高中健美操教學方法對學生的影響分析①

張東校

(江蘇省錫山高級中學 江蘇無錫 214174)

高中健美操教學方法對學生的影響分析①

張東校

(江蘇省錫山高級中學 江蘇無錫 214174)

我國的教育事業(yè)一直處于不斷優(yōu)化和完善當中,尤其是近幾年來,我國教育大力開展改革,注重學生的綜合素質培養(yǎng),促進學生全面發(fā)展,在學生的德智體美等各方面都要同步發(fā)展。在這種教育形勢之下,健美操顯然在其中起到了重要的教學作用,也逐漸被教學工作者所重視。但是受到諸多條件的影響,我國的健美操教學,在高中階段仍然難以有效普及,其中存在不少的問題,需要進行研究探討,制定優(yōu)化和改善措施。

高中 健美操 教學方法 影響

1 高中健美操教學方法對學生的意義

在高中生這個階段，學生正好處于身體上和心理上的快速發(fā)育期。發(fā)育期的學生如果沒能養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)習慣，將會對往后造成嚴重的不良影響。尤其是高中學生，學業(yè)壓力重，大多數(shù)的學生不論是課堂上還是課后，很少離開座位。在日常的座位學習中，可能會或多或少沒有注意到自己的坐姿，形體上產(chǎn)生變形，發(fā)育上產(chǎn)生缺陷，嚴重影響學生的身體發(fā)育。另外一方面，高中學習壓力大，學生的心理素質尚未完全成熟，在高強度的壓力中，心理上可能會出現(xiàn)不良因素影響，不利于學生的身心健康發(fā)展。而健美操課程，通過一些形體訓練，能夠幫助學生重新塑造良好的身姿，維持學生的一個正常發(fā)育，保障學生身體健康，促進學生擁有一個良好的身體和健康的心態(tài)。學生只有身體好，心理健康，才能更加自信地去面對學習壓力，取得良好的學習成績。不論是短期內(nèi)還是未來長期內(nèi)，健美操教學對于高中生來說，都有著十分重要的積極意義。

2 當前健美操教學過程中的問題

2.1 教學方式單一

受到傳統(tǒng)教學思維的影響，不論是常規(guī)教學科目還是健美操教學，在實際教學過程中，都普遍存在一刀切的現(xiàn)象。一刀切的教學方式，站在教學者角度來考慮，確實能夠減輕教學負擔，但是綜合來看，這是一種極為不負責任的教學方法，沒有具體考慮到學生的需求和基本特征，教學質量無法保障，教學過程具有很強的形式感，學生也沒有從其中獲得應有的提升。在健美操的教學內(nèi)容上，通常都是一些固定教學套路和教學組合為主，缺乏教學內(nèi)容上的創(chuàng)新。健美操教學與其他體育類教學一樣，最終還是為了體育考試而進行教學，使得教學方法十分單一，不具有實際效益，難以真正實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的目標。

2.2 教學環(huán)境陳舊

當前的健美操教學環(huán)境，仍然處于一種相對落后的狀態(tài)。一方面，受到傳統(tǒng)教學思想的影響，高中學生普遍認為高考才是學生和學校的頭等大事，一切教學內(nèi)容和教學形式都是為了高考，諸多教學項目不得不為此讓路。在以往傳統(tǒng)的教學觀念中，健美操教學很容易被忽視，并且淪為應試教學的犧牲品。在這種情況下，學習難以對健美操教學引起重視，其應有的教學設施和教學環(huán)境沒有跟進，處于陳舊的狀態(tài)。另外一方面，即便近些年來，國家大力開展教學改革，表明教育的重點要放在學生的綜合素質培養(yǎng)上來，有的學生開始重視起健美操教學，但是總體上來看，由于各種原因，健美操教學設施的建設效率較低，各類教學設備仍然比較缺乏。健美操教學中許多需要依靠設備的項目和內(nèi)容無法正常開展。

2.3 教師專業(yè)水平不足

除了以上兩個外部原因之外，還有一個至關重要的內(nèi)部原因，便是健美操教師的專業(yè)性缺乏。師資力量是教學效果的重要影響因素。健美操教學中，一些教師只是簡單的教給學生一些基礎性的動作和項目，缺乏綜合性、全面性的健美操教學，教學效果不容樂觀，這很大程度上與健美操教師的專業(yè)水準有關。甚至在一些學校，由于缺乏健美操專業(yè)教師，聘請一些非專業(yè)的教師來進行健美操教學兼職，這不僅不能得到預定效果，甚至有可能造成錯誤的教學影響。

3 高中健美操教學方法的完善措施

3.1 因材施教

健美操課程的學習，主要是身體上的鍛煉。然而在高中生中，并不是每個學生的身體素養(yǎng)基礎都一樣，有的學生身體素質較好，有的學生身體基礎較差，可能難以適應一般強度的健美操教學訓練。另外，每個學生的不足之處和長處都不盡相同。在健美操學習中，有的學生地面練習可能更加容易上手，有的學生可能更加適合進行舞姿訓練，而在其他方面表現(xiàn)比較弱勢。有的學生可能身體形體上存在缺陷，需要進行及時的矯正。在教學過程中，教師一定要仔細觀察和測試每個學生的不同之處，因材施教，制定科學合理的教學方案，根據(jù)學生的個人特點，進行有針對性的教學，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，加快教學效率，提高教學的質量。比如說，在進行舞姿訓練過程中，教師可以分層次進行教學，而不是一刀切的總體教學。教師可以將舞姿訓練分為3個層次，第1個層次進行音樂節(jié)奏的教學，并觀察其中存在弱勢的學生，重點加強音樂節(jié)奏的訓練；第2個層次，進行協(xié)調性教學，并重點幫助有困難的學生；第3個層次，進行兩者組合的教學，并最終完成教學目標。

3.2 改善教學設施

教學設施是正常開展教學活動的基礎。健美操教學對教學設施和教學環(huán)境的需求較高，不僅要求擁有完善的教學設備，還需要擁有一個相對安靜的教學環(huán)境。因此，高中學校還需要加大重視，大力投資健美操教學設施建設，為健美操教學提供一個相對專業(yè)的教學場地，以此來提升教學效果和質量。除此之外，健美操教學除了要加強硬件設施建設，還需要營造良好的融洽的教學關系，打造好師生關系和學生與學生之間的良好關系，使學生全心身投入到教學活動中，努力提升自己的身體素質和心理素質。

3.3 提升教學隊伍素質

健美操是一項專業(yè)性較強的體育教學項目，師資力量的建設十分關鍵。當前的健美操教師，在數(shù)量上極為缺乏，專業(yè)素質沒有跟上，難以適應新的健美操教學要求。要認識到教師在教學工作中的關鍵性地位，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專業(yè)健美操教師。擁有專業(yè)的高素質的健美操教師，不僅能夠不斷優(yōu)化教學方法，教給學生專業(yè)的健美操內(nèi)容，幫助學生解決實際問題。優(yōu)秀的教師還需要擁有教學思想的創(chuàng)新性，促進教學方法和教學制度的改革，提升健美操教學水平。健美操師資力量的提升，需要各級教育部門緊密配合，開展健美操教師培養(yǎng)計劃，加大高校專業(yè)健美操教師的招聘工作，加強健美操教師的培訓工作，提升健美操教師的綜合素養(yǎng)，滿足健美操教學實際需求。

4 結語

總而言之，健美操教學是一項十分重要的體育科目。對于處于快速發(fā)展階段的高中學生來說，具有重要的積極性意義。提高高中生健美操教學質量，是促進學生綜合素質的重要力量。根據(jù)當前的健美操教學實際，加大教學內(nèi)容完善和改革，努力提升健美操師資隊伍建設，提升教師隊伍的專業(yè)水平，優(yōu)化教學方法，打造多樣化的教學方法，有效挖掘學生的潛能，提高學生健美操學習興趣，培養(yǎng)學生健美操美感和身體鍛煉的良好意識。除此之外，學校還應該不斷改善健美操教學設施，為學生提供一個良好的健美操練習環(huán)境。

[1]陳銀鳳.高中健美操教學中影響學生表現(xiàn)力因素與培養(yǎng)對策[J].當代體育科技，2015(27)：239，241.

[2]董樹青.高中健美操教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑和方法[J].科技信息，2011(9)：124，114.

[3]許仙紅.論高中健美操教學方法對學生的影響研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2015(1)：170，174.

G831.3

A

2095-2813(2017)01(b)-0185-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.185

張東校（1980，3—），男，漢，遼寧義縣人，研究生，中學一級，研究方向：體育教育學。