中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新研究

張璐

（大同機(jī)車技師學(xué)院 山西大同 037038）

隨著各種教育改革的發(fā)展，國家提出要求,要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此體育就成了改革中很重要的一環(huán)，中職也是教育的一部分，所以中職體育教學(xué)的改革也逐漸在發(fā)展，雖然在中職體育教學(xué)中存在一些問題，但是為了學(xué)生的身體健康和全面發(fā)展，必須進(jìn)行中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新。

1 中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)觀念和教學(xué)方法比較落后

長期以來，我們的教學(xué)不管是體育教學(xué)還是其他科目的教學(xué)都采取的是灌輸式的教育方法，而這種教學(xué)方法在時(shí)代進(jìn)步的過程中已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)的需要，慢慢地變得落后。而這種灌輸式的教學(xué)方式是以老師為主體的，畢竟它已經(jīng)使用了許多年，老師已經(jīng)習(xí)慣了這種方式，慢慢地忽略了在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生也就失去了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，只是單純地為了完成任務(wù)而進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)和鍛煉。尤其是中職這種專業(yè)性知識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)校，老師的觀念中一般比較重視專業(yè)課程的教學(xué)，長此以往就慢慢地忽視了體育課程的教學(xué)，這就導(dǎo)致了學(xué)生自己也不注意體育的學(xué)習(xí)，上體育課變成了僅僅以完成體育老師布置的任務(wù)實(shí)現(xiàn)體育達(dá)標(biāo)為目的，老師卻忽視了體育課程最基本的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的觀念。正因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)觀念和教學(xué)方法的落后以及對(duì)于體育教學(xué)的忽視，更是導(dǎo)致了學(xué)生沒有培養(yǎng)出終身鍛煉的觀念，這對(duì)于學(xué)生的身體健康是非常不利的，會(huì)使得學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生厭惡的感情，不僅如此,這還對(duì)中職學(xué)校的體育教學(xué)產(chǎn)生非常不利的影響。所以進(jìn)行中職學(xué)校的體育教學(xué)的改革創(chuàng)新是相當(dāng)有必要的。

1.2 體育教學(xué)的目標(biāo)不夠明確

對(duì)于中職學(xué)生來說,學(xué)習(xí)那些專業(yè)課程是非?？菰锖蛷?fù)雜的，而體育課可以說是學(xué)生唯一可以放松和休息的時(shí)間，由此學(xué)生可以釋放出自己的個(gè)性，放松自己的壓力，所以體育是中職學(xué)生必修的一門課程。但是由于老師的教學(xué)方法比較落后和單一，體育慢慢地成為了一門讓學(xué)生提不起興趣和感到枯燥的課程。慢慢地有許多人對(duì)要學(xué)習(xí)體育的目的開始產(chǎn)生疑惑，他們開始不知道學(xué)習(xí)體育到底是為了讓學(xué)生培養(yǎng)出鍛煉和健身的技能呢還是只是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)那些復(fù)雜的高難度的動(dòng)作要領(lǐng)。正是因?yàn)閷W(xué)生和老師對(duì)于體育教學(xué)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)存在迷茫性，所以導(dǎo)致了教學(xué)的目標(biāo)不夠明確很模糊。如果說中職的學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)他們的專業(yè)技能和知識(shí)而忽視體育的學(xué)習(xí)，這無疑是和實(shí)際情況不相符合的，這會(huì)使學(xué)生的身體變得虛弱,也不利于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和技能發(fā)揮；而如果專注于提高學(xué)生的體育素質(zhì)，不注意專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)，這也是對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展非常不利的，學(xué)生的職業(yè)生涯會(huì)受到很大的約束，導(dǎo)致不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的偉大抱負(fù)。而一旦老師失去了體育教學(xué)的目標(biāo)或者是目標(biāo)不夠明確，自然而然地在教學(xué)的過程中老師就會(huì)抓不住重點(diǎn)，教學(xué)方式也比較呆板，也不會(huì)有針對(duì)性的練習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的身體健康和發(fā)展是有一定影響的。所以體育教學(xué)目標(biāo)不明確不利于體育教學(xué)的進(jìn)行。

1.3 教師的素質(zhì)不高

在傳統(tǒng)觀念里總是有一種錯(cuò)覺那就是體育老師是人人都可以當(dāng)?shù)?，其中并沒有什么技術(shù)含量，它與語文數(shù)學(xué)英語等科目完全不同。正是因?yàn)槿藗冇羞@種誤解，才導(dǎo)致各種各樣的人開始應(yīng)聘甚至是成為了中職的體育老師，但是他們并沒有學(xué)習(xí)過關(guān)于體育老師的專業(yè)內(nèi)容，所以也就不能很好地針對(duì)具體情況安排學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，他們只會(huì)重復(fù)讓學(xué)生跑步或者是打球等方式，這會(huì)使得學(xué)生完全覺得體育課是一種負(fù)擔(dān)，它既不能放松學(xué)生因?yàn)檎諏W(xué)習(xí)而變得疲累的身體，而且還會(huì)加大學(xué)生身體上的勞累，這種情況一旦發(fā)生是非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，不管是體育的學(xué)習(xí)還是其他科目的學(xué)習(xí)，長此以往學(xué)生會(huì)慢慢的不堪重負(fù)，身心俱疲，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這都是由于教師素質(zhì)不夠引起的。還有一種情況就是教師雖然接受了教師教育，但是由于現(xiàn)在教學(xué)改革的實(shí)行，很多教師無法適應(yīng)體育教學(xué)的改革，所以在體育的教學(xué)改革進(jìn)行過程中或者是完成之后，很多老師無法改變自己的教學(xué)方式，沒辦法根據(jù)教學(xué)改革的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這就會(huì)導(dǎo)致老師無法在教育體制改革的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，最后的結(jié)果就是體育課程教學(xué)的效果和結(jié)果不盡如人意。這些結(jié)果都是由于體育老師的素質(zhì)不夠高而引起的。

2 中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

2.1 在教學(xué)的過程中采用游戲教學(xué)的方式

因?yàn)槟壳皝碚f中職體育教學(xué)的方法比較單一，這樣很快學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課失去興趣，認(rèn)為它毫無用處。而學(xué)生不管學(xué)習(xí)哪門科目，興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)某一事物失去了興趣就不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間和精力在這件事物上，而相反的一旦學(xué)生對(duì)于某些事物產(chǎn)生了一定的興趣，那么學(xué)生就不會(huì)排斥去學(xué)習(xí)，反而會(huì)很有精力和活力，甚至是對(duì)于學(xué)習(xí)這門課程很有信心，而為了吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，采取多樣的教學(xué)方式是很有必要的。在高職體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。比如在讓學(xué)生練習(xí)跑步的時(shí)候，在一段時(shí)間之后學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，為了消除學(xué)生這種情緒老師可以采取游戲接力的方式，將學(xué)生分為幾個(gè)組進(jìn)行接力賽跑的環(huán)節(jié)，這樣很容易激起學(xué)生的興趣，在教學(xué)的過程中不斷穿插一些游戲也可以讓學(xué)生保持新鮮感和期待感，讓學(xué)生喜歡上體育鍛煉。

2.2 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

不管是在中職體育教學(xué)還是在其他科目的教學(xué)中教師永遠(yuǎn)是教育中不可或缺的一部分，而教師的素質(zhì)也直接影響了教學(xué)的水平和效果。由于有各種學(xué)歷和各種專業(yè)的老師開始從事體育老師這一職業(yè)，就導(dǎo)致體育老師的專業(yè)素養(yǎng)被不斷拉低，因?yàn)橛行├蠋煕]有接受過體育的相關(guān)教育，并不知道該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育。對(duì)于這種現(xiàn)象，更應(yīng)該提高體育老師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)本校的任職體育老師進(jìn)行一定程度的培訓(xùn)，不僅僅是傳授一些基本的體育鍛煉的知識(shí)，包括準(zhǔn)備活動(dòng)和熱身等，最重要的是讓老師在培訓(xùn)的過程中逐漸了解體育改革的方向和要求，能夠適應(yīng)體育改革的需要，能夠根據(jù)體育改革的要求適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)方法，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，能夠在體育的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德教育方面有更深的理解和造詣。這不僅對(duì)于老師自身的發(fā)展有很大的幫助，而且對(duì)于體育教學(xué)的效果和效率也會(huì)有很大程度的提升。

2.3 樹立現(xiàn)代的教育觀念，明確體育教育的目標(biāo)

做任何事都要有明確的目標(biāo)，進(jìn)行體育教育也必須如此。一旦不明確體育教育的具體目標(biāo)就有可能偏離進(jìn)行體育教育的目的，可能會(huì)浪費(fèi)一系列的教師資源和教學(xué)資源，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)變得迷茫和不知所措。所以進(jìn)行體育教學(xué)最重要的就是要首先明確進(jìn)行體育鍛煉的目標(biāo)。在體育改革的基礎(chǔ)上，體育教育的目標(biāo)不再是學(xué)生和老師觀念中的只要體育課程達(dá)標(biāo)即可，而進(jìn)行體育教育最重要的目標(biāo)就是能夠讓學(xué)生掌握好最基本的體育鍛煉的技能,比如慢跑、籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，慢慢地讓學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行體育鍛煉并且是終身進(jìn)行體育鍛煉的一種好的觀念和理念。

3 結(jié)語

綜合上文所述，中職雖然是培養(yǎng)專業(yè)技能的學(xué)校,但是進(jìn)行體育方面的教學(xué)也是必不可少的，雖然說目前為止中職的體育教學(xué)還存在一些師資和教學(xué)方面的問題，但是在體育改革大方向的指導(dǎo)下，只要采取一些創(chuàng)新的措施改善教學(xué)方法和理念，一定可以幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的理念。