體育教學(xué)改革的媒體設(shè)計(jì)初探①

鄺鑫

（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510507）

視聽(tīng)教學(xué)媒體是科技產(chǎn)物，運(yùn)用教學(xué)媒體能夠改進(jìn)教學(xué)效果，已經(jīng)成為教師必備的教學(xué)技術(shù)，雖然影響教學(xué)效果的因素很多，而運(yùn)用視聽(tīng)教學(xué)媒體是提升教學(xué)效果的因素之一?；诖耍瑢?duì)體育教學(xué)改革的媒體設(shè)計(jì)進(jìn)行初步的研究，對(duì)于體育教育教學(xué)改革具有重要的意義。

1 體育教學(xué)媒體系統(tǒng)化設(shè)計(jì)

在以目標(biāo)為導(dǎo)向的體育教學(xué)與學(xué)習(xí)歷程中，體育教師的教學(xué)行為功能包含：組織有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,編排合理、漸進(jìn)發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容,適時(shí)適地為學(xué)習(xí)者提供動(dòng)作技能的反饋信息。筆者嘗試以體育教學(xué)媒體作為體育教學(xué)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，其項(xiàng)目詮釋及圖表流程分述如下。

(1)分析條件。

首先要分析任教學(xué)校的環(huán)境條件，場(chǎng)地、設(shè)備、器材、經(jīng)費(fèi)、師資、校風(fēng)、社區(qū)背景等，也要理解學(xué)生本身的條件，興趣、能力、性別、年級(jí)、文化背景。

(2)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在理解學(xué)生的需求之后，就要設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果沒(méi)有目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)則是盲目的，所以應(yīng)該制訂符合學(xué)生需求、不違背教育目標(biāo)和國(guó)家政策，同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生能夠達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。而體育教學(xué)是一連串復(fù)雜的交互作用，所以教學(xué)目標(biāo)的擬訂，應(yīng)以單元教學(xué)的概念基礎(chǔ)，做出整體的教學(xué)規(guī)劃。

(3)選擇或制作教學(xué)媒體。

針對(duì)一節(jié)課或單元教學(xué)的內(nèi)容，搜集相關(guān)的媒體,設(shè)計(jì)新的媒體或翻制已有的媒體，當(dāng)然也要注意版權(quán)的問(wèn)題，必要時(shí)要征求原作者或出版者的同意。

(4)媒體規(guī)劃。

媒體選定或制作完成之后，如何去利用媒體,媒體的使用需要多久的時(shí)間,教室場(chǎng)所的準(zhǔn)備和必要的設(shè)備或儀器的操作以及課堂上的討論和分組活動(dòng)、學(xué)習(xí)團(tuán)體等必須預(yù)先做出計(jì)劃安排。

(5)運(yùn)用媒體。

視聽(tīng)媒體運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)上，固然有其功能、意義及時(shí)代特征，也有其限制，所以視聽(tīng)媒體，不能是教學(xué)的全部，而媒體應(yīng)該是從屬教學(xué)、增強(qiáng)教學(xué)效果的地位，因此教師不能失去自己應(yīng)有的角色和職責(zé)，應(yīng)該結(jié)合媒體的使用，加以解說(shuō)、運(yùn)用、引導(dǎo)、提示等，以便取得積極的教學(xué)效果。

(6)學(xué)生的反應(yīng)。

學(xué)生期待學(xué)習(xí)什么以及如何表現(xiàn)出較為具體的目標(biāo)，能夠立即給予教學(xué)反饋，以達(dá)到教學(xué)互動(dòng)的作用。

(7)評(píng)測(cè)。

評(píng)測(cè)教學(xué)的有效性是非常必要的，必須對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程及進(jìn)度做一個(gè)評(píng)量，以合理評(píng)估教學(xué)效果。

(9)分享。

各級(jí)圖書(shū)館或視聽(tīng)教育館、資料中心、文化中心等文化教育機(jī)構(gòu)，有時(shí)會(huì)印制一些政府出版品及印有該館或該中心所儲(chǔ)備的視聽(tīng)媒體目錄，當(dāng)然也包括體育教學(xué)媒體目錄，這些資料有的必須親自索取，有的可以通信索要。有些圖書(shū)公司，為了宣傳，也會(huì)印制樣品或目錄，可以聯(lián)系取得，以資教學(xué)使用。

(10)運(yùn)用社會(huì)資源。

上述文化教育機(jī)構(gòu)，大多設(shè)有視聽(tīng)中心或視聽(tīng)室，可以申請(qǐng)使用。一般情況下，這些媒體大多不能外借，只能現(xiàn)場(chǎng)觀看，也可以自行拷貝，不過(guò)這可能涉及版權(quán)及圖書(shū)館的管理問(wèn)題，不容易實(shí)施,博物館、文化教育中心等文化教育機(jī)構(gòu)，有時(shí)也會(huì)舉辦一些和教學(xué)有關(guān)的展覽或表演活動(dòng)。

2 體育教學(xué)改革的媒體設(shè)計(jì)原則

2.1 建立關(guān)系，創(chuàng)造機(jī)會(huì)

網(wǎng)絡(luò)社群對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)可建立關(guān)系，累積人脈資源。當(dāng)個(gè)人名氣上升的同時(shí)，更要謹(jǐn)言慎行，愛(ài)惜自己的羽毛，尤其在今日媒體發(fā)達(dá)的世界中，匿名攻擊或公開(kāi)漫罵指責(zé)事件時(shí)有所聞，如果一不小心，也可能成為八卦新聞的主角或無(wú)辜受害者，因此在建立關(guān)系的同時(shí)也要建立過(guò)濾機(jī)制。

2.2 與支持你的人進(jìn)行互動(dòng)，不再有距離感

對(duì)于支持你的人來(lái)說(shuō)，你是一個(gè)在體育場(chǎng)上的巨星，可能平常不會(huì)有任何的交流機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在你可以與他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社群中互動(dòng)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這是一件很酷的事。這些充分表現(xiàn)出你的親和性與誠(chéng)懇態(tài)度，因此對(duì)自己的言行舉止要負(fù)起責(zé)任，以便提升你個(gè)人的良好形象。

2.3 增加知名度

當(dāng)支持你的人達(dá)到一定的數(shù)量，就可以充分表現(xiàn)出你的知名度。同時(shí)贊助商也可以看出你的潛在的商機(jī)。不過(guò)，在成名的同時(shí)也要隨時(shí)保持謙虛的態(tài)度，用一種可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的態(tài)度來(lái)經(jīng)營(yíng)個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展。

2.4 社群成癮

長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)社群會(huì)造成社群成癮，對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)并不是件好事。因?yàn)槟氵€有你應(yīng)該需要努力的戰(zhàn)場(chǎng)，規(guī)劃時(shí)間管理能有效減少成癮的發(fā)生。一定要注意培養(yǎng)自身在課堂上的專注力，以免成為網(wǎng)絡(luò)成癮癥的低頭族。

2.5 不當(dāng)發(fā)言

不恰當(dāng)?shù)匕l(fā)布動(dòng)態(tài)，容易造成無(wú)法挽回的后果。謹(jǐn)慎地檢查你的每一個(gè)想要發(fā)布的動(dòng)態(tài)信息。一個(gè)無(wú)心的信息，可能會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人形象，甚至導(dǎo)致參賽資格的喪失。

3 結(jié)語(yǔ)

視聽(tīng)教學(xué)媒體是科技產(chǎn)物，運(yùn)用教學(xué)媒體能夠改進(jìn)教學(xué)效果，已經(jīng)成為教師必備的教學(xué)技能，雖然影響教學(xué)效果的因素很多，而運(yùn)用視聽(tīng)教學(xué)媒體是提升教學(xué)效果的因素之一。運(yùn)用教學(xué)媒體的關(guān)鍵，在于教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其在體育教學(xué)方面，許多技能都是很精細(xì)、復(fù)雜的，有些是抽象的，因而提出體育視聽(tīng)媒體教育具有重要意義。以前視聽(tīng)教育的觀念，教學(xué)教具是一種輔助教學(xué)的工具，這種輔助工具涵義是消極的、保守的，僅是輔助教學(xué)，范圍過(guò)于狹窄。隨著教育工程學(xué)的興起，將教育的領(lǐng)域提升到一個(gè)新的境界，它是以心理學(xué)及教育學(xué)為基礎(chǔ)，廣泛地運(yùn)用科學(xué)的方法、技術(shù)及產(chǎn)品，進(jìn)而研究解決教育問(wèn)題。媒體教育理論認(rèn)為，任何形式的資料、資源和設(shè)備，應(yīng)用在教學(xué)上都可以稱為教學(xué)媒體。因此，新世紀(jì)的體育教師，必須具備視聽(tīng)媒體的運(yùn)用與制作能力，以期適應(yīng)體育教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。