普通高等院校學(xué)生體育舞蹈禮儀培養(yǎng)方法初探①
——以體育舞蹈方向?qū)W生為例

朱昭洲 陳佳斌

(廣州體育學(xué)院研究生部 廣東廣州 510000)

普通高等院校學(xué)生體育舞蹈禮儀培養(yǎng)方法初探①
——以體育舞蹈方向?qū)W生為例

朱昭洲 陳佳斌

(廣州體育學(xué)院研究生部 廣東廣州 510000)

體育舞蹈擁有深厚的文化內(nèi)涵,學(xué)習(xí)中不僅只有技術(shù)的練習(xí),還有文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí),作為文化內(nèi)涵的表現(xiàn)形式禮儀具有特殊的作用。該文結(jié)合個(gè)人訓(xùn)練體驗(yàn),查閱資料,總結(jié)培養(yǎng)體育舞蹈禮儀的一般方法有:結(jié)構(gòu)-定向輔助教學(xué);形體訓(xùn)練法;課堂訓(xùn)練與競(jìng)賽相結(jié)合;課堂行為規(guī)范法及教師示范作用。

體育舞蹈 禮儀 培養(yǎng)方法

1 體育舞蹈禮儀簡(jiǎn)介

1.1 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩Y儀形式

體育舞蹈的禮儀形式主要存在于體育舞蹈的競(jìng)賽或者表演過程中,從進(jìn)入場(chǎng)地開始到退出場(chǎng)地,都有著嚴(yán)格的禮儀形式要求,這不僅是由體育舞蹈文化內(nèi)涵決定的,也是選手或者演員尊重舞伴、尊重裁判、尊重觀眾的一種表現(xiàn)。例如,在入場(chǎng)時(shí),由男士手挽女士進(jìn)場(chǎng),男士在引帶舞伴或引領(lǐng)舞伴做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作以后,女士行古典式的屈膝大禮,向在場(chǎng)的裁判和觀眾敬禮,從這一系列的言行舉止之中,也能夠加深我們對(duì)美的享受與回味。

1.2 優(yōu)雅的紳士風(fēng)度

體育舞蹈是競(jìng)技運(yùn)動(dòng),在競(jìng)賽過程中,特別是所有選手在體育舞蹈規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)展示自己,身心陶醉其中,在一定的情形下,難免發(fā)生碰撞,事情發(fā)生后的處理方式就能夠體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀選手的風(fēng)度,還要在處理完后迅速地尋找自身的狀態(tài),繼續(xù)完成自己的作品。另外在競(jìng)賽中要尊重和保護(hù)自己的舞伴,男士甘愿作為綠葉展示女生的美,在完成作品中要與舞伴進(jìn)行情感的交流,這也是紳士風(fēng)度的體現(xiàn)。

2 體育舞蹈禮儀的功能

2.1 形成良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍

體育舞蹈由交際舞發(fā)展而來,由男女舞伴共同合作完成,舞蹈中選手的每一個(gè)動(dòng)作與姿勢(shì)都反映著該選手的氣質(zhì)和風(fēng)度,將舞蹈跳好不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)也是對(duì)舞伴負(fù)責(zé),在練習(xí)中要拿出自己最好的狀態(tài),設(shè)定共同、長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),如,在下次比賽中取得怎么樣的成績(jī),短期的目標(biāo),如,一個(gè)星期或者一個(gè)月內(nèi)完成一支舞蹈的成套動(dòng)作,與舞伴形成合力,練習(xí)的積極性更高了,這樣兩個(gè)人的進(jìn)步才會(huì)更大。

在體育舞蹈的教學(xué)過程中,注重舞伴之間、學(xué)生之間和師生之間的禮儀要求,有利于提升學(xué)生競(jìng)技水平,有利于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂觀向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于形成良性的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)狀態(tài),形成和諧有愛共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 輔助提升競(jìng)賽成績(jī)

競(jìng)賽是個(gè)人競(jìng)技水平的展示,體育舞蹈有其特殊性,即具有體育的競(jìng)技性也具有藝術(shù)的觀賞性,這就決定選手要二者兼顧。首先,良好的禮儀行為可以給裁判留下良好的第一印象。其次,禮儀是良好素質(zhì)的體現(xiàn),也是競(jìng)技水平的一個(gè)方面,優(yōu)秀的選手絕對(duì)不會(huì)在賽場(chǎng)上失禮,如果出現(xiàn)粗魯?shù)男袨?裁判會(huì)毫不猶豫地判處你出局,即使技能水平很高,但是沒有機(jī)會(huì)展示自己,就無從談起競(jìng)賽成績(jī)。最后,體育舞蹈,特別是摩登舞是從西方傳入我國(guó)的,禮儀是體育舞蹈的一部分,學(xué)習(xí)體育舞蹈不僅僅是學(xué)習(xí)技能,還需要學(xué)習(xí)各舞種內(nèi)涵、起源等等,這樣才能在賽場(chǎng)上舞出風(fēng)格,舞出自我,獲得更好的競(jìng)賽成績(jī)。

2.3 提高個(gè)人素質(zhì)、做有“紳士風(fēng)度”的人

形象是體現(xiàn)紳士風(fēng)度的外在表現(xiàn),形象主要可以分為外在形象和內(nèi)在形象兩個(gè)組成部分。所謂外在形象主要是指?jìng)€(gè)體在日常的社會(huì)生活中通過自身的言行舉止、服飾等方面所呈現(xiàn)出的視覺形象;內(nèi)在形象則主要是指?jìng)€(gè)體的人品、氣質(zhì)等人格形象。外在形象與內(nèi)在形象互為表里,內(nèi)在形象通過外在形象表現(xiàn)出來,而外在形象的表達(dá)則標(biāo)志著個(gè)體內(nèi)在形象的水平。

禮儀不僅體現(xiàn)在比賽中,對(duì)觀眾與評(píng)委的行禮、致敬,對(duì)無意中碰到其他選手表達(dá)歉意,對(duì)舞伴給予贊賞等方面的運(yùn)用,還要將養(yǎng)成的良好禮儀習(xí)慣運(yùn)用到生活中,為自己建立良好的形象,改善人際關(guān)系,為自我的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3 體育舞蹈禮儀培養(yǎng)方法

3.1 結(jié)構(gòu)-定向輔助教學(xué)法

結(jié)構(gòu)-定向教學(xué)是結(jié)構(gòu)化與定向化教學(xué)的簡(jiǎn)稱。結(jié)構(gòu)化教學(xué)觀點(diǎn)即教學(xué)應(yīng)首先確立以構(gòu)建學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)為中心的觀點(diǎn)。也就是說,所有教學(xué)工作或教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)方面,都是為了使學(xué)生的心理產(chǎn)生預(yù)期的變化,即讓一定的心理得以形成與發(fā)展。首先,依據(jù)體育舞蹈禮儀要求確立教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生原有水平及狀態(tài)進(jìn)行分析,明確要求。其次,收集教材資料,進(jìn)行篩選,以多媒體資料為主,給學(xué)生提供多感官的刺激。第三,創(chuàng)設(shè)情境,選擇合適的方法與手段進(jìn)行教學(xué)。按結(jié)構(gòu)-定向教學(xué)理論要求,技術(shù)技能的學(xué)習(xí)開展依照定向、模仿、整合和熟練4個(gè)階段進(jìn)行。最后,將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合運(yùn)用,將兩種評(píng)價(jià)手段相結(jié)合,不斷地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),修改教學(xué)方法,達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

3.2 形體訓(xùn)練法

形體作為體育舞蹈禮儀內(nèi)涵的外在表現(xiàn)的一種,其地位自然十分重要,因此,教學(xué)中對(duì)學(xué)生形體的訓(xùn)練也應(yīng)提升到更高的高度,從而促使其更好地提升體育舞蹈禮儀的表現(xiàn)。體育舞蹈禮儀形態(tài)的訓(xùn)練既要包括身體姿態(tài),還要包括面部表情,對(duì)于某些特殊動(dòng)作需要勤加練習(xí),比如:邀請(qǐng)動(dòng)作、謝禮動(dòng)作等,另外需要強(qiáng)調(diào),禮儀動(dòng)作一定要做到規(guī)范自然,不得隨意。教學(xué)過程中教師要突出形體的訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生自然應(yīng)對(duì)賽場(chǎng),提高競(jìng)賽成績(jī)。

3.3 課堂訓(xùn)練與競(jìng)賽相結(jié)合

體育舞蹈的競(jìng)技性決定著體育舞蹈的呈現(xiàn)多數(shù)是以競(jìng)賽的形式出現(xiàn),賽場(chǎng)上的復(fù)雜變化決定了教師要提前在教學(xué)內(nèi)容等方面有所體現(xiàn)。以賽代練是體育運(yùn)動(dòng)中常用的且有效的手段,教學(xué)過程中設(shè)置與常規(guī)比賽相同或小規(guī)模的賽事進(jìn)行訓(xùn)練、對(duì)抗,專業(yè)的程序,對(duì)學(xué)生妝容與服裝等進(jìn)行要求,模擬正式比賽。在賽事進(jìn)行過程中著重要求學(xué)生做全禮儀規(guī)范,沉著自然地應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況,結(jié)束后組織進(jìn)行討論、總結(jié),由老師或評(píng)委提出不足之處作為參考,以便在今后的訓(xùn)練中多加注意。參加正式的比賽是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一種方式,有條件的學(xué)校,在條件允許的情況下讓學(xué)生多參加比賽,這樣學(xué)生才能夠了解自己的競(jìng)技水平,將課堂中所學(xué)習(xí)的禮儀規(guī)范運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中,促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

3.4 課堂行為規(guī)范法

規(guī)則制度在我們的生產(chǎn)和生活中有著普遍的約束性和強(qiáng)制性,是保障社會(huì)正常運(yùn)行生產(chǎn)的強(qiáng)有力手段。為了營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,規(guī)范課堂教學(xué)秩序,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,制定行為規(guī)范是必要的,也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的一種途徑。體育舞蹈禮儀具有自發(fā)性,禮儀行為的展現(xiàn)要依靠選手的自律性,但是在競(jìng)賽中又不能完全擺脫規(guī)章制度的約束。因此,在體育舞蹈禮儀的學(xué)習(xí)中應(yīng)該將自律和規(guī)則制度兩者有機(jī)結(jié)合起來,只有這樣才能保證體育舞蹈禮儀學(xué)習(xí)良好成效的實(shí)現(xiàn)。如,要求學(xué)生上專業(yè)課時(shí)要穿專業(yè)的服裝、鞋子,女生要化淡妝,頭發(fā)不得散亂等。

3.5 教師示范作用

個(gè)人榜樣示范的作用不言而喻,由于教師在學(xué)生心目中具有特殊的地位,其中示范作用就顯得尤為重要。對(duì)于體育舞蹈禮儀教學(xué)而言,在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師的示范作用,堅(jiān)持從自我做起,為每一名學(xué)生做好表率作用,堅(jiān)持言行一致,注重自身的行為習(xí)慣,舉止大方,衣著合適,將體育舞蹈禮儀運(yùn)用到生活中、課堂中,使學(xué)生處于良好的體育舞蹈禮儀氛圍,潛移默化地改變學(xué)生的行為習(xí)慣,從而達(dá)到教育的目的。

4 結(jié)語

體育禮儀在體育舞蹈專業(yè)中是不可或缺的,也是體育舞蹈具有強(qiáng)大吸引力的一個(gè)方面,普通高校在體育舞蹈教學(xué)過程中不要只關(guān)注體育舞蹈技術(shù)的掌握而忽視禮儀的教學(xué),這樣無法使學(xué)生在體育舞蹈中實(shí)現(xiàn)情感與價(jià)值的收獲。在體育舞蹈禮儀教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,靈活使用結(jié)構(gòu)-定向輔助教學(xué)法、形體訓(xùn)練法,重視并利用教師的榜樣作用和班集體的作用,高要求的以賽代練、正式比賽都是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。

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[3]曹勇.我國(guó)體育舞蹈禮儀文化的現(xiàn)代性研究[J].福建體育科技, 2014(1):13-15.

G807.4

:A

:2095-2813(2017)02(c)-0110-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.110

朱昭洲(1991,12—),男,漢,江蘇淮安人,在讀研究生,研究方向:體育舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練理論與方法。

陳佳斌(1992,8—),男,漢,湖南長(zhǎng)沙人,在讀研究生,研究方向:體育舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練理論與方法。