術(shù)與新理論，教育適應(yīng)能力以及發(fā)展能力非常強(qiáng)。思想品德教師需要結(jié)合教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)一步了解教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)風(fēng)格以及科目特點(diǎn)，設(shè)計(jì)微課，提升初中思想品德教學(xué)多元性與高效性。微課教學(xué)適用性非常強(qiáng)，微課制作工具比較多，內(nèi)容與形式也橫線處多樣化，學(xué)生接受效果更加理想，有利于提升思想品德教學(xué)趣味性，營造良好課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃劍萍.淺談微課在初中思想品德教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J]. 教育， 2016（4）：00149-00149.

作者簡介：

普文鐘（1968-），男，彝族，貴州冊(cè)亨人，中學(xué)政治高級(jí)教師，主要從事初中思想政治教育教學(xué)工作。endprint