廣西高校游泳公共課改革初探

李小飛陳 娟湯安華

（1.廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院；2.廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530006）

廣西高校游泳公共課改革初探

李小飛1陳 娟2湯安華1

（1.廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院；2.廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530006）

通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法等對(duì)廣西三所高校游泳公共體育課的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：游泳公共體育課只在秋季學(xué)期開課，游泳公共課備受學(xué)生歡迎，可游泳場(chǎng)地以及游泳指導(dǎo)員緊缺，開課次數(shù)比較少，每期游泳公共課名額供不應(yīng)求，學(xué)生對(duì)沒能選上游泳公共課深感遺憾；對(duì)此，探討高校游泳公共課的改革符合高校公共體育課發(fā)展需求，通過改革游泳公共課的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)手段、增加游泳公共課的課時(shí)等問題，使廣西高校游泳公共課開設(shè)得更完善和學(xué)生滿意度提高。

廣西高校；游泳；公共課；改革

隨著國(guó)際游泳項(xiàng)目的飛速發(fā)展，游泳的健身、娛樂等作用逐步顯示在世人面前，我國(guó)人民對(duì)游泳的認(rèn)識(shí)越發(fā)深入；近年來，我國(guó)的人民積極參加游泳運(yùn)動(dòng)，開拓人際關(guān)系，提高身體素質(zhì)水平；游泳在我國(guó)越來越受歡迎；現(xiàn)很多高校已經(jīng)開展了游泳公共體育課，受學(xué)生歡迎程度較高，為此，希望通過積極探討游泳公共體育課的改革，以推動(dòng)廣西高校游泳公共體育課的發(fā)展和促進(jìn)游泳公共體育課的可持續(xù)發(fā)展。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

廣西高校游泳公共體育課

1.2 研究方法

1.2.1 實(shí)地調(diào)查法

通過與三所高校體育教學(xué)部及教務(wù)處協(xié)商獲取游泳公共體育課的資料，為研究提供資料數(shù)據(jù)。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過檢索查閱獨(dú)秀學(xué)術(shù)搜索引擎、中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）、EBSCOhost系統(tǒng)全文網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，廣泛閱讀了與本研究相關(guān)的專著圖書、期刊論文，獲悉與本研究相關(guān)的最新動(dòng)態(tài)。

1.2.3 邏輯分析法

通過分析調(diào)查收集的資料，對(duì)三所高校游泳公共體育課的開展現(xiàn)狀進(jìn)行更加完善的歸納總結(jié)，并與文獻(xiàn)資料一起進(jìn)行邏輯分析，使論文更具說服力。

2 研究現(xiàn)狀與改革方式

2.1 現(xiàn)狀分析

2.1.1 課時(shí)為一周一次

目前，由于天氣原因，春季學(xué)期溫暖氣候相對(duì)比較短，無法滿足一學(xué)期游泳普修課的課時(shí)安排，因而三所僅在秋季學(xué)期開設(shè)了游泳普修課，課堂教學(xué)安排為一周一次（兩小節(jié)），總課時(shí)為64節(jié)。

2.1.2 游泳課的培養(yǎng)目標(biāo)較單一

從游泳公共體育課的課堂教學(xué)內(nèi)容以及培養(yǎng)目標(biāo)分析，大部分公共體育課的教學(xué)目標(biāo)均以教會(huì)學(xué)生游泳技術(shù)為主，從課堂教學(xué)方法反映出來教師的目標(biāo)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，課程評(píng)價(jià)以最終學(xué)生的游泳技術(shù)水平作為主要考評(píng)內(nèi)容。

2.1.3 緊缺高水平游泳指導(dǎo)員

三所高校，現(xiàn)共有游泳指導(dǎo)員5名，其中教授級(jí)別1人，講師4名，學(xué)歷均為碩士研究生，畢業(yè)于體育學(xué)院；平均每個(gè)高校僅有2名指導(dǎo)員，與學(xué)生的人數(shù)不成比例，不能滿足授課需求，師資力量捉襟見肘。

2.2 改革背景

2.2.1 隨著世界泳壇的飛速發(fā)展，國(guó)際游泳名將菲爾普斯、中國(guó)游泳名將孫楊給整個(gè)世界展示了游泳的魅力。國(guó)內(nèi)游泳項(xiàng)目的參與者年齡分布5～60歲之間，參加游泳人群目標(biāo)如下：第一、參加游泳訓(xùn)練，以期待能成為職業(yè)游泳運(yùn)動(dòng)員；第二、參加游泳提高自身身體素質(zhì)、塑造美好形體，第三、借游泳項(xiàng)目拓寬自己的人脈；第四、參加游泳放松心情、迎接下一天的工作。

2.2.2 教育部在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)；改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生手機(jī)處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，教育部對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，為高校培養(yǎng)高素質(zhì)游泳人才指明了方向。

2.2.3 廣西高校游泳公共體育課越來越受學(xué)生歡迎，現(xiàn)在秋季期公共體育課名額比實(shí)際學(xué)生的期望值少，很多學(xué)生選不上游泳公共體育課，致使學(xué)生對(duì)學(xué)校公共體育的安排存在一些意見，學(xué)校要積極對(duì)游泳公共體育課的安排進(jìn)行合理改革，讓更多的游泳愛好者能夠選上游泳公共體育課，積極參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，塑造美的形體。

2.3 存在的問題

2.3.1 課程安排比較集中，學(xué)生活動(dòng)空間狹窄

目前，三所高校課程安排均較緊湊，每次游泳公共體育課的安排均會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)班或以上，合計(jì)有70余人在同一個(gè)泳池里面上課，而且游泳池的設(shè)計(jì)是由高到底深度斜線下降，參加公共體育課的學(xué)生大部分是初學(xué)者或者游泳技術(shù)還未掌握好者，大部分集中在淺水區(qū)活動(dòng)，呈現(xiàn)學(xué)生扎堆，學(xué)生活動(dòng)空間狹窄，學(xué)生無法進(jìn)行游泳活動(dòng)，學(xué)生的游泳機(jī)會(huì)降低，學(xué)生對(duì)此存在個(gè)人意見，希望學(xué)校能夠合理安排。

2.3.2 游泳公共體育課培養(yǎng)目標(biāo)單一

現(xiàn)三所高校游泳公共體育課的培養(yǎng)目標(biāo)為：讓學(xué)生掌握游泳技術(shù)，教育部對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)從之前的單一目標(biāo)轉(zhuǎn)變成“培養(yǎng)高素質(zhì)游泳人才以及游泳健康”的復(fù)合型目標(biāo)，因而，凸顯出游泳普修課的培養(yǎng)目標(biāo)過于單一。

2.3.3 游泳公共體育課教學(xué)手段單一

根據(jù)實(shí)地調(diào)查與對(duì)曾經(jīng)參加了普修課的學(xué)生訪談得知，現(xiàn)在三所高校游泳公共體育課的教學(xué)手段均較單一，大部分教學(xué)手段為：在陸上模擬——教換氣——學(xué)習(xí)手、腿部動(dòng)作——循環(huán)復(fù)習(xí)手、腿部動(dòng)作——下水自由練習(xí)，整個(gè)學(xué)期游泳公共體育課均在游泳池進(jìn)行，對(duì)學(xué)生來說都是在被動(dòng)的接受教師的指導(dǎo)，在沒有完全克服“怕水”的心理障礙之前被迫下水，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。

2.3.4 缺乏游泳教師，團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度不足

材料顯示，選修三所高校秋季期游泳公共體育課的學(xué)生比較多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出公共體育課課程安排，呈現(xiàn)名額緊張的狀況；同時(shí)，游泳公共體育課僅僅有幾名教師，而且，學(xué)校也沒有安排游泳教師再參加培訓(xùn)，提高教學(xué)、科研水平，學(xué)校游泳

教師的執(zhí)教有待進(jìn)一步提高。

3 改革的基本思路

隨著我國(guó)群眾體育的蓬勃發(fā)展，我國(guó)各高校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的組織，理應(yīng)為構(gòu)建和諧社會(huì)體育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，高校為了更好地培養(yǎng)社會(huì)人才，那么游泳公共體育課的改革是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求之一。

3.1 合理安排公共體育課的上課時(shí)間

目前，三所高校游泳體育課大部分課堂是兩個(gè)或兩個(gè)以上班在一個(gè)泳池里上課，顯得比較擁擠，學(xué)生無法進(jìn)行游泳技術(shù)的訓(xùn)練，相關(guān)部門應(yīng)該合理安排每個(gè)班的上課時(shí)間，盡量做到一個(gè)課堂只安排一個(gè)班，把兩個(gè)不同班級(jí)的上課時(shí)間錯(cuò)開，給予學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)、鍛煉環(huán)境。

3.2 改革公共體育課培養(yǎng)目標(biāo)

目前三所高校游泳公共體育課的目標(biāo)過于單一，側(cè)重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)游泳；僅用單一的游泳技術(shù)作為學(xué)期考核內(nèi)容；針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)游泳人才的要求，學(xué)校應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)游泳的基礎(chǔ)上增加以下目標(biāo)：學(xué)習(xí)游泳的健身知識(shí)，掌握科學(xué)健身法以及預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生“終身體育鍛煉”的意識(shí)；培養(yǎng)全能型游泳人才。

3.3 改革游泳公共體育課的教學(xué)方法

游泳公共體育課的教學(xué)手段大部分為：在陸上模擬——教換氣——學(xué)習(xí)手、腿部動(dòng)作——循環(huán)復(fù)習(xí)手、腿部動(dòng)作——下水自由練習(xí)——再循環(huán)前面的練習(xí)，游泳教學(xué)方法較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不顯著；有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)會(huì)使游泳教學(xué)效率得到提高，如張愛平等學(xué)者通過對(duì)高校體育系社會(huì)體育專業(yè)游泳教學(xué)改革進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)引入到游泳教學(xué)產(chǎn)生的效果是非常顯著的；通過多媒體展示圖片以及文字解析能使教學(xué)技術(shù)講解、示范更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于快速構(gòu)建動(dòng)作表象，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

3.4 引進(jìn)高水平游泳教師，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在原有游泳指導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，加快引進(jìn)更多的高水平教師，并把教師送出去進(jìn)修，把教師培養(yǎng)成“教研型”人才，采用科研手段把游泳指導(dǎo)員重新定位為培養(yǎng)傳授游泳知識(shí)、技術(shù)者研發(fā)出更多的教學(xué)手段，使游泳的課越發(fā)生動(dòng)，越受學(xué)生歡迎，提高游泳項(xiàng)目在廣西乃至全國(guó)的影響力。

3.5 適當(dāng)增加課時(shí)，重視理論課的教學(xué)

游泳是一個(gè)比較復(fù)雜和存在一定危險(xiǎn)的項(xiàng)目，從不會(huì)到學(xué)會(huì)是需要一定的時(shí)間。如果僅僅靠一個(gè)學(xué)期32小節(jié)課（16次課）來達(dá)到學(xué)會(huì)、體會(huì)到游泳運(yùn)動(dòng)的樂趣，那是不可能的，因而公共體育課的教學(xué)手段、課時(shí)的多少必然成為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)增加公共體育課的課時(shí)，給予游泳指導(dǎo)員更多的時(shí)間給學(xué)生上理論指導(dǎo)課，通過理論的學(xué)習(xí)，構(gòu)建合理的游泳技術(shù)成像，能在下水即能按照老師以及個(gè)人的印象去進(jìn)行游泳學(xué)習(xí)，效率會(huì)大大的提高，為培養(yǎng)全面型游泳人才做鋪墊。

4 結(jié)論

4.1 廣西高校游泳公共體育課較受學(xué)生歡迎，每期公共體育游泳課名額基本滿足不了學(xué)生的期盼數(shù)量，建議高校根據(jù)實(shí)際情況，開展更多的游泳公共體育班，吸納更多的游泳愛好者，培養(yǎng)更多的游泳指導(dǎo)員，為社會(huì)體育做貢獻(xiàn)。

4.2 廣西高校通過在吸納更多的新型教師，把游泳教師培養(yǎng)成新型的“教研型”教師，為廣西游泳培養(yǎng)更多人才，推動(dòng)游泳項(xiàng)目發(fā)展。

4.3 廣西高校游泳公共體育課的開設(shè)具備了很多優(yōu)勢(shì)，如氣候適宜、擁有高水平游泳教師、水資源充足、健身游泳氛圍良好等；這都為游泳公共體育課的可持續(xù)開展打下了良好的基礎(chǔ)，在游泳公共體育課發(fā)展不斷進(jìn)步的同時(shí)還會(huì)促進(jìn)龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，可謂是一舉兩得。

4.4 廣西高校游泳公共體育課的改革符合社會(huì)發(fā)展需要，具有一定的可行性。

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A Preliminary Study on the Reform of Public Swimming Course in Colleges and Universities in Guangxi

LI Xiaofei,etal.

（Guangxi Finance and Economics Institute，Nanning 530006,Guangxi,China）

李小飛（1988-），廣西南寧人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。