高校體育教學(xué)發(fā)展路徑中的影響因素及改善對策

石曉蘭

(河南大學(xué) 河南開封 475001)

高校體育教學(xué)發(fā)展路徑中的影響因素及改善對策

石曉蘭

(河南大學(xué) 河南開封 475001)

我國高校改革在時(shí)代發(fā)展中不斷深入,高校體育教學(xué)發(fā)展中還有很多影響因素制約著體育教學(xué)的發(fā)展,從教學(xué)模式、師資力量、教學(xué)設(shè)施建設(shè)等方面因素來看,改善高校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀,創(chuàng)新教學(xué)方式方法,注重教師隊(duì)伍專業(yè)水平提升等,為高校體育教學(xué)發(fā)展提供了更多發(fā)展空間。該文通過對高校體育教學(xué)發(fā)展路徑中的影響因素分析,提出改善現(xiàn)階段現(xiàn)狀問題的對策,為體育教學(xué)更深入高效的發(fā)展提供新的思路。

高校體育教學(xué) 發(fā)展 影響因素 改善

我國高校體育教學(xué)發(fā)展進(jìn)程中面臨著改革和挑戰(zhàn),關(guān)系到高校學(xué)生的身體素質(zhì)水平,在體育教學(xué)中提高專業(yè)教學(xué)水平、推進(jìn)體育教學(xué)改革的穩(wěn)步進(jìn)行和有效實(shí)施,是在高校發(fā)展中需要不斷推進(jìn)的內(nèi)容。新一代青年群體在接受高等教育的同時(shí),強(qiáng)身健體,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、磨礪堅(jiān)毅的意志對人生未來的發(fā)展是一筆寶貴的人生財(cái)富。

1 高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素分析

現(xiàn)階段體育教學(xué)發(fā)展中,影響因素主要是教學(xué)理念、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)等方面的問題,這些問題在教學(xué)中不斷得到改善和發(fā)展,同時(shí)在時(shí)代發(fā)展中不斷提出新的要求、面對新的教學(xué)情況,這些都是發(fā)展中的矛盾,對教學(xué)發(fā)展提出難題,同時(shí)也是新的發(fā)展機(jī)遇,對體育教學(xué)工作的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變有重要的推動(dòng)作用。

1.1 教學(xué)模式單一

當(dāng)前我國高校體育教學(xué)的模式在實(shí)際教學(xué)中都存在單一的教學(xué)現(xiàn)狀,教師以傳統(tǒng)的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完成體育教學(xué)的要求和任務(wù),但在新課標(biāo)要求不斷深化的趨勢下,傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的要求。學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育下一直強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,使學(xué)生在體育教學(xué)中獲得教學(xué)知識和情感價(jià)值上的提升是素質(zhì)教育要達(dá)到的目的。單一的教學(xué)模式對現(xiàn)代化高校教育工作的發(fā)展和創(chuàng)新是不利的,教學(xué)僵化的模式會影響學(xué)生學(xué)習(xí)和體育鍛煉的積極性,同時(shí)降低學(xué)生在體育活動(dòng)中的創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師示范,學(xué)生模仿的單一體育鍛煉形式和基礎(chǔ)性的體育項(xiàng)目安排不能滿足學(xué)生興趣和全面發(fā)展的要求,學(xué)生在體育鍛煉中得不到真正的體育鍛煉機(jī)會,處于亞健康狀態(tài)或是體質(zhì)較差的情況會越來越嚴(yán)重,影響到高校教學(xué)和體育教學(xué)的進(jìn)行和開展[1]。

1.2 體育教師隊(duì)伍水平不足

現(xiàn)階段高校體育教師隊(duì)伍水平是體育教學(xué)工作順利開展和不斷提高的保證,教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量效果等師資力量建設(shè)中的問題影響著體育教學(xué)水平的高低。目前多數(shù)高校體育教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)下,實(shí)際教學(xué)工作中對創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用少之又少,教師教學(xué)內(nèi)容主要是運(yùn)動(dòng)技巧的傳授,對學(xué)生體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有亮點(diǎn)和創(chuàng)新,這種刻板的教學(xué)模式和內(nèi)容對學(xué)生掌握體育理論知識是不利的,多數(shù)體育教學(xué)以活動(dòng)場地為課堂。示范性講解運(yùn)動(dòng)技巧和基本理論知識,在實(shí)際練習(xí)中教師的指導(dǎo)沒有真正發(fā)揮作用,針對不同程度的學(xué)生一筆帶過的教學(xué)方式,會使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理。同時(shí)教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平?jīng)]有定期考核和不斷地提升學(xué)習(xí),雖然在體育教學(xué)中對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求更多,但在理論知識的不斷更新研究中也應(yīng)有定期的培訓(xùn)提升安排。另外,教師隊(duì)伍中的男女教師比例問題也是影響教學(xué)工作發(fā)展的因素,教師在不同類型的體育運(yùn)動(dòng)中的男女比例差異性明顯,沒有合理的安排,也會影響到學(xué)生體育鍛煉積極性的培養(yǎng)和提高。

1.3 教學(xué)理念和規(guī)劃不科學(xué)

教學(xué)理念上的傳統(tǒng)教育思想是教師隊(duì)伍建設(shè)中的主觀性因素,對教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)流程的實(shí)施都會有重要的影響。體育教學(xué)工作的獨(dú)特之處在于實(shí)踐,在體育活動(dòng)中以課堂實(shí)踐訓(xùn)練為主要教學(xué)形式,在這種教學(xué)工作中,具有創(chuàng)新意識和教育理念的教師隊(duì)伍才能為體育教學(xué)的發(fā)展帶來更多的機(jī)遇和空間。目前高校教學(xué)中教學(xué)觀念創(chuàng)新沒有實(shí)際性地落實(shí)和實(shí)施,在教學(xué)觀念的先進(jìn)教學(xué)理念學(xué)習(xí)上也沒有及時(shí)有效地運(yùn)用和教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)規(guī)劃中缺乏對教師體育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控評價(jià)和管理,學(xué)生沒有完整地學(xué)習(xí)到體育理論知識體系中的有用知識,形成自己的知識框架[2]。

1.4 教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完善

教學(xué)設(shè)施建設(shè)是體育教學(xué)工作開展的有力基礎(chǔ),在我國教育體系中,教學(xué)設(shè)施的建設(shè)一直是在不斷改善的階段,卻沒有真正形成完整的體系。高校體育設(shè)施建設(shè)的情況較基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)要有一定的優(yōu)勢,但在全面建設(shè)中,還有很多需要建設(shè)的問題需要進(jìn)一步改善。與體育教學(xué)配套的教學(xué)設(shè)施建設(shè)是體育活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ),體育器材、場地條件的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的有利條件。

2 改善高校體育教學(xué)發(fā)展的對策探討

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)模式

高校教育在理念的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變上應(yīng)該緊跟時(shí)代前沿思潮,在時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新精神上發(fā)揮學(xué)術(shù)研究的前沿性優(yōu)勢。高校全面貫徹素質(zhì)教育的理念,重視學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生能力的提升。體育教學(xué)將理論知識和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn),應(yīng)明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,減少競技類體育比賽項(xiàng)目的安排,注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。加強(qiáng)對學(xué)生終身健身意識教育,培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,將身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提升與人生的發(fā)展一并重視起來。

2.2 提升教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)中的專業(yè)化水平是提升學(xué)生素質(zhì)水平的前提,重視教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平培養(yǎng),從制度和管理層面增強(qiáng)對教師的培訓(xùn),提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,鼓勵(lì)優(yōu)秀教師科研項(xiàng)目的進(jìn)行,激勵(lì)青年教師投身體育教學(xué)工作,創(chuàng)新教學(xué)思路。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),在男女教師的比例上應(yīng)該有一定的重視,雖然在工作上沒有男女性別上教學(xué)能力和水平的比較,但在實(shí)際教學(xué)中,男女教師對學(xué)生體育鍛煉的影響是不同的,體育教學(xué)面向高校全體的學(xué)生,應(yīng)該綜合考慮這一問題,協(xié)調(diào)不同專業(yè)方向教師的平衡,提高教學(xué)工作的質(zhì)量,構(gòu)建教學(xué)專業(yè)化水平程度越來越高的師資隊(duì)伍[3]。

2.3 加強(qiáng)高校體育設(shè)施建設(shè)

高校在現(xiàn)有場地和體育器材的利用上,合理分配教學(xué)資源,充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上增加對體育設(shè)施的建設(shè)規(guī)劃,加大對體育教學(xué)設(shè)施的投入和建設(shè),為學(xué)生提供一片可以運(yùn)動(dòng)鍛煉的場地和設(shè)施,營造良好的體育鍛煉活動(dòng)。增加不同類型的體育活動(dòng)設(shè)施建設(shè),滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的需求。

2.4 加強(qiáng)高校體育考核評價(jià)方式

高校體育教學(xué)的發(fā)展需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在建立健全考核評價(jià)體系的基礎(chǔ)上,發(fā)揮考核評價(jià)方式對教學(xué)工作的完善作用,充分考量學(xué)生學(xué)習(xí)能力、進(jìn)步空間、難度設(shè)置的考核,為教學(xué)進(jìn)度安排提供依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

3 結(jié)語

通過以上對體育教學(xué)的影響因素及現(xiàn)狀的分析,明確了當(dāng)前我國高校體育教育發(fā)展中的不足和具體問題所在,高校體育改革的推進(jìn)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢,在教師隊(duì)伍、教育投入、教學(xué)創(chuàng)新等方面都需要有進(jìn)一步的完善,為體育教學(xué)的發(fā)展提供更多樣化的思路,為學(xué)生體育素質(zhì)水平的提升探索新的方向。

[1]劉彥.淺析我國高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素及對策[J].亞太教育,2015(15):92.

[2]劉峰.高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素及對策探討[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬),2015(7):99-100.

[3]周曉梅.影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對策分析[J].山西青年,2016(19):255.

[4]田造軒.高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對策的探討[J].當(dāng)代體育科技,2014(36):128.

G807

A

2095-2813(2017)06(b)-0136-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.136