淺談大數(shù)據(jù)時代的大學英語寫作教學改革

王永強

【摘要】科學技術(shù)的快速發(fā)展帶動了信息技術(shù)的進步，如今在教育領(lǐng)域也廣泛受到了關(guān)注。大學英語教學中，寫作是一項難點，它也是提升英語能力的重要標準之一。在大數(shù)據(jù)時代背景下，大學英語寫作也面臨著改革，本文就對此問題進行了探析。首先從大數(shù)據(jù)的特點出發(fā)，分析在此背景下大學英語教學發(fā)生了哪些變動，最后提出相應(yīng)的改革對策，以此為大學英語的寫作教學提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 大學英語 寫作教學 改革

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0122-01

引言

當今是互聯(lián)網(wǎng)的天下，大數(shù)據(jù)時代的來臨，給大學英語寫作教學帶來了一定的影響，許多方面都發(fā)生了新的變化。這些變化阻礙了大學英語寫作教學的改革，為此，必須對如何在大數(shù)據(jù)背景下開展大學英語寫作教學改革進行深入的思考。

1.大數(shù)據(jù)時代的特點

信息技術(shù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛的運用，互聯(lián)網(wǎng)為大數(shù)據(jù)存在的基礎(chǔ)。就用戶來講，大數(shù)據(jù)時代的用戶具有兩面性，用戶可以從互聯(lián)網(wǎng)獲得海量的信息，用戶也可以自己發(fā)布信息，所涉及的范圍與獲得信息一樣非常廣泛。其次互聯(lián)網(wǎng)將世界各地不同領(lǐng)域的信息相互交融，相互聯(lián)系，實現(xiàn)了信息的傳播與交流，推動了社會的發(fā)展與進步。大數(shù)據(jù)時代通過信息技術(shù)讓生活變得更加便利，人們的思維方式也得到提升，符合社會現(xiàn)實的需求。另外，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，信息技術(shù)的優(yōu)勢得到了充分發(fā)揮，在教學中得到了廣泛運用，教學質(zhì)量也得到了提升。

2.在大數(shù)據(jù)時代背景下大學英語寫作教學受到的影響

2.1豐富了英語寫作教學資源

在大數(shù)據(jù)時代背景下，完全可以擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。采用新的模式進行教學資源的獲取?；ヂ?lián)網(wǎng)有海量的數(shù)據(jù)，可以為大學英語寫作教學提供更加豐富的資源，教學內(nèi)容與形式都得到了更新。學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到其他國家的英語資源，比如從英語國家語料庫中，學生可以通過檢索，找到與詞匯相關(guān)的搭配與語法等，師生可以通過在線互動，提升英語寫作的質(zhì)量。

2.2英語寫作手段與方式更加多元化

大數(shù)據(jù)時代的到來，虛擬空間也隨之出現(xiàn)并得到了廣泛運用。通過互聯(lián)網(wǎng)，與英語相關(guān)的學習工具及系統(tǒng)平臺層出不窮，為英語寫作教學提供了幫助。在英語寫作方面，通過計算機處理文字更加便捷。寫作方式上，也可以適時的根據(jù)出現(xiàn)的問題進行調(diào)整，寫作效率也會大大提升。與英語相關(guān)的學習工具、平臺、系統(tǒng)讓英語知識庫更加豐富，寫作手段與方式更加多元化。學生英語的學習都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行檢測，這樣錯誤率會慢慢降低，教師對于寫作的安排也會更加的順心，課堂質(zhì)量也會得到保障。

3.大數(shù)據(jù)時代的大學英語寫作教學改革對策

3.1提升教師信息技術(shù)能力

傳統(tǒng)教學思想仍然束縛著教師對教學模式進行改革。但是，為了從高校學生英語寫作能力的提升出發(fā)，教師必須從心態(tài)上做好調(diào)整，抓住機遇，融合信息技術(shù)進行教學，提高課堂的教學效率。教師必須注重自身信息技術(shù)能力的提升，這樣才能更靈活的使用大數(shù)據(jù)時代的先進技術(shù)工具，為確保高校教師能夠充分適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的變化，學習可以定期做好培訓，為教師的信息技術(shù)學習提供幫助。

3.2完善寫作教學評估系統(tǒng)，注重多元化評價模式

結(jié)合近年來的大學英語寫作教學，出現(xiàn)了許多不足，最普遍的現(xiàn)象就是在對學生寫作的反饋上做的不夠全面。將信息技術(shù)融入其中，完善寫作教學評估系統(tǒng)，保證教師能夠適時受到反饋信息，為教學內(nèi)容的調(diào)整提供依據(jù)，從而提升教學效果。信息技術(shù)讓學生收集到更多的資源，豐富了自己的寫作內(nèi)涵，為寫作教學提供了極大的幫助。構(gòu)建寫作教學評估信息，對學生的寫作進行評價，教師也可以通過評價了解學生的詞匯掌握情況，以及句型語法有無錯誤。要注重評價系統(tǒng)的多元化。

3.3采用科學合理的教學方法進行教學

大數(shù)據(jù)時代背景下，教學領(lǐng)域也受到了一定的影響，有利也有弊，對于教學而言，如何充分利用好當下的發(fā)展形勢，提升大學英語寫作教學這是關(guān)鍵所在。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，教師必須從教學觀念開始轉(zhuǎn)變，采用新的教學方式進行教學。面對互聯(lián)網(wǎng)的大量資源，教師必須做好正確的引導。

結(jié)束語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代背景下，大學英語寫作教學的改革是必然的結(jié)果。大學英語教學也有了更高的要求，所以必須充分利用好信息技術(shù)，改革教學模式與方法，完善教學評估系統(tǒng)，讓大學英語寫作教學充分融入到大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展下，帶動學生寫作學習的進步。

參考文獻：

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